资源简介

认识区域
【教学目标】：
知识与技能：
1.结合实例，分析说明区域的内涵。
2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
3.结合实例，分析说明区域的一般特征。
过程与方法:
通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。
情感态度与价值观：
通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。
【教学重点】：
1、辨析均质区和功能区的概念
２．分析说明区域的一般特征
【教学难点】：辨析均质区和功能区
【教学方法】：讲授
【课时安排】：２课时
【教学过程】：
（引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。
（新授）
一：知识结构
二：基础知识点
（一）区域的含义：
1、概念 是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。
2、特点 （1）有一定的面积、形状、范围、界线
（2）有明确的区位
（3）内部特征相对一致
3、划分指标
单一指标 自然要素
综合指标 人文要素
4、划分的目的 主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。
（二）区域的类型
1、均质区
2、功能区
3、区域的尺度与区域的特点
（三）区域的特征
1、整体性
2、差异性
3、开放性
重点解释：
1、所有的区域是否都有明确的边界
不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。
2、如何全面认识一个区域 我国东部季风区是不是一个区域
从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。
东部季风区符合上述要求，是一个区域。
3、如何区分均质区与功能区
提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性。其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中 心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。
4、为什么说区域之间和区域内部都存在差异性
提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了。
5、为什么说区域既体现地理环境的整体性，又反映地理环境的差异性
提示：区域内的地理环境要素是相互影响的整体。其地形、气候、土壤、生物等具有相似性，反映出地理环境的整体性；但各区域所处位置不同，水热条件、土壤类型、生物种类等也存在着地域差异。
6、认识区域特征有什么实践意义
(1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。
(2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。
(3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。
例题解析:
【例1】城市功能区是指 ( C )
A．提供城市职能的地区 B．城市内有交通线路分隔的地区
C．相同功能活动集中的地区 D．城市人口统计区
【例2】有关自然区域内部差异及其对人类活动影响的叙述，正确的是( B )
东北地区因降水少．故只能发展一年一熟的农业
②华北暖温带区因≥100C积温超过了3 2000C，全区均可发展一年两熟的农业
③秦岭一淮河以南的华中区和华南区因夏季雨热同期，降水较多，可发展水田农业
④西北干旱半干旱区东部因距海较近，降水相对较多．故可适当发展旱作农业
⑤青藏高寒区只能在海拔，较低的河谷地带发展农业，高山带则因气候恶劣不可发展任何形式的农业
A．①④ B．③④ C．②⑤ D．①③
【例3】不同区域，由于地理环境的差异．建筑物呈现诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因。
①北方民居正南正北的方位观比南方强，其原因是 。
②北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄．其原因是
③从北到南．民居的屋顶坡度逐渐增大，房屋进深和高度逐渐加大，其原因是
(2)下面列出的是我国南北方城市住宅楼的差异，分析导致这些差异的自然原因。
①如果不考虑地价、建筑材料等因素，建筑同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高．其原因是 。
②建同等高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大，其原因是 。
解析：本题凸现了区域内部的整体性和区域之间的差异性。区域的整体性不仅表现为自然环境具有整体性，也表现为人文环境的整体性，自然环境对人类的生产和生活都产生巨大
的影响。不同的区域由于所处的位置不同，水热组合不同。形成了不同的自然环境，进而影响人类的生产和生活。
答案：(1)①北方地区比南方纬度高，特别是冬春季节获得的能量少，正南正北的方位能够获得较多的太阳辐射．利于提高室内温度
②北方地区特别是在冬春季节，气温比南方低，风沙比南方
大，墙体严实厚重，利于防风保暖
③我国的降水量从北到南逐渐增加，湿度也逐渐加大。从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房屋进深和高度逐渐加大，是为了便于排水、通风、除潮
(2)①因为北方地区比南方纬度高，特别是冬春季节气温比南方低，为了御寒，北方民居的墙体应严实厚重，所以建筑成本比南方高
②特别是在冬季，北方的太阳高度比南方低得多，为使北方地区的楼房获得较充足的阳光，
楼房的南北间距应比南方大。
【例4】读图，回答问题。
(1)海南岛的优势资源有 ( )
A．丰富的热带生物资源
B．较丰富的矿产和沿海大陆架的油气资源
C．全国最为丰富的光照和热量资源
D．独特的热带旅游资源
E．丰富的水资源和水能资源
(2)此岛最著名的盐场是 盐场，
这里有利于晒盐的自然条件是
。
(3)椰林主要分布在该岛的 带．其原因是：① ；② 。
(4)在该岛拟建一纯碱厂，此厂应建在 附近，原因是纯碱厂的布局需要 。
思路分析：此题主要考查学生是否具备运用综合分析的方法来分析一个地区自然条件与经济发展关系的能力。联系该岛气候，判定椰林分布于季风迎风坡，而盐场则主要位于降水较少的背风坡。
答案：(1)ABD (2)莺歌海 该地位于冬夏季风及台风的背风坡，晴天多，蒸发旺盛．利于晒盐
(3)东部沿海 山地迎风坡，降水丰富 平原分布广 (4)莺歌海盐场 接近原料地(盐场)
解析：(1)海南岛作为一个区域，其内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。
(2)虽然区域内部具有相对一致性．但并不是说内部就没有差异，对于海南岛来说，南部和北部．东部和西部自然地理环境就存在差异。
(3)区域的整体性是说区域内部各要素之间存在联系。对于岛屿内部工厂的建设，也要考虑自然环境因素的影响，在发展经济的同时。还要减少污染，促进区域的可持续发展。
基础训练：
1．下列区域的划分以单一指标为依据的是( A )
①热量带 ②干湿区 ③我国三大自然区 ④文化区
A．① ② B．② ③ C．② ④ D．③ ④
2．下列有关区域含义的说法，错误的是 ( C )
A．区域是指一定范围的地理空间
B．区域具有一定的面积、形状、范围或界线
C．区域没有明确的区位特征
D．区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的
3．下列区域属于功能区的是 ( C )
A．方言区 B．旱作农业区 C．城市经济区 D．东亚文化区
4．下列区域属于均质区的是 ( D )
A．城市经济区 B．浦东新区 C．京津唐工业基地 D．方言区
5．西气东输体现了区域特征的 ( C )
A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．综合性
6．下列农业类型的排列顺序中，反映我国降水量从东南向西北变化规律的是 ( A )
A．水田为主的农业一旱地为主的农业一灌溉农业
B．水田为主的农业一灌溉农业一旱地为主的农业
C．草原牧业一灌溉农业一高山牧业
D．草原牧业一高山牧业一农耕区牧业
7．我国下列重点建设项目中，属于西部经济地带的是 ( C )
A．三峡水利枢纽工程 B．小浪底水利枢纽工程
C．青藏铁路第二期工程 D．南水北调中线方案
8．下列叙述不属于海南岛所在省特点的是( B )
A．是我国最大的热带物种基因宝库 B．是我国唯一的岛省
C．是我国管辖海域面积最大的省份 D．是我国唯一全部位于热带的省
能力提升：
二十多年来，我国经济发展速度高居世界’。之首。同时，各地区经济发展速度有所不同，加快西部经济的发展已经引起了全社会的高度重视。据此回答1～3题。
1．制约西部经济发展最重要的经济原因是( A )
A．资金、技术、人才匮乏 B．农业基础薄弱
C．水土流失严重 D．自然资源不足
2．我国政府为推动东、西部协调发展，采取的主要措施是 ( B )
①给西部大量的财政补贴 ②增加对西部基础设施建设的投资
③保护西部的工业产品不受外来产品的冲击 ④发挥地区优势，积极引进人才
A．①③ B．②④ C．③④ D．①②
3．我国政府努力缩小东西部经济发展的差距，主要是为了 ( B )
A．宏观调控，微观搞活 B．统筹经济发展，协调好地区差异
C．体现综合国力．加强经济建设 D．开发西部资源，改善投资环境
田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，微风徐来．田里绿油油的稻秧，迎风起舞。田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿不时跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。”据此回答4～6题。
4．田晓的家乡位于下列哪个地区 ( C )
A．黄淮海平原 B．东北平原 C．珠江三角洲 D．渭河平原
5．该地的气候类型和耕作土壤分别是 ( D )
A．温带季风气候、黄土 B．温带季风气候、黑钙土
C．亚热带季风气候、红壤 D．亚热带季风气候、水稻土
6．下列关于区域特点的叙述。正确的是 ( C )
A．任何一个区域内部都有一致性，没有差异性
B．各区域之间自然和人文要素的开放性是地球表层最显著的特点
C．区域内部各地理要素之间构成一个整体
D．每一个区域都占据地球表层一定的空间，而且是孤立存在的
7、图中甲、乙两图分别为印度和意大利的地理简图，读图回答问题。
（1）两国中面积较大的是 印度 （国名），
判断依据是 印度所跨的经纬度大 。
（2）乙图中亚平宁山脉的走向为（ B ）
A．东西走向 B．西北—东南走向
C．东北—西南走向 D．南北走向
（3）根据两国的地理位置判断，E、F两地的
气候类型分别为（ C ）
A．热带季风气候，地中海气候 B．热带季风气候，温带大陆性气候
C．亚热带季风气候，地中海气候
D．亚热带季风气候，温带大陆性气候
（4）甲图中的国家发展工业的资源优势是 煤铁资源丰 ，其地区分布特点是德干高原东北部 ，该国依靠本国资源发展了 钢铁 工业。图中①②③三个城市中， ③ （填代号）是以新兴工业为主的城市。乙图中的国家矿产资源缺乏，该国在④⑤⑥三城市中的 ④ （填代码）利用当地 优越的海运 条件建立了大型钢铁工业基地。第三节 区域发展阶段与人类活动
教学目标：
通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。
通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。
通过案例，比较在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。
能独立查阅材料，分析一个区域的发展阶段，并说明各个阶段地理环境对人类生产和生活的影响。
教学重点：区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段
教学难点：再生阶段的理解和运用
课时安排：２课时
教学过程：
（导入）
复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课。
（新授）
一、区域发展阶段与人类活动的含义：
一是区域环境对人类活动的影响，二是人类活动对区域环境的影响。
二、区域发展的过程：
从时间上，呈阶段式递进；从空间上，有一个由点到线再到面的过程。
1、初期阶段
特点：经济的发展主要依赖对资源的开发；区域空间结构比较简单，城镇很少
人地关系：人类对自然环境的影响比较微弱，人地关系基本协调
2、成长阶段
特点：人类开发资源的能力大大提高，并伴有盲目性、掠夺性、破坏性的开采；工业和城市迅速扩张；区域内部产业结构与空间结构变得越来越复杂；环境污染日益严重。
人地关系：人地关系趋于紧张
主要问题：资源面临枯竭；发展空间受到制约；环境污染加重，环境受到明显破坏
3、转型阶段
特点：资源枯竭，环境污染加重，地价上涨，劳动力价格提高等
表现：区域原有优势逐渐丧失，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低，导致区域经济整体萎缩，并带来高失业率、人口减少等问题。
4、再生阶段：
特点：通过采取措施，区域产生了新的增长活力。
区域发展措施：寻找新的发展空间，改变区域的产业结构，大力治理污染，改善地区的投资环境。
人地关系：逐渐由紧张走向协调
活动：
大庆市的发展
问题：
（1）大庆市的区域发展可以分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？
（2）对大庆的“二次创业”，你有什么设想和建议？
（3）大庆区域发展的历程对我国其他资源城市的发展有什么启示？
【基础训练】
单项选择题
1、衡量区域发展水平，常用的指标不包括（ ）
a、人均国内生产总值 b、人均国民收入
c、三次产业的产值比重 d、人文发展的指标
2、人文发展指数（hdi）通过哪几个指数反映一个区域的总体发展水平（ ）
①预期寿命 ②人均国内生产总值 ③教育程度 ④国内生产总值
a、①②③④ b、①②③ c、①③④ d、②③④
3、区域空间结构的演化，总体发展趋势为（ ）
a、不平衡－平衡－不平衡 b、平衡－不平衡－平衡
c、不平衡－平衡 d、不平衡－平衡
4、下列特点属于工业化发展阶段的是（ ）
a、区域内部的经济差异比较小，处于低水平的平衡状态
b、区域内部的发展差异逐渐缩小，趋于高水平分的平衡
c、区域开放程度逐步提高
d、区域开放程度大幅度增强
5、产业比重与区域发展的不同阶段搭配正确的是（ ）
a、第二产业比重上升，第三产业加速发展，仍以第二产业为主——高效益综合发展阶段
b、第三产业增长速度和产值比重明显超过第二产业——工业化阶段
c、高技术产业成为推动区域发展的主导力量——高效益综合发展阶段
d、第一产业占有较大比重，第二产业比重迅速上升——传统农业为主的阶段
6、下列属于资金密集型工业的是（ ）
a、钢铁工业 b、纺织工业 c、水产品加工业 d、采矿业
2003年9月10日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究实施东北地区等老工业基地振兴战略问题。据此回答7－11题。
7、东北是我国重要的工业基地，失业人员众多。因此，今后要注意发展（ ）
a、特色农业 b、森林工业 c、第三产业 d、重工业
8、东北原有工业体系的特点是（ ）
a、综合性的完整的工业体系
b、以重化学工业为基础的工业体系
c、以劳动密集型工业为主的工业体系
d、以知识密集型工业为主的工业体系
9、东北原有工业体系形成的主要因素是（ ）
a、有悠久的农垦历史，有良好的农业基础
b、历史上是人口稠密的地区，有丰富的劳动力资源
c、自然资源种类多、数量大，地区组合好，工业接近原料、燃料地
d、河网密布，有十分便利的水运条件
10、东北平原不能大规模发展水稻种植业的制约因素主要是（ ）
a、光照不足 b、热量不足 c、水分不足 d、劳力不足
11、高技术工业部门比东北传统的工业（ ）
a、增长速度慢 b、更新换代周期长 c、生产规模大 d、研究开发费用高
参考答案 1.d 2.c 3.b 4.c 5.c 6.a 7.c 8.d 9.c 10.b 11.d
【能力测试】
一、单项选择题
1、区域发展的阶段与主要工业部门搭配正确的是（ ）
a、工业化起步阶段——以资源密集型和劳动密集加工制造业为主体
b、高效益综合发展阶段——加工制造业和服务业大大增加
c、工业化阶段——资金密集型和技术密集型为主
d、传统农业为主的阶段——没有任何工业部门
2、下列分别属于资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型工业的是（ ）
a、普通服装制造业、水产品加工业、有色冶金工业、电子工业
b、木材加工业、高分子合成工业、电力工业、印染工业
c、化学工业、机械工业、造船工业、冶金工业
d、采矿业、纺织工业、化学工业、飞机制造工业
下表表示影响四个区域经济发展的区位因素（●的多少表示优势的大小），读后判断3－4题。
自然条件及自然资源 社会经济因素 人口和劳动力资源 位置、交通及信息
① ● ●●● ●● ●●●●
② ●●●● ● ●●● ●●
③ ●●●● ● ●● ●●●
④ ● ●●● ●●● ●●●●
3、如果四个区域分别是我国的黑龙江、上海、四川和香港，下列排序与表中数码相符的是（ ）
a、①黑龙江②上海③香港④四川
b、①四川②香港③上海④黑龙江
c、①上海②香港③四川④黑龙江
d、①香港②四川③黑龙江④上海
4、如果四个区域表示四个不同的国家，下列判断正确的是( )
a、①可能是埃及
b、②与③肯定是发达国家
c、④既可能是中国，也可能是加拿大
d、①可能是新加坡
参考答案 1.a 2.d 3.d 4.d第三节 经济发达地区的可持续发展
——以珠江三角洲地区为例
[设计思想]
本节教材的编写虽图文并茂，但以叙述性为主，可读性强，甚至学生自学也能看得懂。如果讲教材必教之无味，学之无趣，难以激发学生的兴趣和思维。探究性、研究 性学习是新课程特别提倡的学习方式，而且它也特别适用于对典型案例的分析。因此，本节教学精选数个探究性问题，以学生自主探究为主，适时进行引导和组织学 生讨论，让学生主动去思考、探索，达到最佳教学效果。在充分利用教材中图文资料的基础上，利用多媒体增加信息的引入量，扩大学生的视野和课堂容量。本节内 容的教学宗旨不在掌握“珠江三角洲的发展”，重在学会一类案例分析的方法，故通过“探究活动8”提练方法，并通过“课后探究b”实现智能迁移。另外，在各问题探究之后给出较规范的答案也很重要，利于培养学生聚敛思维和表述能力。
[教学内容分析]
本节内容对应的课程标准是 “以某区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。”“区域可持续发展”是“必修3”的核心内容，“经济发达地区的可持续发展”是其中的重要组成部分。教材选取我国典型的“珠江三角洲”为例，以“区位优势——发展现状——主要问题——对策措施”为主线，突出了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。
[教学目标分析]
1.了解珠江三角洲地区经济发展现状及其发展的有利条件；了解珠江三角洲工业化和城市化的推进过程及其影响因素；认识珠江三角洲经济发展过程中产生的主要问题及应采取的对策。
2.学会收集和利用图表资料分析区域发展的优势条件和经济快速发展的特点，分析区域发展中产生的主要问题并探求其解决的措施；学会案例分析、自主探究、合作讨论的学习方法，进一步培养表达能力。
3.品尝探究、讨论的乐趣和成功展示的喜悦；进一步培养因地制宜、人地协调、可持续发展观念和环境保护意识。
[教学准备]
多媒体设备一套，自制多媒体课件等
[教学方法]
自主探究、合作讨论、研究性学习等
[课时安排]
2课时
第1课时：“经济发展快”和“城市化水平高”
第2课时：“问题与对策”
[教学过程]
导入新课：播放一段春运期间“民工潮”录像，并定格在拥挤的广州火车站画面上。问：为什么大量的民工涌向广东？
先让学生讨论1分钟，然后代表发言，最后教师小结突出主题：因为广东，尤其是珠江三角洲地区经济快速发展，吸引大量农民工来此打工。
过渡：下面两节课，我们就以珠江三角洲为例来探究“经济发达地区的可持续发展”的基本方法。希望各位同学积极参与到探究中来。
探究活动1
引导学生看课本第100页“珠江三角洲地区图”和第102页（知识窗――侨乡），多媒体展示“中国地形图”、“中国人口分布图”、“广州市气温曲线和降水柱状图等。请从自然、社会经济方面分析珠江三角洲经济快速发展的有利条件。
分别引导学生从地形、气候、河流等方面分析有利的自然条件；从交通、人口、城市、区位、政策等方面分析有利的社会经济条件——学生可抢答、相互补充。最后师生共同小结：
有利条件
自然条件：平原广阔、热量丰富、降水丰沛、河流纵横
社会经济条件: 交通便利、人口稠密，城市众多、靠近香港和东南亚，侨乡众多、资本主义经济萌芽较早，经济基础较好、改革开放前沿，政策优惠等、成为我国极重要经济区：我国重要的轻工业基地、商品农业基地、外贸出口基地等
课后探究a珠江三角洲地区能源供需状况如何？为什么？应如何解决？
引导学生客观评价发展条件，并能针对问题探究解决途径。
探究活动2读课本第100页“珠江三角洲地区的产业结构演变”图，完成下表，并分析改革开放以来该地区产业结构变化的特点。
年 份 第一产业比重 第二产业比重 第三产业比重 三大产业比重之和
1980年
1990年
1994年
1999年
指导学生完成填表内容后，师生共同小结：
　　　　　　　　　　　第一产业比重明显下降
产业结构明显优化　第二产业比重变化不大，仍占主导地位
　　　　　　　　　　　第三产业比重明显上升
探究活动3
结合课本“珠江三角洲城市分布”图和多媒体展示“1980年和1999年珠江三角洲各等级城市数量统计表”，分析珠江三角洲城市化特点及主要原因。分析其城市分布的特点及主要原因。
要求学生回忆城市化表现有哪几方面？促进城市化的原因很多，但要找出最主要原因。在珠江三角洲区域内，地形和气候差异不大，所以河流成为城市选址的最重要因素。
特点 主要原因
城市化 城市数目增多，规模扩大，城市人口比重提高，形成城市群 社会经济快速发展；工业化是城市化的主要动力
城市分布 大多数城市沿河分布 河流有强大的供水和航运功能
探究活动4
结合课本第103页“活动——是什么带动了珠江三角洲地区的经济发展”，问同学们分别同意哪一个或多个观点？为什么？
统计赞同各观点的人数，在两个赞同人数最多的观点之间展开简短辩论，（控制在5分钟以内，如乙与丙之间，或乙与丁之间）
教师扼要小结：各观点都有道理，只是站的角度不同。其实，珠江三角洲的迅速发展是众多有利因素共同作用的结果，当然其中最关键的应是改革开放政策。
探究活动5
以本地区为例，分析一个地区在经济迅速发展，城市化水平快速提高的过程中容易出现哪些问题（负面影响）？
可在上节课末布置学生课后去调查这个问题，第二课时一开始就让学生代表汇报调查结果（最好分别请来自城市、郊区、农村等不同地方的学生来汇报展示，其它同学再补充），最后师生共同归纳总结：
　　　　　　环境污染严重（大气、水、垃圾、噪声等）
　　　　　　生态破坏严重（如自然生物减少，水土流失、土地荒漠化）
主要问题：交通拥堵、住房困难、失业人数增多，就业困难、社会秩序混乱等
探究活动6
珠江三角洲地区在快速发展中也出现了许多问题。其中最突出的问题是哪些？结合教材和多媒体展示的图片（循环展示耕地减少，污染严重，交通拥堵，低级住宅区等图片），讨论这些突出问题产生的原因。
可将学生分为三组，分别讨论一个问题（小组讨论3—5分钟），然后各组派代表分析原因，并使其成为全班同学共识，最后师生共同完成下表。
突出问题 临时小组 原因分析
环境形势严峻 一 工业生产、家庭炉灶、汽车、居民生活、社会活动等产生大量的废气、废水、垃圾、噪音等污染环境，治理和保护措施跟不上
人地矛盾加剧 二 工业和城镇建设用地规模扩展过快，使农业用地急剧减少，人均耕地锐减；供水日益紧张
重复建设问题突出 三 不同地区和城镇之间多竞争、少合作，只顾自身发展，盲目扩大经济规模
探究活动7
针对珠江三角洲存在的突出问题，探讨其实现可持续发展的措施。可仍以上述小组为单位，针对问题寻找措施，最后共同总结。

解决问题的对策 临时小组 具体措施
治理污染，保护环境 一 加强技术革新，提高资源利用率；加强废弃物回收利用；对废弃物进行无害处理，达标排放；种草植树，提高绿地覆盖率；提高人们的环保意识；增强环保法制等
优化产业结构 二 农业向生态型、多样化发展；第二产业注重结构调整，改进并淘汰耗能大、成本高、污染重的企业，建立生态型工业园区；积极发展高新技术产业和第三产业
搞好城镇和区域规划 三 加强全区域的统一规划，确定合理的城镇发展体系，各城镇要规模适度、布局合理；不同地区和城镇之间加强协作，突出各自的优势和特色，增强区域对内合作、对外竞争的能力
总揽全节，总结出“经济发达地区的可持续发展”案例分析的基本方法和一般步骤，小结本节内容。
探究活动8
本节知识主干：（当堂让学生完成）
引导学生总揽全节内容，得出本节案例了三大块内容，可视为“经济发达地区的可持续发展”的基本方法和一般步骤，即（一）区域经济发展现状及有利条件；（二）工业化和城市化推进过程及影响因素；（三）经济发展中产生的主要问题及相应的对策措施。
（研究性学习活动）
课后探究b
以长江三角洲地区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题及解决这些问题的对策。
要求：写成小论文形式（最好图文并茂）
提示：格式可模仿教材中的“珠江三角洲”，提倡有创新，资料收集途径有访谈、文献、网上搜集等。
[教学反思]
1.运 用探究法进行区域案例分析的基本程序是：教师活动：创设问题情境―提出探究问题―启发引导探究―指导探究方法―组织讨论交流―激励评价成果―规范问题解决 ―创设新问题情境；学生活动：进入问题情境―明确探究问题―尝试自己探究―研讨交流启发－尝试解决问题－规范探究成果－掌握探究方法－进行新问题探究。这 里的探究问题主要是教师预设的，这样利于教学目标的达成。在探究过程中会有很多新的生成问题，可以结合课堂情况选择探究或指导课后探究。
2.在 探究式课堂教学中，教师真诚地把学生当作学习主体，积极营造民主平等、宽松和谐的学习氛围，有利于学生敞开思想，积极参与学习。学生在自主探究、合作学习 的过程中，将他们的经历和现实的条件、情况联系起来，面对富有挑战性且是可以达到的目标，潜力和兴趣不断得以激发，还促进学生与人交往、合作、理解他人的 健全人格的发展。
3.在本节探究式教学中，需特别注意的问题：一是学生之间的参与程度可能存在较大差异；二是受教学目标指向和课堂时间约束，对问题探究的广度和深度可能不够。
4.新课程背景下的课堂教学模式，需要教师不断地尝试－反思－改进。教师必须不断更新和运用新的教育理念指导教学实践，不断反思自己的教学过程，反思在教学中运用了什么方法、语言、机智和手段使学生成为智慧的探索者。通过反思，不断修正已设计的课程，再设计出更加符合学生实际的教学方案。
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- 1 -第二节 农业与区域可持续发展
——以东北地区为例
[知识与技能]
1、了解区域发展商品农业的条件。
2、认识东北自然环境特征，尤其是土地资源特征。
[过程与方法]
通过图表分析，掌握东北农业分布的基本格局。
2、分析东北农业资源开发面临的问题和整治采取的措施。
[情感、态度与价值观]
树立可持续发展观念：认识到东北土地资源的开发利用一定要考虑生态环境的保护，改变传统的“我国幅员辽阔，资源丰富，可以随意开发利用”的错误观念，建立起可持续农业的观念。
【教学内容】
一、区域概况
1、范围：东北区包括黑龙江、吉林、辽宁三省及内蒙古自治区东部，是一个自然地域单元完整、资源丰富、内部经济联系密切的地区。
位置：东北区位于我国的东北部，东、北、西面分别与朝鲜、俄罗斯和蒙古接壤，所处的纬度位置较高，其最北端就是我国纬度最高的地方。
气候：东北区位于我国温带湿润、半湿润季风气候区。冬季寒冷，夏温较高，热量与水配合协调，热量条件可以满足一年一熟作物生长的需要，为农业生产提供了有利条件。本区南北热量状况不同，作物分布也有差别。如表所示。
地区 温度带 ≧10℃的积温 作物
南部 暖温带（>3400℃） 3600℃ 冬小麦、棉花、暖温带水果
中部 中温带（600℃～3400℃） 1000℃～3600℃ 春小麦、大豆、玉米、高粱、水稻、甜菜、亚麻
北部 寒温带（<1600℃） 1000℃ 春小麦、大豆
4、地形： 东北区的地形分布状况及其对农业的影响如表所示。
地面结构 地貌类型及地形区分布 优势农业资源
山环水绕 山地 西部 大兴安岭 森林资源丰富，三大林区之首
北部 小兴安岭
东部 长白山地
沃野千里 平原 南部 辽河平原 土地资源丰富（平原面积大，居我国三大平原之首）
北部 松嫩平原
东部 三江平原
5、经济特征：东北区是我国第一个比较成熟的大经济区，农、林、牧、渔在全国均占重要地位；有以钢铁、机械、石油、化工为主导的工业体系，是我国重要的重工业基地，其中农业机械制造是发展较快的部门，它为建设东北现代化农业基地奠定了坚实的基础。
二、土地资源优势
1.耕地面积扩大
（1）数量较多（如表所示）
项目 数量（1995年） 在全国及全区的地位
总面积 2000万公顷 占全国耕地的1/5，占全区土地的16℅
人均面积 0．17公顷 全国平均水平的2倍
每劳力担负面积 全国平均水平的5倍
（2）分布：东北区大面积的耕地集中分布在松嫩平原、辽河平原和三江平原，还有一些分布于山前台地及山间盆地和谷地。
2.土壤肥沃
东北区大部分平原地区分布着肥沃的黑土和黑钙土，是世界三大肥沃黑土区之一（另两个黑土区是亚欧大陆北部保、匈、罗、乌、俄境内的黑土带和北美洲美国中部黑土带），其分布特征如表所示。
类型 分布区 特征 重要性
黑土 松嫩平原东部和北部、三江平原西部 有机质含量高（℅～℅），黑土层深厚（～），肥沃，生产能力较高 黑土区是我国北方重要的粮、油和经济作物生产基地
黑钙土 松嫩平原中部
3、适于大规模机械化作业
三、森林资源优势
东北广大的山区分布着丰富的森林资源，是全国最重要的天然林区，森林集中分布在大兴安岭和长白山地。东北区森林资源优势如表所示：
优势 具体表现
全国最大的林区 森林面积约5000万公顷，占全区面积的42℅，人均林地超过0．5公顷，为全国人均的8倍；森林覆盖率36℅，是全国平均数的3倍。
全国最主要的采伐基地 森林总蓄积量占全国的1/3，木材产量占全国的38．4℅（1885年）
宜林地区广 有大量宜林荒山、荒地和沼泽地
森林树种丰富 森林树种300种以上，经济价值较高的有50多种，主要林木有以落叶松为主的寒温带针叶林和以红松为代表的温带针阔混交林
四、农业资源的开发利用（农林基地的建设）
1、条件和成就
2、需注意的问题
东北区土地资源的开发利用一定要考虑到生态环境保护，那种认为“土地资源丰富，可以随意开发利用”的观点是错误的；土地资源的开发还要注意湿地的开发与保护，湿地是地球上生物多样性以及生产力能力很高的生态系统，在调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、降解污染等方面具有重要作用，还是重要的动物栖息地，又可提供大量的粮食、肉类、水产、药材与物质资源。湿地资源遭破坏，会带来水环境污染加剧、土壤沙化和盐碱化面积扩大、生物多样性急剧下降等问题，影响社会经济可持续发展。因此，今后的农业发展特别是粮食生产不能靠垦殖湿地扩大耕地规模来实现，应该对现有湿地资源进行全面规划、合理建设和有效保护，实施有利于保护湿地，改善农业生态条件的农业综合开发。
四、土地资源开发与保护
（一）黑土的利用
1、利用中出现的问题
2、黑土的合理开发利用
东北黑土利用存在的问题主要是水土流失和土壤肥力下降，因此，黑土的合理利用主要在于水土保持和培肥土壤两方面，实验证明秸杆还田是保持和提高黑土肥力的最有效最普遍的办法。
（二）沼泽的保护
1、分布状况：三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的低平原，沼泽广布。
2、沼泽形成的主要原因有：（1）三江平原地势低平，排水不畅；（2）雨水较多，集中在夏季；（3）气候寒凉，蒸发量小；（4）冻土发育，土壤中水分不易排干，因而这里成为中国最大的沼泽分布区。
3、东北区沼泽的作用： 东北区沼泽的环境效益与沼泽遭受破坏产生的负面影响
4、东北区沼泽的保护
三江平原开垦前，是“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的沼泽荒原景观。目前，三江平原已拥有4600多万亩耕地，成为国家重要的商品粮基地。在自然因素和人为因素的影响下，三江平原环境发生了明显的变化，已经出现环境恶化的现象，如气候变干，旱灾增多，水土流失加重，有些耕地还遭受不同程度的风蚀，珍稀动物减少。因此，现在的北大荒决定不再开垦荒地，还要因地制宜，实行退耕还林、还草、还湿地。
全国最大的商品粮基地
1、东北区商品粮基地的生产特点
（1）是我国最大的商品粮基地：东北区每年向国家提供商品粮3000多万吨，商品率高达60℅以上，占全国商品粮总量的1/4强，商品率高，商品粮多。
（2）机械化水平较高
2、东北区商品粮基地的农作物及其分布状况
作物 分布区
粮食作物 细粮作物 水稻 东部山区的山间河谷盆地及辽河、松花江流域的大型灌区
小麦 生长季较短的北部地区，三江平原，松嫩平原北部最为集中
杂粮作物 玉米 分布普遍，中部松辽平原最为集中，是我国的“玉米带”
谷子 分布普遍，比较干旱的西部地区所占比重较大
高粱 松辽平原为主产区
经济作物 大豆 平原地区最多，北部多于南部
甜菜 主要集中在松嫩平原，其次三江平原
亚麻 黑龙江省产量最多，主要集中在哈尔滨附近
3、东北区商品粮基地的建设
新中国成立后，国家对东北区的农业进行了大量投资，进行了大规模的农田基本建设，新建了许多大型国营农场，农场耕地面积和技术装备均居全国各地农场的首位。松嫩平原和三江平原是我国最重要的商品粮基地，三江平原所能够提供的商品粮比重在全国最大，而且开发历史短、地广人稀、土地资源丰富、国营农场密集、农业机械化水平高、劳动生产率高、粮食商品率高，具有较大的开发潜力。
4、东北区商品粮基地的综合开发
东北区农业基地的综合开发，就是要在不断提高种植业本身生产潜力的基础上，大力发展养殖业和农产品加工业，使农产品多层次大幅度升值。
总结： 搞好商品粮基地和林业基地建设，必须从改善农业生态环境出发，坚持开发和利用、治理和保护相结合，坚持经济效益、生态效益相统一。这就要求不能通过大幅度开垦荒地、增加耕地面积来发展粮食生产，发挥现有耕地的生产潜力，提高单产是今后实现粮食增产的根本途径。
五、林业开发的现状与问题
1、东北林区在我国林业中的地位
（1）全国最大的林区：林地5000万公顷，占全国林地总面积的1/4上；人均林地超过0.5公顷，是全国人均林地的8倍，森林覆盖率36%，是全国平均数的3倍，木材蓄积量22.5亿立方米，占全国总量的1/3以上。
（2）全国最大的木材基地：木材产量约占全国的40%。
2、东北林区生产概况
东北林区的森林采伐和制材工业发达，其中森林采伐业集中在大、小兴安岭和长白山三大林区。黑龙江省是我国最大的木材生产基地和最大的木材调出省。
3、东北林区森林资源的分布
林区 自然条件及森林类型 优势树种
大兴安岭林区 纬度高，气温低，只适宜耐寒树种生长，属寒温带针叶林 兴安落叶松等
小兴安岭林区 气候温和湿润，土壤肥沃，适于针阔混交林生长属温带针阔混交林 红松、水曲柳
长白山林区 红松、紫椴
除上述天然林区外，东北地区还有大面积的人工防护林，分布在东北平原西部，这里是风沙干旱区，林木稀少，风沙危害较重，营造的防护林带已经成林，是三北防护林体系的一部分。
4、东北林区林业开发中的问题
（1）采育失调，资源破坏
（2）森林覆盖率下降，生态环境日趋恶化
（3）采伐以皆采为主，森林资源浪费严重
5、森林的合理利用与保护
(1)首要任务：培育和恢复森林资源
(2)工作重心：要从目前的以原木生产为中心，转移到以营材为基础、综合利用为重点的方向上来。
(3)生产方针：保护、恢复、发展并重
东北区虽然森林资源优势显著，但由于多年的过量采伐，导致可采林木资源锐减并濒临枯竭，森林生态受到严重破坏，所以必须加强森林资源的合理利用与保护。
6、措施：
（1）坚持合理采伐
（2）积极营造人工林
（3）促进珍贵树种的更新
（4）提高木材的综合利用率
（5）加强自然保护区建设
7、林业资源的综合开发
(1)东北林区进行森林资源综合开发的原因
①一些林场可采资源基本枯竭或濒临枯竭；
②一些林区木材不能就地加工，经济效益很低，产品结构单一；
③原木大量外运，造成运输紧张。
(2)综合开发具体措施
①挖掘森林工业发展潜力，发展多层次林产品深加工
②发展动植物采集、养殖、栽培技术
③发展果园业和柞蚕生产
(3)安图县模式：山上建基地，山下搞加工，科技创高效
总结：森林的合理利用与保护的具体措施是针对林业生产中的问题而提出来的。如“坚持合理采伐” 是针对“采育失调”提出来的；“积极营造人工林”和“加强自然保护区建设”则是为了解决森林开发中的“林覆盖率下降，生态环境日趋恶化”的问题。
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- 1 -【课标要求】
一、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
【教学目标】
一、知识与技能
了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。结合事例，理解可持续发展的概念、原则。立即可持续发展包括生态、社会、经济可持续发展三个方面。理解可持续发展是解决环境问题的根本途径。能列举事例说明人类和可持续发展的关系，及如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
二、过程与方法
根据有关图表，分析环境问题的表现与后果，提高读图分析能力。了解自身所在地区环境问题的表现，分析产生的原因，提出保护环境的建议，培养实践能力。
三、 情感、态度与价值观
情感态度与价值观
结合事实认识人类面临的全球性环境问题及其后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自身的行为，培养对环境负责的精神。【教学重难点】人地关系思想的历史演变。
【教具使用】多媒体与教学案。
【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台， 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【课型】 新授课
【课时安排】1
【教学过程】
引入新课：
一、理解可持续发展
1、什么是可持续发展？
定义：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
2、可持续发展是由哪三大子系统组成的复合系统？
可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系、相互制约共同组成的复合系统。其中：生态持续发展是基础（它强调发展要与资源和环境的承载能力相协调，也就是说发展不能以耗竭资源和破坏环境为代价），经济持续发展是条件（它强调发展不仅要重视数量增长，更要追求质量、提高效率，节约资源、减少废弃物的排放、改变传统的生产方式，实施清洁生产和文明消费），社会持续发展是目的（它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应）。
二、可持续发展的基本原则
1、可持续发展的基本原则是什么？
基本原则：公平性原则（即“权利”，如保护生物的多样性就符合这一原则）、持续性原则、共同性原则（即“义务”，因为地球是人类唯一的家园，现在的环境问题已由地区向全球化发展，需要全球携手加强合作）、阶段性原则。
公平性原则：可持续发展的关键问题是资源的分配在时间上和空间上都应体现公平，时间上的公平又叫“代际公平”，人类赖以生存的的自然资源和环境容量是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境，空间上的公平也叫“代内公平”，可持续发展观认为，人与人之间、国家与国家之间、人与其他物种之间是平等的，人类的发展不应该危害其他物种的生存，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成危害，并把消除贫困作为可持续发展过程中优先考虑的问题。
持续性原则：可持续发展的主要制约因素是资源和环境；持续性原则的核心是人类的经济和社会发展在不超越资源和环境承载力的基础上，保持发展的持续性；实现可持续发展的首要条件是不可再生资源的合理利用和可再生资源的永续利用；可持续发展的目标是实现经济、社会、生态效益的协调发展。
共同性原则：可持续发展已成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取共同的行动，建立良好的国际协作和合作关系。
阶段性原则：可持续发展是一个由低级到高级发展推进的过程，由于世界各国、各地区所处的经济和社会发展阶段不同，在可持续发展的目标和应承担的责任等方面都会表现出明显的差异。
可持续发展阶段 发展目标 在可持续发展中承担的责任
发展中国家 初级阶段 经济发展，并开始关注资源与环境问题 少，次要责任
发达国家 高级阶段 经济、社会与环境的协调发展 多，主要责任
三、可持续发展---从概念到行动
1、哪个文件明确定义了可持续发展？
1987年，世界环境与发展委员会发表的《我们共同的未来》。
另：三次重要的会议：
1972年，人类环境会议（瑞典的斯德哥尔摩）；1992年环境与发展大会（巴西的里约热内卢）；2002年全球可持续发展首脑会议（南非的约翰内斯堡）
5、联合国环境与发展大会的主要内容是什么？
（1992年，）通过了《21世纪议程》等一系列文件和决议。
（2002年审议了《里约宣言》，《21世纪议程》等文件。）
［课堂小结］
课堂练习
读图，完成下列问题。
(1)图中所示经济发展水平与环境污染程度都比较低的时段是______________。A′～B′时
段经济发展与环境的关系是____________________。B′～C′时段二者的关系是_______
____________________。经济不断增长，环境污染程度较低的理想年代，应该是图中所示的_____________时段。
(2)图中A′～C′阶段的主要产业可能有( )
A.核工业 B.耕作农业 C.钢铁工业 D.电子工业
(3)一些发达国家的经济发展水平处于C点以后，环境污染水平不断降低，其原因是( )
①增加环保投入 ②工业技术进步 ③产业结构调整 ④工业发展迅速减慢
⑤出现逆城市化现象
A.①②⑤ B.①②③ C.②③④ D.②③⑤
(4)在工业发展中，我国吸取发达国家的经验教训，应注意的是( )
A.要减慢工业发展步伐，降低国民经济发展速度
B.先大力发展经济，有一定资金积累后，再加大环保投入，治理污染
C.发展清洁生产技术，减小环境污染程度
D.我国目前环境质量较好，无须采取治理环境的措施
参考答案
（1）A之前 环境污染与经济发展水平同步增长 随着经济水平的提高，环境污染越来越轻 C以后 （2）C （3）B （4）C
共4页 第1页3.1《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》教案
（鲁教版必修3）
教学时间:
教学目标:
知识与技能：
1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。
2. 理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之一 ——— 水土流失的影响。
过程与方法：
1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。
2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。
3.学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害，并提出综合治理措施。
情感态度与价值观：
1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。
2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。
教学重点、难点：
黄土高原水土流失的形成原因。
教学方法：讲授、自学、讨论
教具准备：计算机多媒体课件
教学过程：
（导入新课）
播放歌曲《黄土高坡》片断 电脑显示《黄土高原水土流失图》
（边引导学生读图边叙述）黄土高原是中华民族的发祥地之一。根据历史资料考证，这里曾是塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂的地区。但由于黄土地貌和半干旱的气候等自然特点，以及长期的农耕历史中不合理的生产方式，使黄土高原生态环境脆弱，水土流失非常严重。本节课我们将以黄土高原为例，了解水土流失及其治理措施。
（板书） 第一节 区域水土流失及其治理
一 水土流失及其危害
(电脑显示)图 黄土高原的位置和范围
先由学生到讲台前指图(用鼠标指，点击后边界闪烁)表述黄土高原的位置和范围，再根据图等高线高程判断其大致海拔高度和地势状况。
(学生指图讲述，教师补充)
1．基本特征：
（1）四至：太行山以西，日月山以东，秦岭以北，长城以南。横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大部分或一部分。
（2）面积：30万平方千米。
（3）地势：西北向东南倾斜，海拔多在1000～2000米。
（4）地形：千沟万壑、支离破碎。
（5）植被：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆盖率低，许多地方几近光裸。
（连续提这样几个问题，供学生讨论）：“水带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样会对农业生产造成怎样的影响？”“水流走之后，留下了什么？很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？”“水带着泥沙流向了何处？结合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带来了什么问题？”
（一系列的问题引导，会帮助学生对水土流失问题的恶果有充分的认识）
（根据学生的回答，总结）
2.黄土高原地区水土流失的危害
（1）使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。
（2）使大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增。
（3）造成当地生态环境恶化，直接或间接地诱发和加剧自然灾害的发生。
（承转）这一切，都是水土流失惹的祸。水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因。那么，是什么原因导致黄土高原如此严重的水土流失问题？这里既有自然原因，也有人为的因素。
二 水土流失的成因
1.自然原因
（电脑显示）黄土高原景观图，要求学生观察后说明黄土高原的地面覆盖物和植被覆盖情况。
(学生表述)略
(承转)这样恶劣的自然环境，使黄土高原生态环境相当脆弱。
(电脑显示)“黄土高原的过渡性”
黄土高原范围，(教师讲述)高原以东是我国东部的沿海地区的内陆地区。以西是远离海洋的内陆地区。
(结论)黄土高原处于从沿海向内陆的过渡地带。
(点击显示)我国最西一列山脉：大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山，学生判读出两侧主要地貌：东侧主要为平原、丘陵，西侧主要为高原山地(点击显示主要地形字幕)。
(结论)黄土高原处于从平原向山地高原过渡地带。
(点击显示)我国400mm年等降水量线，学生判断出两侧所属干湿地区类型(根据学生回答，点击显示干湿地区类型字幕)。
(结论)黄土高原处于从湿润区向干旱区的过渡地带。
引导学生判断400mm年等降水量线两侧的自然植被，分别是森林、草原和荒漠（点击显示自然植被类型字幕)。
(结论)黄土高原处于从森林向草原的过渡地带。
(提问)基于以上自然因素以及其他人文条件的差异，样的差异 分别是森林、草原和荒漠(点击显示此线两侧地区农业生产类型呈现怎 (学生回答)东南部为我国主要种植业区，西北部为我国主要牧区(点击显示字幕)。
(结论)黄土高原处于从农业向牧业过渡的地带。
(教师归纳)黄土高原处在这样一个非常特殊的自然因素和人文因素的过渡性位置，各种自然要素相互交错，自然环境条件不稳定，抵御自然灾害的能力较低，从而使自然灾害发生比较频繁和严重。
学生阅读课本“黄土高原自然灾害举例”，并简要说明黄土高原多发哪些自然灾害
(学生回答)略
(教师讲述并显示板书)黄土高原多发自然灾害，除这些自然因素影响外，更有人为的原因，如因人口增长过快而过度放牧和樵采、陡坡开荒、垦殖草地等，从而加剧了自然灾害的发生频度。脆弱的生态环境主要是人为因素所造成的。
2.人为原因
（引导学生看书总结）
影响因素 特点 影响
自然因素 降水 集中夏季，且多暴雨，冲刷力强 水土流失
地形 地形过渡带，坡度大，坡面物质不稳定
植被 植被覆盖率低，对地面保护性差
土壤 粉沙粒组成，土质疏松，垂直节理发育
人为因素 营造宫殿、过度樵采、毁林开荒 植被破坏（水蚀、风蚀） 加速水土流失
不合理的耕作制度（轮荒） 破坏林草植被，破坏林草物种
开矿 开挖露天煤矿 破坏植被，形成新物源
河道滩地开矿 泥沙入河
(承转)为解决不断增加的人口的吃饭问题，在很少或没有其他经济收来源的情况下，由于宜耕地区早已被开垦为农田，于是只能在生态系统很脆弱的地区如林地、草地、陡坡地垦殖，以期望增加粮食，从而引起生态、经济的恶性循环。
(电脑显示)图3.3《人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图》，
（思考讨论）：
（1）填出图中字母所表示的内容。
（A：人均耕地减少 B：植被破坏 C：农业单产不稳不高 D：毁林开荒 E：需要更多劳力）
（2）人口增长所造成的直接影响是什么
（3）框图中如何体现出恶性循环的
（4）为什么说人口过度增长是黄土高原环境恶化的重要原因。
(学生分组讨论，并作回答)略。
(课堂讨论)有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必要条件则是人口数量与土地承载力的协调。你同意这种观点吗 举一两个实例说明你的理由。
（形式）：学生按前后4个分成一组进行讨论，然后选派代表陈述观点。在陈述小组观点后，持相同观点的其他小组可以作旁证说明，相异观点的小组可以补充说明。教师主持讨论，适时点拨引导。
（点拨参考）：同意这种观点。黄土高原地处半湿润、半干旱地区，因为生态环境脆弱，人口承载力低，但现在实际人口已严重超过联合国计算的本区人口承载力。过多的人口，使得人们被迫开垦种植坡度在30℃以上的陡坡地，开垦指数达到了极限，用于水土保持的土地根本无法得到保证。因此植被恢复必须控制人口数量，使人口数量与土地承载力相协调，否则即使人工栽树种草，也会徒劳无功，沦人恶性循环的境地。
（小结）人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的，反过来讲，只要人类能控制和改善自己的不合理行为，并采取相应的措施，是可以治理水土流失的。
（承转）那么，人们可以采取哪些措施来治理水土流失呢？
（板书）三、水土流失的治理
黄土高原地区的人民，在长期治理水土流失的实践中，积累了许多治理水土流失的宝贵经验，因地制宜地创造了许多水土保持的措施。
（指导阅读）阅读本栏课文，并简要叙述水土保持的基本措施。
（学生回答，教师归纳并板书）
（小结）黄土高原水土流失的治理必须与土地利用结构与布局进行合理调整相结合，压缩耕作用地，扩大林草种植面积对>25°的坡耕地实行退耕还林、还草、并建设高产良田和优质草场，来弥补由此带来的粮畜减产。同时开矿不忘复垦，做到治理与开发相结合。
（承转）下面我们来了解黄土高原人民所创造的一种行之有效的水土流失治理方法——小流域的综合治理。
（指导阅读）学生自主阅读有关课文，思考：
（1）什么是小流域？
（2）治理小流域对黄土高原水土流失的治理有何指导意义？
（3）小流域综合治理的重点是什么？
（4）小流域综合治理需结合采取哪些措施？它们之间有何联系？
（学生回答）略
（教师总结）
1、小流域的含义和小流域综合治理的意义
（1）含义：小流域是指相当于坳沟或河沟的沟道流域，可以看作为一个完整的地域单元。
（2）意义：对小流域进行自然条件改造和自然资源的综合开发利用，不仅便于合理安排小流域内的农、林、牧业生产用地和统一管理，而且可以利用小流域综合治理的经验，进行大、中流域或以县为单位的大面积治理，推动整个黄土高原的水土保持和脱贫致富。
2、小流域综合治理的主要方法
措施 功能
工程措施 打坝建库 储水拦沙，改善生产条件，合理利用水土
平整土地
修建基本农田
抽、引水灌溉
生物措施 植树种草 蓄水保土，发展多种经营
农业技术措施 深耕改土 蓄水保土，提高肥力，充分利用光热
科学施肥
选育良种
地膜覆盖
轮作套种
3、六道沟小流域的综合治理
实行了“保源、护坡、固沟”的治理方针
（小结）教师自叙：六道沟人民在“保塬、护坡、固沟”实施过程中都注重工程措施、生物措施和农业技术措施并用，特别是护坡措施中的“缓坡修筑水平梯田，发展林果基地”既有工程措施，又有生物措施。综合治理收到良好效果，通过平面图我们可以看到，现在这里广阔的塬面条田纵横，坡地上梯田环绕，沟底有坝地，沟头有防护，沟道有沟边埂，起到固沟作用。同时在治理过程中开发林粮、果粮生态农业体系，开辟了新的林地、果园，致力于开发相结合，与治穷致富相结合，取得了很好的治理效果。
（课堂小结）黄土高原的气候、地形、土壤等特点是水土流失的自然基础，人为破坏作用对水土流失起了加速作用，而且事实证明人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的。了解这些内容的意义在于一方面使学生震惊与人类活动对环境的破坏如此严重，另一方面又增强了恢复植被，控制黄土高原水土流失的信心。因为人类控制和改善自己的行为，通过改善社会经济结构，制定相关的农业、人口、水土保持政策，采取各种相应措施，水土流失问题是能够治理的。六道沟通过实行“保塬、护坡、固沟”的小流域治理方针，并初见成效就是一个很好的说明。
（最后让学生归纳说明）：
1.据图简要说明黄土高原的位置、范围和位置的特殊性。
2.简述水土流失的成因。
3.可以采取哪些措施来治理水土流失
（56页活动作为最后的课堂练习）课堂组织学生讨论，发表自己的观点。
（点拨）黄土高原的水土流失是多种因素造成的，治理也要综合进行，而且要坚持治理和开发相结合。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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- 1 -第一节人地关系思想的历史演变
【课标要求】
一、标准：了解人地关系思想的历史演变。
【教学目标】
一、知识与技能
1. 阅读资料，了解人地关系思想演变的几个历史阶段。
2. 知道不同历史阶段人地关系思想的特点。
二、过程与方法
1.能够简单地表述三种人地关系思想的主要内容，列表比较不同社会发展阶段人类对人地关系的认识及其行为表现。
2.说出环境问题与人地关系思想的演变过程，了解可持续发展思想的由来。
3.能够举例说明或根据图表等信息材料分析说明在不同的人地关系思想理论指导下人类改造环境产生的不同结果，训练、提高语言表达能力和读图分析能力
三、 情感、态度与价值观
1.通过阅读、比较等学习过程，树立人类发展与环境对立统一的辩证观，初步形成可持续发展的思想观念。
【教学重难点】人地关系思想的历史演变。
【教具使用】多媒体与教学案。
【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台， 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【课型】 新授课
【课时安排】1
【教学过程】
引入新课：
1．在人类社会发展早期，我们看不到环境污染、水土流失、土地的荒漠化等现象，这是因为当时的人非常注重环境保护吗 在人类社会发展早期，人类的生产力水平极其低下，对自然环境的影响也极其微弱，只是从自然界获取极少量的生物资源，同时生活中排放的废弃物也是微不足道的，再加上当时的人口数量也十分有限，人类对环境的影响远远小于环境的资源供应能力及对废弃物的处理能力，因此当时几乎不存在环境问题，这并非当时的人注重环境保护的结果。
2．远古时代，生活在中国中原地区的华夏族的图腾是“龙"——一种浑身布满鳞片，有四条带有尖爪的短腿，头上还长着类似黼的角的假想动物。它产生的原因是什么 在自然界中，并不存在所谓的“龙”，它实际是蛇的变形，是古代华夏民族对蛇的恐惧和崇拜的表现。从本质上说，人类对自然物的崇拜是一种迷信，也是一种愚昧。在远古人类看来，自然就是神，在自然面前，人类只能俯首贴耳，任其摆布。这是生产力水平低下和知识水平不高的必然结果，是对自然物的敬畏、崇拜，也是原始社会人类对于自然的基本态度。
新授课
一、地理环境决定论的产生时间及前提？
时代背景：人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。
核心思想：地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。
历史局限：夸大了地理环境对人类的影响。
二2、人类中心论的思想局限及产生的后果？
时代背景：随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境能力的不断提高，地理环境决定论也因此受到了否定和批判，人类中心论因此产生。
核心思想：单纯地把地理环境看作人类活动发场所和任意开发的对象，一味地从人类自身的需求出发，盲目追求征服自然。
历史局限及其影响：忽略了地理环境对人类社会的影响，其结果是人地关系的对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类未来的生存和发展。
[活动提示] 悲观派认为资源是有限的，而人口、工业等是不断增长的，因此经济增
长是有限的。乐观派认为虽然自然资源的数量是有限的，环境污染是不可避免的，但是生产技术是不断进步的，可以发现新的资源，协调解决人口、资源、环境发展过程中环境
污染问题，所以，人类能力是无限的。这两种观点都有失偏颇。悲观派过分强调环境对人类社会发展的制约作用，而忽视人的主观能动性；乐观派则过分强调人的主观能动性，
而忽略地理环境对人类社会发展的影响。随着科学技术的进步，能源、资源的利用率不断降低，新能源、新资源不断出现，环境问题将在发展的过程中解决。
三、人地伙伴论的产生时间？(20世纪60年代)
时代背景：面对日趋严重的人口、资源、环境问题，人类开始反思以往自身行为对地理环境造成的严重后果，重新认识人类与地环境的关系，逐步建立人与地理环境的新型伙伴关系。
核心思想：人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也具有反作用，人类应该与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。
意义：倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然，谋求人地关系的和谐统一。
四、地理环境决定论、人类中心论、人地伙伴论的核心思想各是什么？
地理环境决定论：地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展，人类只能被动的适应环境。
人类中心论：人类是世界的主宰，人定胜天。
人地伙伴论：人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也有反作用，人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐共进的伙伴关系。倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然，谋求人地关系的和谐统一。
课堂小结
课堂练习
人地关系理论产生以来,在不同的时代形成了种种不同的思想流派,这是人们对人类社会与地理环境关系认识发展的表现。据此回答下列问题。
(1)人类社会最早形成的人地关系理论是__________________，该理论夸大了_______对________的影响。
(2)过分强调人类的能动性,而忽视地理环境对人类社会影响的人地关系理论是__________，该理论对原苏联和我国的________年代曾有着深刻的影响.
(3)面对日益严峻的_______、_________和________问题，_____________(理论)应运而生,该理论倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然，谋求人地关系的_________，推动人类社会与地理环境相互协调和_______地发展。
参考答案
(1)地理环境决定论 地理环境 人类活动
(2)人类中心论 六七十 人口、生态、环境　　人地伙伴论　和谐　　可持续
人地关系思想
决定论：核心思想是 决定人类社会的发展
中心论：核心思想是把地理环境看做 和
伙伴论：核心思想是人类具有 的能力，地理环境也具有
共3页 第1页3.2《资源开发与区域可持续发展—以德国鲁尔区为例》教案（鲁教版必修3）
教材结构：
一、发展背景（条件）——初期阶段
二、发展中遇到的问题——成长阶段
三、可持续发展策略——-转型与再生阶段
可结合学生熟悉的我国典型资源型工业区或学生所在地的资源型工业区实际，导入新课，拉近所研究课题与学生的距离，增加兴趣。
引导学生从“德国鲁尔区煤矿与城市的分布”图中索取信息，说出鲁尔区的区位优势、主导工业部门，指出鲁尔工业区在开发初期，工业部门与资源的关系。在此基础上预测该工业区在发展过程中（中、后期）可能出现的环境问题，并提出整治措施。（与教材比照，让学生自我评价思考问题的广度、深度。一方面体验成功的感受 ，另一方面寻找差距）。
可利用投影机展示鲁尔区在环境整治前后的不同景观。
至于遇到的第二个问题“传统产业的衰落”，可启发学生回顾世界工业发展史（能源结构的变化、新兴工业部门的出现、六、七十年代传统工业区的衰落），让学生结合鲁尔区实际尝试分析衰落的原因。
【三维目标】
知识与技能：
1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。
2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。
3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。
过程与方法：
1．让学生学会据图表等资料认识区域特征。
2．学会探讨区域可持续发展的策略。
情感态度与价值观：
1．通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。
2．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。
【教学重点】
1．鲁尔工业区的区位特征。
2．鲁尔区可持续发展的策略。
【教学难点】
1．鲁尔工业区的区位特征。
2．鲁尔区发展过程中遇到的问题。
【教具准备】课本插图、课件、投影仪
【课时安排】1课时
【教学过程】（新课引入）
（课件：鲁尔区图片展示）
师：能源和矿产资源对人类社会发展十分重要，近代很多著名的城市和地区都是在利用能源和矿产资源的基础上发展起来的。但在利用资源的同时，也出现了诸如环境污染、生态环境恶化、资源枯竭等问题，影响了这类城市和地区的可持续发展。
（课件展示：图片——美国五大湖地区、英国中部区、中国东北、大同）
师：资源型地区如何摆脱面临的困境．实现可持续发展呢 今天我们就要以鲁尔区为例，来分析这个问题，
（板书）一、鲁尔区发展的背景
师：大家看图，回答问题。
（课件展示：欧洲地图、德国地图、鲁尔区地图）
（板书）1、地理位置
师：鲁尔区的地理位置如何描述？
生：鲁尔区地处欧洲的十字路口，鲁尔区位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河与利珀河之间。
（板书）2、交通条件
师：鲁尔区的交通条件如何？
生：鲁尔区的地理位置十分优越，自古就是东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径。莱茵河纵贯本区南北，铁路、公路密布，水陆交通发达，便于区内和区外联系。
（板书）3、资源优势
师：鲁尔区的资源优势表现在哪里？
生：区蕴藏着丰富的煤炭资源，煤炭地质储量为2 190亿吨，占德国总储量的3／4，其中经济可采储量约220亿吨，占全国90％以上。鲁尔区的煤炭埋藏较深，但品种多，煤质好。
（板书）4、鲁尔区的地位
师：鲁尔区是世界上最大的工业区之一，是德国人口和城市最为稠密的地区。19世纪初期，克虏伯和蒂森公司开始大规模开采煤和生产钢铁后，鲁尔区才逐渐发展为重要的工业区。第二次世界大战以后，鲁尔区工业增长加快，在丰富的煤炭资源基础上发展了炼焦、电力、钢铁、煤化工、机械制造(特别是重型机械制造)、建材等工业部门。鲁尔区经济结构以重化工业为主，煤炭和钢铁工业是其主导产业，是德国重要的能源基地、钢铁基地和重型机械制造基地。
（小结）师：根据前面的分析，说一说鲁尔区的发展有哪些有利的条件？
生：有丰富的煤炭和水资源，有发达的水陆交通运输网络，有广阔的市场
师：（补充）可以方便的从周边国家——法国，输入铁矿。鲁尔区被称为“德国工业的心脏”其发展的优势在于：鲁尔区的发展主要得益于其丰富的煤炭资源、离铁矿区近、充沛的水源、便捷的水陆交通、广阔的市场等因素，再加上原有的基础设施、科技力量等因素，鲁尔区成为世界上最大的工业区之一。
（课件展示：1958年的魯尔区）
（板书）二、鲁尔区发展过程中遇到的问题
师：读课文，看课件，填写下表：
（课件展示：表格1）
项目 内容
原因 能源结构以 为主，产业结构以 为主；经济发展迅速，环境问题随之而来
类型 垃圾污染 矿山开发以煤渣、矿渣堆积，占用大量
大气污染水污染 工厂排放大量废气；化工厂和炼钢厂排放污水污染了河流
热污染 热力发电产生大量废热
危害 各种污染对鲁尔区的 造成了巨大危害
生：（填表）。
师：（小结）由于鲁尔区能源结构以煤炭为主，产业结构以重化工业为主，随着经济的迅速发展，环境问题也随之而来。鲁尔区矿山遍野，煤碴、矿碴堆积成山，占用大量土地；工厂烟囱林立，不断地向空气中排放大量的废气；热力发电又产生大量的热污染；化工厂和炼钢厂排放的污水污染了河流。各种污染对鲁尔区的生态环境造成了巨大的危害。莱茵河污染严重，河水的含氧量下降．水生生物生存环境恶化，致使水中生物大量死亡。
（板书）1、环境恶化
2、传统产业的衰落
（课件展示：表格2）
项目 内容
时间 20世纪50年代末至60年代初，煤炭钢铁工业衰落；70年代，传统工业衰落趋势已经十分明显
衰落原因 煤炭工业 开采 加大，人工成本 ，进口原料更
钢铁工业 煤炭成本 ， 了钢铁工业的成本
产钢、出口钢的国家增多，钢铁的替代品广泛使用，导致世界性钢铁
其他工业 主导产业煤炭、钢铁工业衰落导致机械、电力、化工等产业衰落
表现 从业人员减少，工业 问题严重，钢铁生产向 转移，产量下降
生：（填表）。
师：20世纪50年代末至60年代初，鲁尔区的煤炭、钢铁工业开始走下坡路。大家思考鲁尔区如何维持它的可持续发展，读书回答。
生：一是改造传统产业，大力扶持新兴产业，实现产业结构多元化。
师：根据教材内容，填写下表。
（板书）三、鲁尔区可持续发展的主要策略
（课件展示：表格3）
措施 做法 效果
改造 工业 对 、等 传统工业实行集中化、合理化的改造和整顿 厂矿企业数量大幅度下降，生产规模大幅度提高 鲁尔区逐渐成为一个以传统工业为基础、以日渐强大的新兴产业为增长点的综合性工业区
扶持 产业 联邦、州政府及鲁尔区煤管协会等着力改造投资环境，鼓励 新兴产业迁入 新建、迁入企业数量大大超过同期德国平均水平
产业结构 在政府、社会各方面政策、资金、技术等扶持下，产业结构得到调整、充实、提升。 新兴工业中的信息、电子、生物技术等发展速度领先其他地区
生：二是治理环境污染，加强环境管理，营造绿色空间
（板书）2．治理环境污染，加强环境管理，营造绿色空间
师：阅读教材，填空。
（课件展示：填空）
[活动]
一、煤炭是人类最早认识并加以利用的能源之一。德国的鲁尔区丰富的煤炭资源使它成为世界著名的工业区。山西省是我国主要的煤炭生产地，但尚未成为我国的经济大省据此回答下列问题
(1)和鲁尔区相比，山西省较缺乏的条件是 ( A )
A.水资源 B.铁矿石 C.交通 D.煤炭资源
(2)山西比鲁尔区欠缺的主要社会经济因素是 ( A )
A.广阔的市场 B.政府的支持 C.便捷的交通 D.劳动力
(3)为尽快使山西由能源大省转变为经济强省，应加快经济结构调整战略。下列整治措施错误的是 ( A )
A．增加原煤的生产数量．提高经济效益 B．引进新兴产业，协调三大产业的发展
C．增加科技投人．走可持续发展的道路 D．增设道路网．改善交通条件
二、针对东北老工业基地的现状和我国国情，以及根据德国鲁尔区实施可持续发展策略成功的经验，谈谈东北地区应采取可持续发展的对策。（提示：我国的东北工业基地和鲁尔区一样属于以重工业为主的老工业基地，目前也出现了和鲁尔区类似的产业结构老化和环境污染等问题。）为此，我国作出了“振兴东北”的战略决策。主要措施如下：
①改变单一的重工业结构．发展新兴工业，发展第三产业。
②把自身生产、学习经验和科学研究相结合。
③提高自身的生产水平，淘汰一些落后的生产方式，加强自身的技术改造．提高产品技术含量。
④全面治理环境污染，提高东北的环境质量。
⑤大力拓展融资途径，引进民间资本。
⑥政府给予一定的政策上的优惠。
三、选择题
1．关于鲁尔区为促进经济结构多样化而采取措施的叙述，正确的是 ( D )
A．改造煤炭、化学工业．节省能源消耗
B．缩减钢铁、煤炭两大工业部门、厂矿企业的生产规模
C．搬迁原有的传统工业，兴建高技术产业
D．新建或迁入电子、汽车和石油化工等工业企业
2．有关鲁尔区实施的可持续发展策略的叙述，错误的是 ( B )
A．迁人和新建企业以技术精良的中小型为主
B．煤、铁企业规模普遍减小
C．经济繁荣，环境美化
D．拓展交通．完善交通网
3．和鲁尔区相比，山西省煤炭工业发展还需要加强的社会经济因素是 ( D )
A．劳动力数量 B.政府支持 C.广阔的市场 D.便捷的交通
第二节 资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例
一、鲁尔区发展的背景
1、地理位置
2、交通条件
3、资源优势
4、鲁尔区的地位
二、鲁尔区发展过程中遇到的问题
1、环境恶化
2、传统产业的衰落
三、鲁尔区可持续发展的主要策略
比比皆是的焦炭工厂不断冒著黑烟，铸造厂也不停排出紅褐色的污水，还有飄浮在空气中的悬浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一层黑灰。洁白的衣物穿出門去，不一會兒便成为灰色。紅瓦白墙，綠草如茵的家园，更是遙不可及的梦想。而沿岸化學工厂林立的萊因河，更有如一道被六万多种不同化学药品調成的鸡尾酒。
——德国作家Heinrich Boll 1958年形容魯尔区
填空：
(1)改造 河流 ．在鲁尔河上建立完整的供水系统和 污水净化系统．解决水污染
的问题。
(2)治理大气污染，建立烟囱自动报警系统，有效控制大气污染。
(3)重视完善环境保护的法律法规，加强环境管理。
(4)在总体规划中制定营造“绿色空间’’计划，进行了大规模的 植树造林 。
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- 1 -3.3《资源的跨区域调配—以南水北调为例》教案
（鲁教版必修3）
【从容说课】
首先，通过我国水能资源、矿产资源、森林资源等分布图让学生感性地认识我国资源分布的地区差异，结合各地经济发展与资源配置间的矛盾，说明资源跨区域调配的必要性。
引导学生回忆我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程（检验、督促学生关心国家大事）有南水北调、西气东输、西电东送等。
结合“我国南方和北方水资源对比”表，让学生分析我国为什么要实施南水北调工程？为何要从长江流域调水？
结合“南水北调线路分布示意图”让学生从工程难度、水量大小、调入区效益等方面对比三条线路的优缺点。在此基础上分析南水北调为何首先起动东线工程。
在分析南水北调的影响时，既要分析对于调入的有利影响，也应分析对于调出区的不利影响，这种影响应从资源、环境、生态等多方面剖析。分析不仅要关注调入、调出区，还应关注沿途区域。
【三维目标】
知识与技能：
1．了解我国水资源的区域分布。
2．掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点。
3．分析南水北调的深远影响。
过程与方法：
1．通过读表分析我国水资源的区域分布，锻炼学生从图表中获取地理信息的能力。
2．引导学生读图，分析我国南水北调工程的三条线路的优缺点，培养学生的综合分析能力。
情感态度与价值观：
1．通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源，其数量是有限的。从而自觉增强节水意识，提高保护水资源的社会责任感。
2．引导学生了解我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程，督促学生关心国家大事。
【教学重点】
1．南水北调工程三条方案的路线及优缺点。
2．跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教学难点】
跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教具准备】
课本插图、课件、投影仪
【教学方法】
学案教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（新课引入）
（课件展示：我国的四大跨世纪工程）
师：“资源的跨区域调配”隐含着“我国资源分布不均之意”。表现在两个方面：
（课件展示：如下）
师：为了资源的充分利用与经济发展的相互协调，必须进行资源的跨区域调配。我们所知道的资源跨区域调配工程主要有：西气东输、南水北调、西电东送。
师：我国水资源总量比较大，但地区分布很不均衡，总体上是南多北少。黄河、淮河、海河三大流域以及西北内陆地区的水资源总量只占全国的12％，属缺水区。我国西北和华北地区土地、矿产资源丰富，是我国粮棉油的生产基地和能源基地，在国民经济中占有重要的地位。尤其黄淮海平原和胶东半岛是我国人口密集、耕地比重高、经济较发达的地区．水资源短缺已成为制约该地区经济发展的重要因素，并造成了地区生态环境恶化。
（板书）一、我国水资源的地区分布
（新授）师：大家阅读教材，了解我国我国水资源的地区分布，填写学案。
（课件展示：学案1）
我国水资源的区域分布
水资源概况
生：读书，填表（略）
（板书）1、我国水资源的区域分布
师：讲评（略）
师：我国水资源总量居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，平均年径流总量为2．7l×1012立方米，约占全球河川年径流量的5．8％。但从地域上看，我国水资源分布却存在明显的不平衡性。
师：读知识窗，了解我国水资源的供需矛盾。分析我国华北地区缺水的原因。
生：读书，分析（略）
师：大家填写学案。
（课件展示：学案2）
（板书）2、水资源供需矛盾突出
2、水资源供需矛盾突出
城市缺水：缺水城市 多个，严重缺水城市 个
人均综合用水量
万元GNP用水量
人均水资源占有量
（板书）3、我国北方（华北）缺水的原因
师：讲评（略）
师：华北缺水的原因是什么？
（课件展示：学案3）
3、我国北方（华北）缺水的原因
北方水资源 ， 面积大，水土资源配合欠佳
华北地区 稠密， 发达，需水量大
水资源 现象严重
水污染严重
师：2002年12月27日，南水北调东线工程率先开工。长江水将通过扬州江都抽水站和即将兴建的宝应抽水站等，通过1156千米的输水主干线送往天津地区。我国为什么要从长江调水呢？ 分析长江成为南水北调水源地的条件，填写学案。
生：填写（略）
（课件展示：学案4）
4、长江成为南水北调水源地的条件
干流长 千米
流域面积 万米2
水资源占全国 %
人均、地均占全国水量高于全国平均值
稳定
分配较均衡
流经东、中、西三大经济地带
上游靠近 ，
中下游邻近 。
（板书）4、长江成为南水北调水源地的条件
师： 20世纪50年代，我国水利部门即对从长江上、中、下游引水北调进行了专门研究，经过几十年来的研究论证，确定南水北调的总体方案是：分别从长江上、中、下游调水，以适应西北、华北各地的发展需要，即南水北调西线工程、中线工程和东线工程。自学教材，详读插图，了解我国南水北调工程方案，并填写学案。
（课件展示：南水北调工程示意图）
（课件展示：学案5）
二、南水北调的工程方案
西线方案
中线方案
东线方案
（板书）二、南水北调的工程方案
师：讲评（略）
（板书）三、南水北调的深远影响
师：南水北调工程全面实施后，将有效缓解调入地区水资源的紧缺状况，促进其社会经济发展，改善城乡居民的生活用水和地区的生态环境，具有巨大的社会、经济与环境效益。
师：任何事物都有两面性，南水北调工程在带来生态效益、社会效益、经济效益的同时也对环境产生的不利影响，请大家阅读教材，填写学案。
（课件展示：学案6）
1、积极意义
改善供水区 ，吸引国内外 。
缓解 、 、 的矛盾，有利于社会稳定
经济效益： 缓解供水区的生产用水，产生巨大的经济效益
缓解 大幅度下降趋势和 面积进一步扩大，控制地面 。扼制土地 化现象
2、环境问题（东线方案为例）
师：人教版教材是以西气东输为例分析资源的跨区域调配，我们也要对西气东输和西电东送有所了解。大家阅读知识窗，填写学案。
（板书）四、西气东输工程
生：阅读（略）
（课件展示：学案7）
1、中国能源输送的大动脉：西起__________盆地东南，经__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、到达上海。
2、实施背景
3、意义：
对东部地区
对中西部地区影响
（课件展示：西气东输图）
师：（总结）我国资源分布的地区差异明显，各地经济发展与资源配置间的矛盾突出，所以资源跨区域调配非常必要。对输出地区——把丰富的资源优势转化为经济优势，增加就业，增加税收，增加财政收入 ，改善基础设施和投资环境，进而大大促进输出地区的经济发展。
对输入地区——提供清洁、优质、可靠、廉价的能源，改善环境质量，促进输入地区经济发展和社会进步。还能够有效地带动相关行业的发展，拉动国内需求，达到输入和输出地区的“双赢”。
（练习）
我国华北地区面积占全国的15％，人口和国内生产总值均占全国的1／3，农业总产值占全国的40％。自20世纪80年代以来，华北地区气候持续偏旱，缺水形势日益严重。1980～1989年京、津、冀地区和山东半岛。10年平均降水量比多年平均偏少10％～15％，气温偏高O．1－O．6°C，由于降水偏少，气温偏高，地面蒸发损失加大；同时又受到人类活动的影响，水资源补给量明显减少。依据上面的内容回答问题。
1．人们通常所说的水资源是指( )
A．水圈内的水量总体 B．河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
C．陆地上的水体总量 D．陆地上的淡水总体
2．我国水资源的时间分布规律是( )
A．东南多，西北少 B．东南少，西北多
C．夏秋多，冬春少 D．冬春多．夏秋少
3．我国华北地区缺水最严重，其最主要原因是( )
A．工农业发达，需水量大 B．江河径流量少
C．受冬季风影响小 D．地处内陆，季风很难到达
4．目前世界上60％的地区用水紧张，其主要原因是( )
A．全球水资源总量不足
B．降水地区分布不均
C．气候变暖，蒸发加强，江河径流量减少
D．人口剧增，且大部分分布在干旱地区
5．我国严重缺水的地区是( )
A．东北平原 B．华北平原
C．长江中下游地区 D．两广地区
6．我国水资源的时间分布规律是( )
A．东南多、西北少 B．东南少、西北多
C．夏秋多、冬春少 D．夏秋少、冬春多
7．造成水资源的地区差异最主要的因素是( )
A．各地径流量不同 B．降水量的地区差异
C．纬度位置不同 D．海陆位置不同
8．关于水资源利用的正确说法是( )
A．水资源虽可再生，但其数量在一定地区一定时间内是有限的
B．水资源是“取之不尽，用之不竭”的
C．水是不可替代的资源
D．节水保水防治水污染已成为当务之急
9．调节水资源季节变化的主要措施为（ ）
A．跨流域调水 Ｂ.节约用水，防治水污染
C．兴修水库 D.植树种草，改变地表植被状况
答案 1．D 2．C 3．B 4．B 5．B 6．C 7．B 8．ACD 9．C
（板书设计）
第三节 资源的跨区域调配------以南水北调为例
一、我国水资源的地区分布
1、我国水资源的区域分布
2、水资源供需矛盾突出
3、我国北方（华北）缺水的原因
4、长江成为南水北调水源地的条件
二、南水北调的工程方案：西线方案、中线方案、东线方案
三、南水北调的深远影响
四、西气东输工程
1、中国能源输送的大动脉
2、实施背景
3、意义
总量丰富：居世界第 位，（ 、 、 、 、 、中国）
人均占有量少，不到世界平均水平的 。
水资源空间分布：具有 ，表现为 多， 少， 多， 少。
水资源时间分布不均：表现为 季多， 季少。 变化大。
小于300米3省市 个
北方6个（ ）
省市缺水
小于300米3省市 个
北方4个（ ）
小于1000米3省市 个
全部在北方
流域广
水量大
流量稳定
流经地区多
路线：从长江 引水到 上游
水源区：长江上游 及其支流 江、 河
供水区：黄河上中游的 和 地区
评价：优点：可 供水。缺点： 有限，工程量 。
路线：从长江 水库引水至 水库，再沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津
水源区：长江中游 水库，汉江上游 水库
供水区： 平原大部分地区
优点：可 供水
评价：
缺点：缺引水干渠，工程量
路线：从扬州江都抽水站引水，沿 运河到华北地区
水源区：
供水区：淮河下游地区，山东 河下游地区，海河流域
优点：水量 ，可利用 运河，工程量 。
评价：
缺点：黄河以南地区地势 ，需 北送。
社会效益
生态效益
长江流域是______________________________，
水质________：原因________________________
__________加重，淤塞__________。
对沿线_____________的生长带来不利影响。
土壤容易发生________________________。
对长江影响：（水资源）
对沿水地区：（供水区）
沿线地区经济发达，__________排放，降低水质
（1）我国能源结构以__________为主，天然气在能源结构中比重偏低
（2）长期以煤炭为能源，使我国环境污染严重
（3）天然气是一种__________、使用方便、__________高、__________低的能源
（4）我国天然气储量_____
（5）我国东部地区能源供应紧张
主要分布地区：__________、__________、__________、__________、
总体格局西____东____，北____南____
主要油田
①改变以__________为主的能源利用机构，提高__________的利用比例
②缓解东部地区能源紧张状况，促进__________的发展
③促进以__________为源的化学工业发展
④带动城镇__________建设，提高就业率
⑤改善城市大气环境，提高人民生活质量
将__________优势转变成__________优势
②带来__________，改善__________，增加__________。
③改善大气质量
④带动相关产业发展
有利
不利：工程建设对沿线______________影响
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- 1 -第一节 流域综合开发与可持续发展
———以长江流域为例
教学目标
1、知识与技能
通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法
通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点
从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件
教学难点
通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法
案例分析法，自学讨论法、讲授法
教学过程
[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治
[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？
[学生阅读、分析]：
[师生共同总结]：上游地区
长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用
建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？
[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？
经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：
正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
2、有利于中下游地区血吸虫病的纺织。
3、减轻洞庭湖的萎缩和泥沙淤积。
4、增加中下游枯水期流量，改善枯水期水质。
5、调节局地气候。
6、减轻环境污染及酸雨危害。
负面影响：1、水库蓄水淹没土地、耕地和部分文物古迹。
2、移民开发及城市迁建可能造成新的水土流失和污染问题。
3、水库可能诱发地震，使库岸发生滑坡的可能性增加。
4、库区和库尾泥沙淤积加重。
5、三峡地区的自然景观受到一定的影响。
6、对水生生物和珍惜物种的生存环境会产生一定的影响；7水库蓄水可能引起文冲孽生，给人类健康带来影响。
[自学活动]：阅读教材82页，思考：
1、长江上游地区存在哪些问题？
2、产生这些问题的原因是什么？
3、应该采取何种措施进行解决？
[学生阅读、分析]：
[师生共同总结]：
生态环境问题 成因 危害 措施
坍塌、滑坡、泥石流 地形复杂、坡度大 破坏了上游地区的生态环境；导致长江中下游泥沙预计，河床抬高，洪水威胁加大 加强长江防护林和水源涵养林的建设；实行封山育林、育灌、育草的保护政策，对现有森林实行保护性的经营与开发
水土流失 自然灾害频繁
人类对植被的破坏
[学生阅读]：知识窗“保护三江源地区的生态环境”
[阅读要求]：了解三江源地区生态环境的变化及产生原因
[教师总结承转]： 山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水质和水量，因此必须保护好它的生态环境。那么中游地区的开发应该注意什么问题呢？
[板书]：中游地区
[自学活动]：自学教材，阅读分析长江流域中游地区发展农业和工业的有利条件？
[学生阅读、分析、回答]：略
[承转]：长江洪涝灾害造成的危害如此巨大，其原因是什么？应该采取什么措施呢？
[学生阅读分析]：
[师生共同总结]：长江洪灾多发的原因
1.自然原因：中游地区地势低平，水流缓慢，泥沙预计，排水不畅，而且降水多集中在春夏两季，洪水使平原湖区积水而无法排入长江。
2.人为因素：过渡砍伐林木，陡坡开荒
治理措施：
1.严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚湖泊，增加湖泊对洪水的调蓄能力
2.搞好分洪工程，继续加强和完善荆江分洪工程
3.以水土保持为中心，营造中游地区防护林，综合开发和治理山区，并修建水利工程，发挥水利枢纽的拦洪治沙功能
[承转]：长江下游地区以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，工农业发展水平非常高，原因是什么呢？
[板书]：下游地区
1.工农业发展水平高的原因
农业发展水平高的原因：以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，历史悠久，利于农业发展。
工业发展水平高的原因：地理位置优越、水运便利、工业基础好、农业发达、市场广阔
2.环境问题、原因及措施
水体和大气的质量普遍下降
3.措施：
调整并优化产业结构，促进技术进步与创新，逐步淘汰或改造传统产业，大力发展高新技术产业和以金融、信息、房地产、旅游业为主体的第三产业
加强环境保护，通过推广各种环保技术、加大执法力度等途径，对环境污染加以控制。
课堂小结：
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
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- 1 -自然环境和人类活动的区域差异
【教学时间】：
【教学目标】：
能够说出不同区域的自然要素和人文要素。
通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域的差异的基本方法。
以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因。
【教学重点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。
【教学难点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。
【课时安排】：2课时
【教学过程】：
（导入）
（讲授）
一、基础知识
（一）区域差异
1、形成原因
2、表现
（二）区域差异比较
——日本和英国
1、自然环境的比较
（1）相似性
（2）差异性
产生的原因：
具体表现：
2、经济发展的比较
（1）相似性
（2）差异性
产生的原因：
具体表现：
（三）我国的区域差异
1、三大自然区的划分依据、名称
2、三大自然区的界线
3、三大自然区的差异比较
重点解析：
1、自然环境区域差异会影响到人类生产生活的哪些方面
解析：自然环境区域差异对人类活动的影响．表现在农业地域类型、生产和生活方式、风俗习惯、民居形态等方面的差异。
2、英国和日本都濒临海洋，两国都属于温带海洋性气候吗？
解析：英国位于亚欧大陆西侧，受西风带和北大西洋暖流影响，为温带海洋性气候。
日本位于亚欧大陆东部，受季风环流的影响，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。
3、日本和英国都是世界上工农业发达的国家吗
提示：英国和日本都是以工业为主的国家，农业在经济中都不占重要地位，许多农产品都需要进口。
4、日本和英国的工业布局都具有“临海型”的特点吗？
提示：日本需要从国外进口原料和燃料，出口产品．利用沿海多优良港湾的有利条件，形成了“临海型"的布局形式； 但英国资源丰富，工业接近原料产地，具有明显的“资源型”特点。
5、根据日本和英国的产业结构图，比较两国产业结构的相同之处是什么？
提示：农业比重都很小，说明农业都不占重要地位，第三产业比重最大。第二产业次之，说明都是以工业为主的国家，第三产业发展迅速．经济发展水平比较高。
6、区域自然环境差异与人类活动的关系。
提示：自然环境的区域差异，对各地区人们的生产和生活具有深刻的影响．使得各个区域在经济、社会、文化等方面呈现出不同的特点。而各地区经济发展水平不同，社会构成不一样，人类活动对自然环境施加的影响不同。这说明，人类活动的差异也会导致自然环境的差异。
7、日本和英国自然环境的区域差异产生原因有哪些
(1)气候：两国分别位于亚欧大陆的东西两岸，由于处在不同的大气环流形势下，英国终年受西风带控制，形成典型的温带海洋性气候，终年温暖湿润的气候使这里河网较密，流量平稳。但由于降水较多，日照较少，英国西部不适于粮食作物的生长，而多汁的牧草长得很好，乳畜牧业比较发达。日本属于季风性湿润气候，夏季降水丰富，冬季较为干燥，农业以种植业为主，由于人口众多，农民精耕细作，提高单位面积产量。
(2)地形：日本境内多山，国土的3／4以上是山地和丘陵，只在沿海一带分布着狭小的平原。因此全国大部分地区为森林所覆盖。山间河流短急，水能资源丰富。平原狭小使耕地面积很小，农民多采用小型农业机械，并大力发展水利。丘陵地区多栽培果树和蔬菜。英国高原、低山、丘陵与平原、山谷交替分布。森林覆盖率低，以草地为主，植物种类比日本少。
区域比较方法：
(1)区域差异的比较有 多种方法，不同区域比较方法是不同的。
(2)比较区域环境主要从相同点和不同点两个方面进行。
(3)区域比较一般从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题以及可持续发展等方面进行分析。
(4)自然地理环境的比较主要从地形、气候、植被、水文和自然资源等方面进行。
(5)经济发展的比较主要从经济发展特点、工农业生产及其布局、人口与城市等方面进行。
美国和中国是世界上经济最发达的国家和最大的发展中国家。比较图中两国西部地区的自然环境、开发条件等方面的区域特征，并回答有关问题。
(1)自然环境的主要特征比较。
(2)开发的有利和不利条件比较。
(3)按可持续发展的观点，借鉴美国西部开发经验，你认为中国西部开发采取的措施是什么？
答案：(1)
相同点 不同点
美国西部 中国西部
地理位置 纬度位置相近（温带、亚热带） 濒临海洋 地处内陆
地形 均以高原、山地为主 山脉南北纵列分布 山脉东西走向为主
气候 温带大陆性气候为主大部分地区干旱少雨 西海岸有温带海洋性气候和地中海气候 缺失大陆西安气候类型
资源 石油、天然气、水能、铜、铅锌等均丰富 缺少稀土、铁等矿产 有稀土、铁等矿产
（2）
相同点 不同点
美国西部 中国西部
开发条件 有利 能源、有色金属矿山丰富 西濒太平洋，海运便利 有第二亚欧大陆桥与国际联系
不利 多山、气候干旱、水资源紧张 生态环境脆弱 生态环境更为脆弱
(3)立法管理：加强国土立法，实行科学管理
保护环境：退耕还林．退耕还牧(或保护水资源，提高水资源利用率)
农业：农业走向专业化．利用现代科技提高劳动生产率
工业：利用资源优势，因地制宜发展能源、冶金工业
交通：利用陆上交通优势，促进对外贸易
城市：因地制宜，推进城市化进程。
第二节 自然环境和人类活动的区域差异
一、知识结构
二、基础知识
（一）区域差异
1、形成原因
2、表现
（二）区域差异比较
——日本和英国
自然环境的比较
（1）相似性
（2）差异性
产生的原因：
具体表现：
经济发展的比较
（1）相似性
（2）差异性
产生的原因：
具体表现：
（三）我国的区域差异
1、三大自然区的划分依据、名称
2、三大自然区的界线
3、三大自然区的差异比较
重点解析：
1、自然环境区域差异会影响到人类生产生活的哪些方面
解析：自然环境区域差异对人类活动的影响．表现在农业地域类型、生产和生活方式、风俗习惯、民居形态等方面的差异。
2、英国和日本都濒临海洋，两国都属于温带海洋性气候吗？
解析：英国位于亚欧大陆西侧，受西风带和北大西洋暖流影响，为温带海洋性气候。
日本位于亚欧大陆东部，受季风环流的影响，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。
3、日本和英国都是世界上工农业发达的国家吗
提示：英国和日本都是以工业为主的国家，农业在经济中都不占重要地位，许多农产品都需要进口。
4、日本和英国的工业布局都具有“临海型”的特点吗？
提示：日本需要从国外进口原料和燃料，出口产品．利用沿海多优良港湾的有利条件，形成了“临海型"的布局形式； 但英国资源丰富，工业接近原料产地，具有明显的“资源型”特点。
5、根据日本和英国的产业结构图，比较两国产业结构的相同之处是什么。
提示：农业比重都很小，说明农业都不占重要地位，第三产业比重最大。第二产业次之，说明都是以工业为主的国家，第三产业发展迅速．经济发展水平比较高。
6、区域自然环境差异与人类活动的关系。
提示：自然环境的区域差异，对各地区人们的生产和生活具有深刻的影响．使得各个区域在经济、社会、文化等方面呈现出不同的特点。而各地区经济发展水平不同，社会构成不一样，人类活动对自然环境施加的影响不同。这说明，人类活动的差异也会导致自然环境的差异。
7、日本和英国自然环境的区域差异产生原因有哪些
提示：(1)气候：两国分别位于亚欧大陆的东西两岸，由于处在不同的大气环流形势下，英国终年受西风带控制，形成典型的温带海洋性气候，终年温暖湿润的气候使这里河网较密，流量平稳。但由于降水较多，日照较少，英国西部不适于粮食作物的生长，而多汁的牧草长得很好，乳畜牧业比较发达。日本属于季风性湿润气候，夏季降水丰富，冬季较为干燥，农业以种植业为主，由于人口众多，农民精耕细作，提高单位面积产量。
(2)地形：日本境内多山，国土的3／4以上是山地和丘陵，只在沿海一带分布着狭小的平原。因此全国大部分地区为森林所覆盖。山间河流短急，水能资源丰富。平原狭小使耕地面积很小，农民多采用小型农业机械，并大力发展水利。丘陵地区多栽培果树和蔬菜。英国高原、低山、丘陵与平原、山谷交替分布。森林覆盖率低，以草地为主，植物种类比日本少。
区域比较方法：
(1)区域差异的比较有 多种方法，不同区域比较方法是不同的。
(2)比较区域环境主要从相同点和不同点两个方面进行。
(3)区域比较一般从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题以及可持续发展等方面进行分析。
(4)自然地理环境的比较主要从地形、气候、植被、水文和自然资源等方面进行。
(5)经济发展的比较主要从经济发展特点、工农业生产及其布局、人口与城市等方面进行。
【例题】美国和中国是世界上经济最发达的国家和最大的发展中国家。比较图中两国西部地区的自然环境、开发条件等方面的区域特征，并回答有关问题。
(1)自然环境的主要特征比较。
相同点：①——；②——；③——；④——。 不同点：①——；②——；③——。
(2)开发的有利和不利条件比较。
相同点：①——；②——；③——。 不同点：①——；②——；③——。
(3)按可持续发展的观点，借鉴美国西部开发经验，你认为中国西部开发采取的措施是什么？
思路分析：第(1)题，所考查知识点不难也不偏．但关键在于从哪四个方面比较两国的差异。题目中要求比较自然环境特征，而自然环境特征则主要包括地理位置、气候、地形、资源四个方面，而地理位置又包括纬度位置、海陆位置等。只要抓住以上几个方面，就可以从容做题。
第(2)题，解题的思路在于影响一个地区开发的因素有哪些。主要有资源、能源、交通状况及自然特征。第(3)题，要求有开阔的思路和扎实的基础知识，中国西部开发无外乎工业、农业、交通、城市的发展及保护环境的措施。以此为基础，再联系美国西部开发的经验，就可得出结论。
答案：(1)
相同点 不同点
美国西部 中国西部
地理位置 纬度位置相近（温带、亚热带） 濒临海洋 地处内陆
地形 均以高原、山地为主 山脉南北纵列分布 山脉东西走向为主
气候 温带大陆性气候为主大部分地区干旱少雨 西海岸有温带海洋性气候和地中海气候 缺失大陆西安气候类型
资源 石油、天然气、水能、铜、铅锌等均丰富 缺少稀土、铁等矿产 有稀土、铁等矿产
（2）
相同点 不同点
美国西部 中国西部
开发条件 有利 能源、有色金属矿山丰富 西濒太平洋，海运便利 有第二亚欧大陆桥与国际联系
不利 多山、气候干旱、水资源紧张 生态环境脆弱 生态环境更为脆弱
(3)立法管理：加强国土立法，实行科学管理
保护环境：退耕还林．退耕还牧(或保护水资源，提高水资源利用率
农业：农业走向专业化．利用现代科技提高劳动生产率
工业：利用资源优势，因地制宜发展能源、冶金工业
交通：利用陆上交通优势，促进对外贸易
城市：因地制宜，推进城市化进程。
【例2】秦岭一淮河一线是我国一条重要的自然地理分界线，回答1—2题。
（1）有关这条分界线南北两侧的区域差异叙述，正确的是（ B ）
A．秦岭一淮河以北耕地以旱地为主，主要粮食作物是春小麦
B．秦岭一淮河以南耕地以水田为主，主要油料作物是油菜
C．秦岭一淮河以北的典型植被是亚寒带针叶林
D．秦岭一淮河以南的植被主要是热带季雨林
(2)造成上述差异的主要原因是 ( C )
A．地形差异 B．海陆位置不同 C．纬度位置不同 D．山地阻挡作用
思路分析：秦岭一淮河一线是我国东部季风区内华北暖温带湿润半湿润地区和华中亚热带湿润地区的分界线，也是我国8 0 0 mm年降水量等值线和1月份O℃等温线大致经过的地方。该线以北的年降水量小于800mm，属于半湿润、半干旱的暖温带和中温带地区，耕地类型以旱地为主，主要粮食作物既有冬小麦，也有春小麦，东北地区的典型植被以针叶林和针阔混交林以及草甸草原为特色，华北为落叶阔叶林。该线以南的年降水量大于8 0 0 mm，属湿润的亚热带、热带地区，耕地类型以水田为主，主要油料作物是油菜，华中地区的典型植被为常绿阔叶林，华南为热带季雨林。造成秦岭一淮河一线南北两侧区域差异的主要原因是纬度位置的不同，而不是海陆位置，从而导致了气候出现差异。
【例2】右图所示为“我国三大自然区的分布简图"(按区域分布方位)。读图，判断下列各题。
A．甲区比乙区纬度高，故热量较乙区少 （ D ）
B．乙区比甲区纬度低，故太阳光照比甲区强
C．乙区与丙区南部距海远近不同，故以400 mm年等降水量线为两区分界线
D．甲区比丙区北部降水少，故以400 mm年等降水量线与北部为界
思路分析：解答此题的第一步是根据甲、乙、丙三个自然区的位置和比例判断出甲地为西北干旱半干旱区，乙为青藏高寒区，丙为东部季风区。第二步是逐个判断四个选项是否正确。A选项中甲区纬度位置比乙区高，但由于地势较低，年平均气温比乙区高；B选项中乙区年太阳辐射总量比甲区要多的主要原因是乙区地势高，大气对太阳辐射的削弱作用少；C选项中乙区与丙区的界限却是以地势的高低来确定的，因为这里地势的差异是最基本的差异；D选项中甲区与丙区北部由于距海远近不同，降水量有明显的差异，且由此而导致其他自然地理要素明显不同，故以降水因素为划界依据。
课后练习：
1．我国三大自然区划分的主摹依据是 ( A )
A．地形和气候 B．水文和土壤 C．植被和土壤 D．气候和土壤
2．既属于东部季风区．又位于地势第二级阶梯上的地貌单元有 ( C )
A．塔里木盆地 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．华北平原
3．东部季风区内部差异形成的主要原因是( A )
A．热量条件的差异 B．水分条件的差异
C．垂直高度的差异 D．非地带性差异
4．中国三个经济地带划分的主要依据是( C )
A．人口密度 B．自然条件 C．社会经济发展水平 D．地理位置
5．下列省区属中部经济地带的是 ( B )
A．晋、秦、陇 B．晋、豫、皖 C．豫、湘、渝 D．桂、湘、鄂
6．三个经济地带的差异突出表现在 ( D )
A．自然资源的分布和社会经济发展水平 B．自然地理位置和经济发展速度
C．气候条件和人口数量 D．社会经济发展水平和经济发展速度
7．从社会和经济因素考虑，下列叙述正确的是 ( A )
A．东部地带近代工业起步早、基础好
B．西部地带沿边疆多邻国，人们的开放意识强烈
C．中部地带能源材料生产较多，生产结构较优
D．经济发展水平与城镇化水平、产业结构关系不大
8．有关中国改革开放政策的叙述正确的是 ( B )
A．中国改革开放首先从西部起步
B．改革开放是从沿海到内陆逐步推进的
C．东部沿海首先开放是因其失业人口多，经济落后
D．东部经济地带的快速发展对西部开发意义不大
9．有关三个经济地带产业结构的叙述正确的是( A )
A．西部地带第一产业比重最大 B．东部第三产业比重最小
C．经济越发达．第三产业比重越小 D．产业结构能反映当地自然条件的优劣
10．中国近20年来，东部经济发展速度加快的最主要原因是 ( B )
A．东部人才资源丰富 B．区位优越，政策优先
C．资源丰富，交通方便 D．气候湿润，农业丰收
11．读“中国三大自然区图’’，完成下列要求。
(1)写出下列自然区的名称。A ，B 。
(2)写出下列山脉的名称。D ，E 。
(3)B区的主要地貌单元是 。
(4)我国最大的内流河分布于 区。
(5)荒漠化最严重的是 区。
(6)A区农业发展的限制性因素是 。
(7)A区与C区的界线与哪些地理分界线大致吻合？
(8)试分析人类对C自然区的影响为什么比A、B两区更深刻，更广泛？
(1)A．西北干旱半干旱区B．青藏高寒区
(2)阿尔金山 祁连山
(3)高原盆地
(4)A　
(5)A
(6)水资源缺乏
(7)400 mm等降水量线　　半干旱半湿润地区分界线 草原带与森林带分界线
农耕区与牧区分界线
（8）C地区气候温暖湿润，地势低平，土壤肥沃，水源充足，适宜人类的生产生活，人口的密度大，工农业发达，发展历史悠久，对自然的影响深刻。
而A区是干旱半干旱地区C区为高寒区，自然条件恶劣，居住条件差，人口密度小，对自然环境的影响微弱。【课标要求】
一、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
【教学目标】
一、知识与技能
结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性，采取四大战略的必要性；通过对四大战略可行性的论证，提高运用图文信息分析和综合的能力，培养理论联系实际的探究能力。
二、过程与方法
自我探索，建立中国可持续发展道路的认知结构；利用课外调查，了解所在地区环境问题的表现，分析产生的原因，并提出保护环境的建议，提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、 情感、态度与价值观
通过多我国可持续发展思想历史悠久的了解，激发学生的爱国热情和参与我国可持续发展行为的责任感；提高对我国环境问题的认识，提高爱护环境和保护环境的意识，并努力规范自身的行为，为我国的可持续发展多做有益的工作。
【教具使用】多媒体与教学案。
【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台， 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【课型】 新授课
【课时安排】1
【教学过程】
引入新课：
一、近三十年的改革开放，使我国的综合国力逐渐增强。人民生活水平有了很大的改善。同时我们也应该很清醒地看到，目前中国是世界人口最多的国家，资源短缺，环境问题严重，我国面临的生存和发展的压力十分巨大。因此确定中国走可持续发展道路，对于我们这样一个人口大国、资源小国来讲显得尤为重要。通过学习了解我国国情，理解我国走可持续发展道路的重要性及采取的战略。
二、下图中反映了我国人口现状的哪一特点，这一特点会带来怎样的影响
上图反映了我国人口基数大，人口增长快这一突出特点。主要的影响是：影响人口
素质的提高、增加实现小康水平的难度、影响国家经济实力的增强、影响国家积累的增加，从而影响现代化建设的速度。
1、我国为解决全球性的问题提出了怎样的行动纲领？
控制人口，节约资源，保护环境，实现可持续发展。
2、我国的人口问题表现在哪些方面？
人口众多，人口素质较低，人口结构不合理（老龄化），人均自然资源占有量少。
3、我国的资源状况如何？
我国地大物博，但是由于人口众多，人均资源占有量远远低于世界平均水平，再加上对资源的不合理利用，资源短缺已开始制约我国的可持续发展，与当前经济发展之间的矛盾也日益尖锐。（资源问题，即资源短缺和环境的恶化）
4、环境与发展的关系如何？
发展不仅指经济发展，而且还包括整个社会以及人类赖以生存的生态环境的共同进步。
5、经济发展在可持续发展中的地位如何？
经济发展是可持续发展的核心，它既是实现可持续发展的核心和前提，也是可持续发展的立足点、切入点和归宿点。
6、我国的人口战略、资源战略、环境战略、稳定战略各包括哪些内容？
人口战略：⑴严格控制人口数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的积极性和创造性；⑵合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。
资源战略：⑴保护和合理利用有限的自然资源；⑵依靠科技进步充分挖掘潜力，促使其增值；⑶在农业、工业、交通运输、生活消费等方面建立资源节约型经济体系。
环境战略：搞好生态建设，防止环境污染，建立与发展阶段相适应的环境保护体制。
稳定战略：⑴鉴于经济发展的重要性，中国必须毫不动摇地把经济发展摆在首位，作为各项工作的中心；⑵中国必须把实现可持续发展提高到国家和民族利益的高度，协调和组织各部门、各地方和全体公民的行动，在保证经济持续稳定、协调增长下，保护自然资源，改善生态环境，坚持社会和经济长期、稳定发展。
（1）．发展不仅指经济发展，而且包括整个社会以及人类赖以生存的生态环境的共同进步。
（2）．我国要实现社会主义现代化，必须把国民经济的发展放在首位，各项工作都要以
经济建设为中心。生态破坏和环境污染，严重制约着我国经济的可持续发展，因此，搞好
生态建设，防治环境污染，建设与发展阶段相适应的环境保护体制，是实现可持续发展的
基本对策之一。
拓展延伸：
我国走可持续发展道路的必要性：①我国人口增长所带来的压力巨大；是我国人口、资源与环境之间矛盾的根源；②资源短缺令人担忧；③环境污染严重；④生态环境问题日益突出。
［课堂小结］
课堂练习
12、请根据下列两则资料讨论：柳林村和孙家村的做法哪个合理？不合理的做法违反了可持续发展的哪些原则？合理的做法对我们家乡的生产活动有什么指导意义？
柳林村文化落后，生产不发达，是远近出了名的贫困村。村干部为了带领大家奔小康，想出一个致富的好办法：决定把本村麦田的土卖给城市建筑公司做工程用土，取土形成大坑，又用收费方式给城市堆放垃圾。这样他们两头进钱，是种麦收入的几十倍。村民果然手中有了钱，大家都很高兴，衷心感谢他们的致富带路人。
全国著名的黄金产地招远市有一金翅岭金矿，金矿生产中剩下的废弃物尾矿砂就堆在孙家村的大沟里，十几年来尾矿就吃掉了耕地近百亩，使人均耕地下降到0.03公顷。村里和矿上共同商量，共同开发复垦，由矿上出钱，村里出劳力、机械，运来“客土”覆盖到尾矿填平的沟壑上，形成耕地。十年来，通过这种方式复耕地16公顷，不仅解决了尾矿污染问题，而且村里耕地由25公顷增加到40多公顷。
中国的可持续发展战略
人口战略
资源战略
环境战略
稳定战略
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