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人教版八年级物理上学期导学案
第二章声现象
2.1　声音的产生与传播
【学习目标】
1．知道声音是由物体振动产生的、声音传播需要介质。
2．会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。
【学习过程】
一、
自主学习
1.声音的产生：读教材P27～28的内容，独立思考并完成：
（1）做课本P27图2.1-1，2.1-2实验，观察、思考各是什么物体在发声？
；
发声的物体有什么共同特征？
（2）声音是由物体的
产生的，风声、雨声、读书声分别是由
、
、固体振动而产生的。
（3）研究声现象，除了可以用耳朵听，还可以用手摸、用眼睛看。下图所示是几种声现象，那么这三个实验说明了
。
2.声音的传播：读教材P28～29的内容，独立思考并完成：
（1）观察：课本P28演示实验，思考：在抽气的过程中，你听到的闹铃声有什么变化？如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？
（2）如下图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明
能传声。如下图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明
和
都能传声。
小结：声音的传播：声音是以
的形式传播的，声音的传播需要
，
不能传声。
3.声速和回声：
（1）声速：描述声音传播的
的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的
。
（2）声速的大小与介质的
有关。15℃时声音在空气中的传播速度为___m/s。
（3）声音在传播过程中，遇到障碍物被
回来形成回声。
（4）声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据教材P30
小资料可知：大多数情况下，声音在气体中的传播速度最
；在固体中的传播速度最
(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受
的影响。
二、合作互助
针对“自主学习”独学部分内容相互解疑，并标注出不能解疑的内容。
三、
学生展示：设计实验：证明固体、液体能传声的实验方案
四、课堂检测与中考链接
1、在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（
）
A、铝、海水、空气
B、铝、空气、海水
C、空气
、铝、海水
D、空气、海水、铝
2、下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（　　）
A、声音都是靠空气来传播的??
B、只要物体振动，就能听到声音
C、回声是声音被障碍物反射而形成的???
D、声音的传播速度不受周围环境温度的影响
3、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（?????
）
A、球皮被吹大时振动发出的响声
B、吹气时球内空气振动发出的响声
C、破裂时球皮振动发出的响声
D、球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声
4、在演示声音是由物体的振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（???
）
A、使音叉的振动尽快停下来?　
B、使音叉的振动时间延长?
C、将音叉的微小振动放大，便于观察　
D、使声波多次反射，形成回声
5、假如声音在空气中传播的速度只有0.1m/s，不可能发生的现象是（
）
A、车祸将会大大增加
B、看电视时看到的动作和听到的声音不相符
C、人听不到任何声音
D、你听到的问候声可能会变成“好你”
6、（2019年无锡）十四个无声世界的孩子在中央电视台《经典咏流传》的舞台上，用一个啊字唱出了“整个春天”。如图是嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景。用这种方式让听不到声音的孩子感知到发出“啊”，这是利用了（
）
A．声咅是由物体振动产生的
B．声音是通过空气传播的
C．固体传声比气体快
D．声音是由口腔中的空气振动发出的
7、（2019年自贡）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。
(1)悠扬的笛声是
振动产生的。
(2)声音在水中的传播速度
(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。
(3)在月球上，声音不能传播的原因是
。
8、（2020年贵港）安静的考场内能听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张　
　产生的，通过　
　传入我们的耳中。
五、
学到了什么
小组长检查______
参考答案
自主学习
1.（1）橡皮筋、声带；振动
（2）振动；气体、液体
（3）
发声体在振动
2.（1）声音越来越小；不能
（2）固体；液体、气体
小结：波；介质；不能
3.（1）快慢；距离
（2）种类、温度
（3）发射
（4）最慢；大；温度
四、
课堂检测与中考链接
1、D
2、C
3、D
4、C
5、C
6、A
7、（1）空气（2）小于（3）真空不能传声
8、振动；空气
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精品试卷·第
2
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（共
2
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