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1.1水在哪里（第1课时）
学习目标
1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。
2.认识水体运动的基本特点。
3.认识水对人类的重要性，树立保护水源、节约用水的观念。
课堂学习设计
一、（我会分类）我们的生活中离不开水，请同学们根据下列分类依据对自然界的水体进行分类：
分类依据 水的状态 存在空间 是否含有盐份
分类结果
二、（我会读图）读P2中的圆饼图：
1、从图中我们知道了地球水的主体是 ，占地球总水量的 。陆地淡水尽管少，只占 ，但水体种类非常多，其中陆地上淡水的主体是 ，主要位于南北极和高山山顶。
2、图中目前被人类广泛利用的水体有 、 、 。这就是我们所说的淡水资源。
3、思考：根据图中的数据请你说说为什么我们要节约用水？
4、这是我国的节水标志，它的寓意是
5、你用什么方法可以证明在我们周围的空气中也有水？
三、（我会读书）水与生命：
1、水与生命关系重大，原因是 a、 b、
2、夏天吃西瓜时，有很多西瓜汁，说明什么？
3、植物如果长期不浇水，会逐渐枯萎，说明了什么？
4、人体重的2/3以上是水分，儿童体内的水分含量可以达到体重的 。
生物体内含水量最多的是 。
5、仙人掌和骆驼刺都是沙漠植物，你认为生活在沙漠地带的植物是如何适应干旱缺水的环境的（从植物的根、茎、叶的形态上考虑）。
四、（我会读图）水的循环
1、水循环的概念：就是在 作用下，地球上的水体、土壤和植物体内的水通过 和 进入大气，再通过 到其他地方。在
一定条件下，水汽遇冷 为液态或 为固态水，并以雨、雪等形式降落到地表或海洋，降落到陆地上的水，一部分在 作用下，直接汇集成河流、湖泊或转化为冰川，另一部分则经过下渗转变为地下水和土壤水。
2、P5中的水的循环图，箭头告诉我们在水循环过程中，水的运动与转化，试着在下图中完成其中的各个环节。并把水循环的过程在小组内描述。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
植物体 湖泊 陆地地表
海洋
3、 由图中可看出：
①、地球上的水循环包括
（三部分）
②促成水循环的动力是 。
③地球上的水通过水循环得到不断更新，其中，更新最快是 ，更新最慢的是 。
课堂练习：
1、当今人类比较容易利用的淡水资源主要是（ ）
A、江河水，淡水湖泊水和浅层地下水 B、海洋水、江河水和冰川水
C、冰川水、地下水和淡水湖泊水 D、海洋水、地下水和江河水
2、下列有关地球上水的分布，循环、利用的说法中正确的是（ ）
A、陆地淡水约占地球总水量的96．53%
B、水是生物生存所需的最基本的物质之一
C、人类直接利用最多的是海洋水 D、水循环的环节只有蒸发和降水
3、下列四个地区，水循环比较活跃的是（ ）
A、长江、黄河发源地区 B、长江中下游地区
C、新疆沙漠地区 D、南极冰川地区
4、下列叙述错误的是（ ）
A、不是任何水经煮沸后都可以饮用
B、地球上的水含量丰富，因此水是取之不尽，用之不竭的一种资源
C、人类在生活和生产中使用的水主要是淡水
D、大量植树造林，有利于水的循环
1.2 水的组成（第2课时）
[学习目标]
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
[课堂学习设计]
一、水的电解
1.电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；
(2)可以观察到:两个电极上出现 ，两玻璃管内液面 ；
(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 (火焰呈 淡蓝色 ，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是 气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到 ，这是 气；
(4)产生氢气的那个电极是 极，产生氧气的那个电极是 极；
(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是 。
2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成 和 ，这个过程的文字表达式为 。
3.实验结论:氢气中的 和氧气中的 是从水中产生的，所以水是
由 组成的。
二、水的一些物理性质性质
[讨论] 同学们在生活实际中知道水的哪些性质 分组讨论后，汇总填写下表。
颜色 沸点
气味 凝固点
状态 水的异常现象
[课内练习]
1.根据电解水的实验填写下表。
气体体积 体积比 检验气体 是什么气体
正极 少 = 能使带火星
负极 多 能燃烧，火焰呈 色
2.通常情况下，水是一种 色、 气味、 味道的 液 体。常压下，水的沸点是 ，凝固点是 。
3.实验证明水是由 和 组成的。电解水的变化的 文字表达式
为: 。
4.下列对水的性质的描述中，错误的是 ( )
A.水通常情况下是无色无味的 B.纯净的水略带甜味
C.1个标准大气压下，水的沸点是100℃ D.通常情况下，-10℃时水是固态
5. 如图是一定质量的水，体积随温度变化的图象．观察这个图象，可以得知
6.你曾把饮料放到冰箱(或冰柜)中冷冻过吗 请你用科学探究的方法回答将一瓶可口可乐(玻璃瓶盛放)放入冰柜中可能出现的情况:
(1)提出问题:
(2)建立假设: 。
(3)实验设计: 。
(4)观察到的现象: 。
(5)得出结论: 。
(6)合作交流。
1.3 水的密度（一） （第3课时）
学习目标
1.认识物质的密度定义，知道不同的物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。
2.用密度公式来解决简单的问题。能说出单位，以及两个单位之间的换算关系。
课堂学习设计
[课外调查] 1.你知道你家每个月大约需要用多少自来水吗
2.你知道用什么来计量一家一户一个月的用水量吗？
3.你知道现在自来水厂收费的价格是多少
一、新课导入
1.家里的水表的计数单位是 ，记作 。
2.自来水厂的计算单位是 ，符号为 ，1吨(T)＝ 千克(kg)。
3. 下列是小敏同学进行的两个活动：
活动1：(1)用量筒量出40厘米3的水，用天平测出它的质量是 40克 ；
(2)用量筒量出80厘米3的水，用天平测出它的质量是 80克 ；
(3)用量筒量出100厘米3的水，用天平测出它的质量是 100克 ；
结论：水的质量跟它的体积 ，水的质量与体积的比值是 ，即 1厘米3水的质量为 ；
活动2： (1)用量筒量出40厘米3的酒精，用天平测出它的质量是 32克 ；
(2)用量筒量出80厘米3的酒精，用天平测出它的质量是 64克 ；
(3)用量筒量出100厘米3的酒精，用天平测出它的质量是 80克 ；
结论：酒精的质量跟它的体积 ，酒精的质量与体积的比值是 ，即 1厘米3酒精的质量为 ；
由活动1活动2比较还可得出结论：同种物质，质量与体积的比值 ；
不同物质，质量与体积的比值 。
二、密度的概念
1.单位体积某种物质的 ，叫做这种物质的密度。
2.密度的计算公式： 密度＝ 用符号表示为
公式中 表示 密度 ， 表示 质量 ， 表示 体积 。
3.密度的单位。
国际主单位是 ，常用单位是 ，两个单位的关系为 1克／厘米3＝ 千克／米3或1千克／米3＝ 克／厘米3 。（l克／厘米3可以写成 1克·厘米－3）
水的密度＝ 千克／米3= 克／厘米3，它所表示的意义为
4.对于同一种物质，密度有一定的数值一般保持 ，它反映了物质的一种 ，跟物质的 、 的大小无关。
5.对于不同的物质，密度一般 。不同物质间密度大小的比较方法有两种:即当 相同时， 质量 大的物质密度大；当 相同时， 体积 小的物质密度大。
三、常见物质的密度表
1.密度表中，除水蒸气外，其他气体都是在 ℃、 标准大气压下所测定的数值。
这说明在温度不同、气压不同的情况下，同一物质的密度可能是不一样的。我们应该认识到密度与物质的熔点、沸点一样都属于物质的特性之一。
2.从表中可以知道固体、液体、气体的密度的差别。一般地说，固体和液体的密度相差 ，气体比它们小 倍左右。
3.铁的密度为 千克／米3，表示的意义 。
4. 从表中可以知道水、酒精、盐水的密度大小关系 ，
金属铝、铁、铜的密度大小关系 。
例题分析：
例1、一均匀铜块截去一半，则剩下一半和原来相比 （ ）
A、质量不变，密度不变 B、质量不变，密度减小
C、质量变小，密度不变 D、质量变小，密度减小
例2、一块金属，质量是15.8千克，体积是2×10-3米3，它的密度是多少千克/米3？
例3、把相同质量的水、酒精、盐水分别注入完全相同的三个杯子里，则液面最高的是（　　）
A．水 B．酒精 C．盐水 D．无法判断
例4、三个完全相同的容器中，分别装有体积相同的水、煤油和汽油，其中_____的质量最小，_____的质量最大(ρ水>ρ煤油>ρ汽油)
例5、两个同种材料制成的实心球，甲球是1000克，乙球是200克，它们的质量之比是___________，密度之比是____________，它们的体积之比是__________。
同步训练：
1.铁的密度为7.9×103千克／米3，读作 ，表示的意义是 ，7.9×103千克／米3= 克／厘米3。
2.某物质的质量为3.56×103千克，体积为400分米3，则该物质的密度为(写出计算过程)
千克／米3，合 克／厘米3，查密度表可知道，该物质可能是 。
3、将一瓶水倒掉一些后，对剩余部分水的说法中正确的是 ( )
A.质量变小，密度变小 B.质量不变，密度不变
C.质量变小，密度不变 D.质量变小，密度变大
5、如果一杯水全部结成冰，那么 ( )
A.质量、体积、密度都不变 B.质量不变，体积与密度均变大
C.质量不变，体积与密度均变小 D.质量不变，体积变大，密度变小
6、对公式ρ=m/v，下列理解正确的是（ ）
A 对于不同物质，m越大，v越大。 B 对于同种物质，ρ与v成反比。
C 对于不同物质，ρ越小，m越小。 D 对于同种物质，m 与v成正比。
1.3 水的密度（二） （第4课时）
学习目标1.巩固密度的概念。2.了解密度的应用。3.学会密度的有关计算方法
课堂学习设计
一、有关密度公式的计算及应用：
已知任意两个量即可求出第三个量。
4.判断物体是否空心，具体方法有三种:先假定物体是实心的，通过计算。
则物体是空心的。
其中通过比较体积的方法最好，既直观，又便于计算空心部分的体积，V空＝V物－V实 。
在用计算方法解决上述实际问题中，都要注意解题过程的规范及单位的统一。
例：一只铜球体积是10厘米3，质量是62.3克，这个球是空心的吗 如果是空心的，空心部分体积多大 (铜的密度是8.9×103千克／米3)
[解] ρ铜=8.9×103千克／米3 =8.9克/厘米3
V实＝＝＝7厘米3＜10厘米3
所以是空心的
V空＝V—V实＝10厘米3一7厘米3＝3厘米3
二、对应练习
1、有20厘米3的一块金属，其质量为178克，这可能是什么？
2、用500毫升的量筒量水和酒精，最多可量取水和酒精多少克？
3、10千克水银的体积为多少？(已知ρ水银＝13．6×103千克/米3)
4、有一质量为5.4千克的铝球，体积是3000厘米3，试求这个铝球是实心还是空心？如果是空心，则空心部分体积多大？如果给空心部分灌满水，则球的总质量是多大？（铝=2.7×103千克/米3）(提示：此题有三种方法解，但用比较体积的方法方便些)
三、典型例题解析
例1：一块体积为100厘米3的冰块熔化成水后，体积多大？(ρ冰＝0.9×103千克/米3)
例2：有一空瓶子质量是50克，装满水后称得总质量为250克，装满另一种液体称得总质量为200克，求这种液体的密度。(0.75g/cm3)
例3：现有10千克水银，用容积为200毫升的瓶子装，需要多少个瓶子
(ρ水银＝13．6×103千克/米3)
四、同步训练
1、有一铜球质量为0.8千克，体积为100厘米3，你能鉴别一下这个铜球是纯铜的吗？
2、最多能装200克水的瓶子，它最多能装多少克酒精？（酒精密度800千克/米3）
3、工厂浇铸一个铁铸件，已知木模的质量为5.6千克，木料密度为0.7×103千克/米3，问至少要用多少千克铸铁？（铸铁密度为7.8×103千克/米3）　　
4、有一节油车，装满了30米3的石油，为了估算这节油车所装石油的质量，从中取出了30厘米3石油，称得质量是24.6克，问：这节油车所装石油质量是多少？(2.46×104kg)
一个玻璃瓶的质量是0.5千克，为玻璃瓶装满水时，水和瓶的总质量是1 .7 千克，若
用此玻璃瓶装满某种油时，油和瓶的总质量是1.46千克，求油的密度。
6. 体积为20cm3质量为89g的铜球，是实心还是空心的？（写出判断依据），若是空心，
在空心部分装满水，则该球的总质量是多大？（ρ钢=8.9×103kg/m3）
测量固体和液体的密度（第5课时）
学习目标1.知道天平量筒的使用方法。
2.会用天平、烧杯和量筒测液体的密度和形状不规则固体的密度。
课堂学习设计
一、实验器材
天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线
二、实验过程
1.小石块密度的测量。
(1)调节天平平衡，称出小石块的质量，m；
(2)选择合适量筒，将小石块用细线绑住，往量筒倒人适量水，读出水的体积V1，然后小心将小石块浸入量筒中的水中(全部浸没)，读出此时水的体积V2；
(3)计算ρ石＝
2.盐水密度的测量。
(1)先用天平称出烧杯和盐水的总质量，m1；
(2)将盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水体积为V；
(3)称出烧杯和剩余盐水的质量为m2；
(4)计算ρ盐水=。
三、实验探究
1.本实验成功的关键在于质量和体积测量的准确，你认为如何能尽可能地减小误差
2.如果要测量一个小木块(密度比水小)的密度，应当对上述实验方法做怎样的改进
同步训练
1.在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下:
a.用天平称出石块的质量m；
b.在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1；
c.把石块全部浸入水中，记下水的体积V2；
d.将天平放在水平桌面上，调节天平平衡。
(1)合理的实验步骤是 ；(用字母表示)
(2)石块密度的计算式是 ρ＝
2.如图1—2所示是测量一块形状不规则的小石块的密度的实验示意图。
(1)在调整天平平衡时，发现指针向左偏，则横梁上的螺母应向 (填“左”或“右”)调；
(2)右盘加砝码的顺序应为 ；
(3)该小石块的质量为 克，体积是 厘米3，密度是 克／厘米3；
(4)若在称小石块的质量时，石块放在右盘，砝码放在左盘，砝码及游码数值不变，则该小石块的质量是 克。
3、某同学在做测定盐水密度的实验时，编排了如下的操作过程：a、称空玻璃杯的质量m1；b、计算盐水的质量；c、把托盘天平放在水平桌面上，并调节横梁螺母；d、称盐水和玻璃杯的总质量m；e、测盐水的体积V；f、计算盐水的密度ρ。试回答下面问题：
(1)合理的操作步骤是
(2)实验中用 质量，用 测体积，观察盐水面的刻度时，视线应跟盐水面的 相平。
(3)实验依据的原理是 ，用操作过程中所测的物理量的符号写出计算盐水密度的数学表达式 。
1.4 水的压强(一) 第6课时
学习目标 1.压力的特点和压力的作用效果。
2.压强的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
3.能写出压强的计算公式和单位。
4.能学会进行压强的简单计算。
课堂学习设计
[课前练习]
1.力是 物体 对 物体 的作用。只有一个物体或没有物体是不可能产生力的。物体间力的作用是 的。力作用在物体上，力产生的效果是使物体 或 改变物体的运动状态 。
2.一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力 ( )
A.肯定是平衡力 B.肯定不是平衡力
C.可能是平衡力，也可能不是平衡力
3.某同学体检时静立在磅秤上，在下列各对力中，哪一对力是平衡力 ( )
A.人受到的重力和人对磅秤的压力 B.人对磅秤的压力和磅秤对人的支持力
C.人受到的重力和磅秤对人的支持力 D.磅秤受到的重力和磅秤对人的支持力
一、压力
1.读图：P13回答下列问题
（1）压力是物体之间由于 而产生的。
（2）压力的特点是:压力作用在受力物体的 表面上 ，力的方向与受力物体
的 垂直。压力的作用点在 物体上。
[讨论] 压力是由重力引起的，压力的大小等于重力吗 (请各组讨论下列五种情况接触面所受压力与重力的关系)
2.压力产生的效果与哪些因素有关。
活动：p14（1）完成书中表格
（2）在此实验可知：(a)和(b)中控制的变量是 相同 ，得出的结论
是
(b)和(c)中控制的变量是 相同 ，得出的结论
是 。
从这一实验中可以得出与压力产生的效果有关的因素是:① ；② 。
二、压强
1.由上述实验可以知道:压力产生的效果与压力大小及压力的作用面积大小有关来。
我们把 叫做压强。压强可以定量地描述 。
2.压强的计算公式和单位。
（1）由压强的定义可得压强的计算公式为:
压强= 可表示为 p=
（2） 式中压力F的单位是 ，受力面积5的单位是 ，压强p的单位是 ，它的专门名称为 ，简称 ，单位符号为 。
1帕＝ 1 牛／米2。
常用的压强单位还有百帕、千帕、兆帕。
（3） 帕斯卡是一个很小的单位， 对折的报纸对桌面 的压强约等于 。一块砖平放在水平地面上对地面的压强约为 帕，
（4）100帕表示的意思是 。
3.压强的计算。
利用压强公式进行计算时应注意以下三点:
(1)公式中的F是压力而不是重力。当物体放在水平支承面上静止不动时，物体对支承面的压力在数值上正好等于物体受到的重力。这时应写明F＝G，再用公式计算。
(2)公式中的S是受力面积，而不是物体的表面积。当两个物体相互接触产生压强时，应以小的且是实际接触的面积作为受力面积。
(3)计算时，还应注意单位的统一。力的单位一定要是牛顿，受力面积的单位必须是米2。如果不是米2，一定要先换算成米2。
例：滑雪运动员所用的滑雪板每块长2米、宽10厘米，如果运动员的质量为50千克，每块滑雪板的质量为2千克，求他对水平雪地的压力和压强各为多大。
解： m总＝m人+m板＝50千克+2×2千克＝54千克
F＝G总＝m总g＝54千克×9.8牛／千克＝529.2牛
S＝2×2米×0.1米＝0.4米2
p== =1323帕
练习：一位芭蕾舞演员的质量45千克，一只脚的脚尖对地面的接触面积为9.5厘米2，问芭蕾舞演员一只脚尖着地时对地面的压强多大？
1.4 水的压强(二) 第7课时
学习目标 1.知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。
2.能较熟练地运用压强公式解决有关问题。
课堂学习设计
一、增大和减小压强的方法
由于压力的作用效果(即压强)跟 和， 大小有关，在生活和生产实
际中，有时我们希望压力产生的效果明显一些，而有时我们却希望压力的产生效果不明显较好。 [讨论]1 我们可以采用哪些方法来增大或减小压强
增大压强的方法:① ；② 。
减小压强的方法:① ；② 。
[讨论]2分析p16各图所示的物体各是采用什么方法来改变压强的大小的。
(1)图1—29，菜刀 通过 来增大压强 ；
(2)图1一28，耙子 通过 同时 来增大压强 ；
(3)图1—29，橇式起落架直升机 ；
(4)图1—30，骆驼宽大的脚掌 。
[讨论]3 同学们还知道生活中有哪些改变压强的事例，讨论后汇报相互交流。
二、压强知识在生活和生产中的应用
科学情景:二万五千里长征时，红军战士经常要爬雪山、过草地。假如你是一名红军战士，在过草地时，不幸双脚陷入沼泽地中。此时可以用什么办法如何脱身，走出沼泽地
对应练习
1、 下列关于压强的说法错误的是 ( )
A.滑雪人穿上长的滑雪板是为了减小压强 B.把剪刀口磨得锋利是为了增大压强
C.铁轨铺在枕木上是为了减小对路基的压强 D.书包带窄的比宽的对肩的压强小
2.下列措施中属于减小压强的是 ( )
A.刀刃磨得薄一些 B.北京人的石斧打磨成尖形
C.背包带做得宽一些 D.针尖做得尖一些
3.人坐在沙发上比坐在木凳上舒服的原因是 ( )
A.沙发有弹簧，抵消了人的重力 B.弹簧的弹力减小了人对沙发的压力
C.沙发柔软，与人体接触面积大
D.由于弹簧作用，人对沙发的压力小于人的重力
4.超大型运输卡车，轮胎有数十个，这样的目的是为了 ( )
A.增大压强 B.增大受力面积 C.增大压力 D.减小压力
5.下列措施中，增大压强的是 ，减小压强的是 。
A.坦克装履带 B.铁路上铁轨铺在枕木上
C.木桩的下端削成尖形 D.啄木鸟的嘴是尖的 E.鸭爪上有蹼
6.下列做法属于增大压强的是 ( )
A.为了使很重的坦克车不致陷入泥土中，要安装履带
B.铁路的铁轨铺在枕木上，可防止铁轨下陷
C.刀刃要磨得很薄，切菜才省力
D.书包带要做得宽些，背在肩上才舒服
7.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( B )
A.站住不动 B.就地爬伏在冰面上慢慢向岸挪动
C赶快向岸边跑去 D.立即改成单脚站立
8.俗话说:“磨刀磨斧，工夫不误。”原因是:把刀磨光滑，可以 ；把刀磨锋利，可以 。
9.用螺丝固定零件，常在螺丝下面垫上一个垫圈，这是为了增大 ，从而减小 。
10、如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半
块砖与原来整块砖相比 ( )
A. 对地面的压强不变 B. 对地面的压力不变
C. 砖的密度减小一半 D. 砖受到地面的支持力不变
11、河面结冰后，冰面能承受的最大压强为4×104帕，质量为60千克的学生想携带货物通过水面，他每只脚与冰面的接触面积是175厘米2，如果他要安全通过冰面，最多能携带多少千克的货物 (g取10牛／千克)
某公路路面所能承受的最大压强为8×105Pa．现有一辆卡车，自重２t，有6个轮子，每个轮子与地面的接触面积是200cm2，当这辆卡车装载10t货物在该公路上行驶时，请通过计算说明是否对公路路面产生危害．（ｇ取10N/kg）
13、 某品牌的汽车轮胎说明书上标有“最大胎压3千克/厘米2，这相当于将质量为3千克
的物体水平放置在桌面上，接触面积为1厘米2，时产生的压强，请问这个汽车轮胎能承受的最大压强是多少帕？（g=10牛/千克）
14、几个粗细、长短都不相同的铁制实心圆柱体，把它们竖直放在水平地面上，则它们对地面产生的压强较大的是 ( )
A.较细的铁质圆柱体 B.较长的铁质圆柱体
C.质量较大的铁质圆柱体 D.无法比较
1.4 水的压强(三) 第8课时
学习目标1.了解水对容器底部和侧壁都有压强以及压强的大小跟水的深度之间的关系。
2.能用压强计探究水的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。
3.能利用液体压强的特点解释一些现象。
课堂学习设计
一、水对容器底部和侧壁的压强
1.实验:如图1—13所示，将水注入下端扎有橡皮膜的管子中，仔细观察橡皮膜的变化： 随着注入的水的增加，橡皮膜又有什么变化
结论: 水和其他液体对容器 ， 。
2.实验:将水注入侧壁扎有橡皮膜的管子中，并不断注入水，仔细观察橡皮膜的变化。
结论: 水和其他液体对容器 。
二、水内部有压强
1.我们去游泳时，当水浸没胸部时，会感到胸闷，说明 水内部也有 。海洋学家约翰·墨累的实验中，正是由于水所产生的巨大 ，才将玻璃管压成粉末。
2.测液体内部压强的仪器： 。请观察其结构。压强计的原理是当压强计一端金属盒上橡皮膜受到挤压时，U形管两边液面出现 ，压强越大两边液面高度差也 。
3.探究:研究水内部压强的特点。
(1)提出假设:水内部的压强可能跟哪些因素有关
①水内部的压强可能与水的 深度有关；
②水内部的压强可能与水的 密度有关；
③水内部的压强可能与水的量有关 。
(2)请同学对①②两个假设进行实验设计。
①实验器材:压强计。
②实验方案:将压强计的金属盒放入水中的 及不同方向，看U形管中液面高度差的变化，记录实验数据。再将压强计的金属盒放到与水 一样的盐水中，看U形管中高度差的变化情况。
(3)分析实验数据和现象得出结论:
①水和其他液体的内部都存在着压强，液体的压强随 的增加而增大；
②在同一深度，液体向各个方向的压强都 ；
③液体的压强还跟液体的 有关，同一深度，密度越大，压强越大。
[*液体压强的计算公式为p＝ρgh。]
对应练习
1.液体不仅对容器的 和 有压强，而且在 液体 也有压强。液体内部的压强可用 来测量.液体内部 都有压强，压强随深度的增大而 ，在 同一深度 同种液体向各个方向的压强 。
2.实验证明相同深度水和盐水的压强是 。说明液体内部的压强还与液体
的 有关。同一深度的不同液体， 大的液体，压强也大。
3. 下列关于液体内部的压强的说法中，错误的是 ( )
A.由于液体受到重力的作用，所以上层液体对下层液体有压强
B.由于液体有流动性，所以液体不仅对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强
C.液体内部压强是液体重力产生的，而重力方向竖直向下，所以液体不可能有向上的压强
4. 两支相同的试管内，装有质量相等的不同液体，a管竖直放置，b管倾斜放置，此时两管内液面处于同一水平位置，如图1—15所示，则管底受到液体的压强pa和pb是 ( )
A.papb C.pa＝pb D.无法判断
5. 我们去游泳时，当水浸没胸部时，会感到胸闷，说明 水内部有 。海洋学家约翰·墨累的实验中，正是由于水所产生的巨大 ，才将玻璃管压成粉末。
6.如图1—16，甲、乙两容器分别装有等高的水和酒精，在水和酒精相同深度的A点和B点的压强大小为 ( )
A.pA＝pB B.pA>pB C.pA7.试管中装有一定量的水，当试管逐渐倾斜时(水未溢出)，水对管底的压强与压力将如何变化 ( )
A.压强和压力都变小 B.压强和压力都变大
C.压强和压力都不变 D.压强不变，压力减小
8.图1—17是探究液体内部压强的实验(三个容器中都装有水)，能得出的结论
是 。
9.如图1—18所示，三个完全相同的容器底部受到液体的压强相等，可推测甲、乙、丙三种液体的密度大小是 ( )
A.ρ甲>ρ丙>ρ乙 B.ρ乙>ρ丙>ρ甲 C.ρ甲>ρ乙>ρ丙 D.ρ丙>ρ乙>ρ甲
1.5水的浮力（一）第9课时
学习目标 1.液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。
2.能通过实验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。
3.能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。
课堂学习设计（请同学们认真阅读书本P19～P21并完成有关活动）。
一、浮力的存在
1.P19图1-42活动:将旋紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中时，手会感觉到 ，将瓶释放后，瓶将 。
[结论] 在水中会上浮的物体受到 。
2.P20图1-43活动:将一个钩码挂在弹簧秤下，记下弹簧秤读数，再将钩码浸入水中，记下弹簧秤的读数，会发现 钩码浸入水中后，弹簧秤读数变 了 。
[结论] 在水中会下沉的物体也受到 。不仅是水，所有的液体 产生一个向上的浮力。
3. P20图1-44活动证明: 也会产生浮力。
二、阿基米德原理
1.探究:浮力与物体排开水的关系。
(1)提出问题:
(2)建立假设: 浮力大小可能与物体排开水的多少成正比 。
(3)设计实验: ①实验器材:弹簧秤、烧杯、水、量筒、溢杯、物块。
②实验步骤:
a.在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯的出水口下；
b. 将物块悬挂在弹簧秤上，用弹簧秤测出物块的重G；
c. 将物块浸没在溢杯的水中，读出弹簧秤的读数F；
d.将溢杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积V排水；
e.将上述数据填入下面的实验记录表中:
物块的重G 物块浸入水中后弹簧秤的读数F 物块排开水的体积V排水 物块受到水的浮力F浮＝G-F 物块排开的水受到的重力G排水=ρ水gV排水
(4)分析实验数据，得出结论 F浮＝ (关系式)。
2.上述关系就是著名的阿基米德原理，它也适用于其他的液体。
(1)阿基米德原理的文字表达: ；
(2)数字表达式: ；
(3)阿基米德原理也适用于气体。
3.对阿基米德原理理解的几个注意问题:
(1)公式中的ρ液是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。
(2)公式中的V排液与V物的关系？
(3)浮力大小只跟物体排开的液体受到的重力有关，而与其他因素无直接关系。
(4)ρ液的单位只能是 千克／米3　 ，V排液的单位只能是 米3 。
当堂测试
1、一木块浸入水中的体积逐渐变大，它受到的浮力将（ ）
A．变大 B．变小C．不变 D．以上说法都不对
2、用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正确的是 　（ ）
　A．木球所受的重力、浮力都不变；　B．木球所受的重力不变，浮力变大；
C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小。
3、一只鸡蛋分别浸没在水和食用油中，则鸡蛋在______中受到的浮力大，因为_________。
4、将质量是2.34千克的钢块浸没在水中，受到的浮力是多大？（ρ钢=7.8×103千克/米3）
5.有一个体积为5分米3的长方体金属块，在空气中测得重132.3牛，浸没在水中测得视重83.3牛。www.中考资源网请用两种方法求金属块受到的浮力。
6．如图是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图回答下列问题：
(1)若探究浮力大小与物体浸没深度的关系，应选用的操作是___________ (填序号)。
(2)若选用的操作是②④⑥，可探究浮力的大小与____________因素有关。
(3)若探究浮力大小与V排液的关系，应选用的操作是___________ (填序号)。
7、如右图是一条小鱼吐出的气泡在水中的上升情况示意图，则气泡上升过程受到的水的压强 和受到水的浮力
8、体积相同、形状不同的铅球、铁板和铝块，浸没在水
中不同深度的地方，则 　　　 （ ）　
A．铝块受到的浮力大，因为它浸入液体中的深度大；
B．铅球受到的浮力大，因为它的密度大；
C．铁板受到的浮力大，因为它的面积大；
D．铅球、铁板、铝块受到的浮力一样大．
4、54牛,把它浸没在水中,弹簧秤的示数变为34牛,求(1)金属球受到的浮力是多大 (2)金属求一个实心金属球用弹簧称测得在空气中的重力为球的体积是多少米3 (3)该球可能是由什么金属制成的 (g=10N/Kg)
1.5 水的浮力(二)——物体浮沉条件（第10课时）
学习目标1.知道 物体在液体中浮沉的条件2.会应用浮沉条件分析一些实例。
课堂学习设计
一、物体沉浮的条件
讨论：设想一物体浸没于液体中，如图1—25所示，对浸没在液体中的物体进行受力分析可能出现哪三种不同情况？原因是什么？（讨论后完成下列填空）
1. 比较物体沉浮的方法 一（比较F浮与G物的大小）
(1)当F浮 G时，物体将 上浮 ，当物体部分
体积露出液面时，排开体积减小，受到浮力减小，
最后F浮＝G，物体处于 状态。
(2)当F浮 G时，由于物体受平衡力作用，物体处
于 悬浮 状态，此时物体可以停留在液体内部任
一位置。
(3)当F浮 G时，物体将 下沉 ，最后物体与容
器底接触，物体受浮力、重力和支持力三个力作用
静止。
2. 比较物体沉浮的方法 二（比较ρ液、ρ物的大小）
对于实心物体来说，当物体全部浸没在液体内部时，有V排＝V物，
由于F浮＝ρ液gV排，G物=ρ物gV物。则:
(1)ρ液 ρ物时，上浮，最后漂浮；
(2)ρ液 ρ物时，悬浮；
(3)ρ液 ρ物时，下沉。
3.画出P22图1-48鸡蛋的受力情况
4.物体的浮沉是一个非常常见的现象，生活中有大量事件都可以用物体浮沉的条件作出合理的解释。阅读p23有关内容，然后要求同学对图1-49图1-50作出合理的解释。
二、物体沉浮的条件的应用（阅读p24-25有关内容）
1.密度计：原理
构造
刻度特点
2.钢板会下沉，为什么钢制的轮船能漂浮在水面上？
3.潜水艇的工作原理：
当堂测试
1．一艘轮船从海里驶入河里，轮船受到的浮力大小将( )。
A．变小 B．变大 C．不变 D．无法判断
2．密度均匀的木块悬浮于液体中，若将它截成大小不等的两块，仍放进液体中，则 ( )
A．大小两块都上浮 B．大的一块下沉，小的一块上浮
C．小的一块下沉，大的一块上浮 D．大小两块仍处于悬浮状态
3．重15牛的物体，浸没于装满水的容器后，溢出了5×10-4米3水，此物体将( )
A．浮在水面上 B．沉到容器底　　　C．悬浮在水中 　 D．无法判断
4．物体受到的浮力取决于 和 物体的浮沉取决于 和 。实心物体的浮沉情况，还可以通过比较液体和物体的 大小来判断。
5．根据下面密度表，判断下列情况中实心石蜡球是上浮、下沉还是悬浮。
物质 汽油 柴油 水 石蜡
密度(千克/米3) 0.71×103 0.8×103 1.0×103 0.87×103
(1)石蜡球浸没在水中，将会
(2)石蜡球浸没在柴油中，将会 ；
(3)石蜡球浸没在汽油中，将会 。
6．有一块木块(ρ=0.5×103千克/米3)，把它放在盛满水的溢水杯中时，木块静止后从杯中溢出10克水，若把它浸在盛满酒精(ρ=0.8×103千克/米3)的溢水杯中，木块静止后，所受的浮力是 牛，从溢水杯中溢出 克酒精。(g取1O牛/千克)
7．浸没在水中的铜球重5牛，体积为600厘米3，它在水中将 (填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。它静止时所受到的浮力为 牛。(g取1O牛/千克)
8．密度计是一根密封的玻璃管，管的下部玻璃泡内封装有小铅丸或水银，能够使它
管上的刻度越靠下越 (填“大”或“小”)。由于同一支密度计受到的重力是 ，
因此当它浮在不同液体中受到的浮力也是 。
9．水中有一质量是1OO克的木块浮在水面静止不动，则木块受到的浮力是 牛。
10．用重20牛的铁桶从井中打水，在桶未露出水面时，匀速提起这桶水所用的力 20牛(填“大于”或“等于”或“小于”)
11．一物体的质量2千克，用手按在水中浸没时受到的浮力是30牛，则放开手后，物倒将( )
A．上浮 B．悬浮 C．下沉 D．无法判断
12．一密度均匀的实心物体悬浮在某一种液体中，若将此物体均分成两块，
并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( )
A．将上浮 B．将下沉 C．仍然是悬浮 D．以上情况都可能出现
13．潜水艇由水面下1O米潜到20米深处时，它所受到的压强和浮力的变化情况是( )
A.压强增大，浮力不变 B.压强不变，浮力增大
C.压强不变，浮力减小 D.压强减小，浮力减小
14．有两个体积相同的木块，在水中的情况如图所示。
比较下列各量 受到的浮力：Fa Fb；
木块的质量，Ma Mb；木块的密度 ρa ρb
竞技提高
1．由同种物质做成的实心正方体，放在水中后有部分露出水面，现将露出水面的部分切去，则剩余的部分
A．上浮露出水面 B．悬浮在水中 C．下沉至水底 D．上述3种均有可能
2．《死海不死》一文中描述到“将奴录和俘虏扔进海里，屡淹不死。从物理学角度，下列说法正确的是A．海水的咸度很高，人被扔进海时就自然浮起来，沉不下去
B．海水的密度等于人体密度，人被扔进海里后，处于漂浮状态
C．人被扔进海里漂浮在海面时，浮力大于重力，沉不下去
D．人被扔进海里漂浮在海面时，浮力等于重力，沉不下去( )
3．一个鸡蛋沉没在一杯清水里，下列添加物(足量)加入杯内的水中，经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来的是A．水 B．食盐 C．酒精 D．食用油 ( )
4．潜水艇完全潜入水中后，继续下降的过程中受到的 A．压强不变，浮力不变
B．压强增大，浮力不变 C．压强不变，浮力增大 D．压强增大，浮力增大( )
5．为了测出普通玻璃的密度，小明利用一玻璃小瓶、一只量筒和适量的水，做了如下实验。 ①在量筒内倒入50毫升的水；
②让小瓶口朝上漂浮在量筒内的水面上，此时水面与80毫升相平；
③让小瓶口朝下沉入水中，这时水面与62毫升相平。
则小瓶漂浮在水面上，排开水的体积为 米3，小玻璃瓶的密度为 千克/米3。
6．小明为了探究物体在水中不同深度受浮力的变化情况，如图5—6所示，将一挂在弹簧
测力计下的金属圆柱体缓慢浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，分别记
下圆柱体下表面所处的深度︿和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表(g一10
牛／千克)：
分析表中第1列到第5列数据可以得出的结论是：没有完全浸没的金属圆柱体受到的浮力与____________________成正比。
(2)分析表中第6列到第7列数据，说明完全浸没的金属圆柱体受到的浮力与它所处的深度 ___________________关。(选填“有”或“无”)
(3)分析表中实验数据，可以得出圆柱体的横截面积是___________________平方厘米。
(4)下图中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面所处的深度关系的图像是 ________ 。
1.5水的浮力(三)-- 浮力计算方法归纳（第11课时）
学习目标：知道浮力的有关计算方法。
课堂学习设计
浮力计算：a、称重法：F浮=G-F(物体浸没时弹簧秤示数)
b、根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gV排
c、根据物体浮沉条件：
若物体在液体中处于悬浮或漂浮状态，则F浮=G物用公式法计算浮力。
例1、一个金属球在空气中称时，弹簧称的读数为14.7牛；浸没在水中称时，弹簧称的读数为4.9 牛。求（1）金属球浸没在水中时所受到的浮力是多少？（2）金属球的体积是多少？（3）金属球的密度是多少？
例2、如图所示，在水中有形状不同，体积都是100厘米3的A、B、C、D四个
物块，A的体积有2/5露出水面，求各个物块所受的浮力。
例3、体积为30厘米，质量为24克的物体，放入装满水的溢水杯中，受到的浮力为多少？溢出水的质量是多少克？
当堂测试
1、如图所示，两小球A,B均处于静止状态。当两球的质量相等时，则两球浮
力 大 小可根据 方法判断得Fa Fb；当两球的体积相同时，则两球所受
浮力大小可根据定律可知FA FB。
2、潜水艇的两侧有水舱，当水舱充满水时，潜水艇受到的总重力就会大于浮力，潜水艇就会 ，如用压缩空气将水舱里的水排出一部分，当潜水艇受到的重力就小于浮力时，潜水艇就会 ；当水舱里留有适量的水，潜水艇受到的重力等于浮力，潜水艇就
3、木头的密度小于水的密度，能够浮在水面上。如果将它挖空，使它的自重变轻，与相同质量的木头相比，它就能排开更多的水，从而获得更大的 力。古代的独木舟就是利用了这个原理。钢铁、水泥的密度大于水，实心的钢铁、水泥制品在水中会下沉，但如果把一质量的钢铁、水泥制成空心的，使它能够 ，那么它受到的浮力就增大，也就能够浮在水面上了。轮船就是利用了这个道理。
4．如图所示，一个铁球分别放在水、 盐水和水银中，受到的浮力最大的
是( )
A．在水中 B．在盐水中
C．在水银中 D．条件不足，无法确定
5．一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的某基地的过程中，下列说法正确的是( )
A．潜水艇应往两侧的水舱中再充一些水，否则会浮
出 水面
B．潜水艇应当用压缩空气将水舱里的水排出一部分， 否则会沉到水底
C．水舱里不用充水，也不用排水 D．无法判断
6．如右图，同一支密度计放在三种不同的液体中，密
度计所受到的浮力关系为 ，液体的密度关系为 。
7．一密度计分别浮在水中和盐水中，则排开液体的体积是( )
A．在水中少一些 B．在盐水中少一些 C．一样多 D．条件不足，不能判断
8．在用盐水选种时，调好盐水，倒人稻谷种子，发现大部分种子漂浮在液面上，少量沉入底部。若要使更多的种子沉人底部，则( )
A．应加盐 B．应加水 C．不必加盐或水 D．无法判断
9．某同学将重5牛，体积为O.6分米3的铁球浸没在水中，
(1)刚放入时，铁球浸没在水中受到的浮力多大
(2)铁球静止时受到的浮力多大
(3)请你提出与铁球出现上述现象相符合的内部结构的猜测。
(4)采用两种不同的方法，使铁球下沉。
10．将皮球压入水中时，手会有 感觉，将皮球释放后，皮球将 ；这个实验说明：在水中的物体受到了水的 的作用，这个力的方向是 。
11．节假日的庆祝活动中，我们常能见到五颜六色的氢气球飘在空中，这是由于氢气球受到 对它的浮力作用。所以我们说，所有的 和 对浸入其中的物体产生一个向上的浮力。
12．阿基米德原理告诉我们：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于 。用公式可表示为F浮= = ；从公式可知浮力的大小和两个因素有关：一是 ，二是 。
13．弹簧秤的下端吊着一个金心属球，弹簧秤的示数是10牛，当金属球慢慢
浸入水中时，弹簧秤的示数将 ，金属球受到的浮力将 ，若金属球 全部浸入水中时，弹簧秤的示数为8牛，则此时金属球受到的浮力是 ；若将金属球继续浸入水的深处，弹簧秤的示数将 。
14．体积为100厘米3的铁块，将其一半浸在酒精里，它受到的浮力是 牛。
(酒精的密度为O.8×103千克/米3)
15．下列说法正确的是（ ）
A．海中的鱼因为受到海水压强较大，所以受到的海水的浮力也较大
B．同一铁块分别浸没在水中和煤油中，受到的浮力一样大
C．同一木块分别漂浮在水中和煤油中，受到的浮力一样大
D．两个分别充入空气和氢气同样体积的气球，受到空气的浮力不一样大( )
17．我们都有这样的常识：实心铁块放入水中，铁块会下沉，而一块木块浸没在水中，
木块会上浮。下列有关分析正确的是（ ）
A．铁块下沉，因为铁块没有受到浮力 B．木块上浮，因为木块受到的浮力比铁块大
C．铁块、木块都受到水的浮力的作用 D．木块浸没时受到浮力，最终浮在水面上时不受到浮力
18．在右图所示的实验中，将(a)图和(b)图相比较，可以看出 物体在液体中 ;将(b)图和(c)图相比较，又可看出 等于
19．质量为250克，体积为300厘米3的金属球放入水中，
静止时它受到的浮力多大
20．一个鸡蛋沉在水中，往水中倒入一些浓盐水后，使鸡蛋悬浮在水中，这个过程中，鸡蛋所受的浮力 (填“变大”，“变小”或“不变”)。若再向水中到一些浓盐水，使鸡蛋漂浮在水面上，鸡蛋受到的浮力 (填“变大”、“变小”、“不变”)
21．一个实心的铁球和一个实心的铝球在空气中用弹簧秤称时，弹簧秤的示数相同。若将它们全浸没在水中称，则弹簧称的示数( )
A．仍然相等 B．铁球较铝球大 C．铝球较铁球大
22．把一个重19.6牛，体积是5分米3的物体，放在水中静止时，它受到的浮力
是 牛。
23．一个量筒中盛有水，水面刻度值是200毫升，今将一质量是60克的物体投入量筒后，水面上升到250毫升处，那么这个物体在量筒中的情况是( )
A．悬浮在水中 B．漂浮在水 C．下沉到筒底 D．下沉到筒底后又上浮
24．将同一物体放在不同液体中的三种情况如图所示，
比较它受到的浮力大小，其中浮力最小的是( )。
A．图甲 B．图乙 C．图丙 D．无法比较
25．把从图所示实验中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在表格中，并计算出相应的物理量。
(g=9.8牛/千克)
物重/牛 物体在水中弹簧秤的示数/牛 物体受到的浮力/牛 物体排开水的体积/米3 物体排开的水重／牛
从这个实验中可以得出的结论是：
26．将木块的一半浸入水中时，木块排开水的重力是0.6牛，则木块受到的浮力是 牛若将木块完全浸没在水中，其浮力大小是 牛
27．体积为100厘米3的铁块，浸没在酒精里，它受到的浮力是多少牛？
(ρ酒精=0.8×103千克/米3，g=9.8牛/千克)
1.6 物质在水中的分散状况（第12课时）
学习目标：知道溶液、溶质和溶剂，能区别溶液、悬浊液、乳浊液。
课堂学习设计
一、溶液
1. 完成P27图1-60活动：深紫色的高锰酸钾晶体放入水中，你能看到
[思考] 可以用什么办法使上面实验中的高锰酸钾溶解得快些
① ；② ；③ 等。
完成P27图1-60活动紫色碘放到盛有酒精的烧杯里，你又能发现
通过实验可以知道 能溶解在 ， 能溶解在 里。
2.溶质、溶剂和溶液。
(1) 被溶解 的物质称为 ；如： 、 等。
(2) 能溶解其他物质 的物质称为 ；如 、 等。
(3) 溶解后所得到 的物质叫 。如 、 、 等。
3.溶液的特征。
溶液是一种 、 的 混合物 。
4.溶液中溶质和溶剂的判定。
(1)固体、气体溶于液体时， 、 是溶质， 液体是溶剂；
(2)两种液体互溶时，一般情况下量多者为溶剂，量少者为 ；但有水时，不论水的多少，水是 。
[思考] ① 酒精能溶于水中，酒精是溶质吗
② 河水可以养鱼，说明河水中溶解了什么物质 它是溶质吗
5.水是最常见也是较好的溶剂。日常生活中除水外，常用的溶剂有 、 、丙酮等。
二、悬浊液、乳浊液（请仔细阅读P28页）
1.悬浊液是 悬浮在液体里而形成的物质，又叫 悬浮液 ，如 、 等。
2.乳浊液是 分散到液体里形成的物质，又叫 乳状液 ，如 、 等。
3.悬浊液和乳浊液含多种物质是 物，它们的特点是不均一、不稳定。
三、溶液与悬浊液、乳浊液的比较
1.完成P27活动
2.完成下表
名称特征 溶液 悬浊液 乳浊液
形成过程 固、液、气溶解在液体中 固体颗粒分散在液体中 小液滴分散在液体里
稳定性
长期放置(均一性)
粒子大小 直径>1纳米 半径> 0.1微米 半径> 0.1微米
3. 完成P29思考
[课内练习]
1.悬浊液、乳浊液和溶液的相同点是 ( )
A.都是浑浊的 B.都是均一的 C. 都是稳定的 D.都是混合物
2.溶液区别于悬浊液、乳浊液的根本之处是 ( )
A. 溶液五色透明 B.溶液稳定、均一 C. 溶液可能有颜色 D.溶液没有气味
3.判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)不同的物质分散在水里，结果是不一样的。 ( )
(2)泥水是一种溶液，其中泥是溶质，水是溶剂。 ( )
(3)凡是均一、稳定、透明的液体都是溶剂。 ( )
(4)生产和科学实验里，常用的是水溶液，水是最常用的溶剂。 ( )
(5)动植物所需的养料必须成为溶液状态后才能被吸收。 ( )
4.将溶质和溶剂填入相应的表格中。
溶液 碘酒 酒精的水溶液 蔗糖水 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液
溶质
溶剂
5.下列属于溶液的是 ( )
A.黄河浑浊水 B.植物油和水混合形成的混合物
C. 液态氧 D.酒精溶于水所得的混合物
6.下列关于溶液的说法，正确的是( )
A.溶液久置后，其中各成分不会自动分离 B.溶液是由固体溶于水后形成的混合物
C. 溶液是一种混合物，所以混合物都是溶液 D.溶液中的溶剂一定是水
2.一杯食盐水在温度保持不变时，敞口放置较长时间，下列说法中正确的是 ( )
A.食盐会慢慢沉到杯底 B.杯中食盐水一定下部分较浓，上部分较淡
C.食盐既不沉到杯底，更不会上浮到液面上 D.上述说法都是错误的
3.现有一组物质:海水、盐酸、酒精溶液，下列物质中，可以和这组物质归为同一类的是 )
A. 冰水 B.泥水 C. 氨水 D.原油
5.将少量的①菜油②醋③味精④胡椒粉⑤面粉分别加入水中，振荡后，其中 形成悬浊液， 形成乳浊液， 形成溶液。(填编号)
7.某温度下，将40克食盐放到100克水中，充分搅拌后溶解掉36克食盐，得到136克食盐水。据此回答下列问题:
(1)得到的溶液中，溶质质量为 克，溶剂质量为 克；
(2)将上述溶液等分为四份，则每一份溶液中溶质质量为 克，溶剂质量为 克。
8.有时衣服上不小心沾上油污，而用水却不易将它洗掉，用汽油洗却很容易洗去油污。这是为什么 请分析原因。
9.按下列要求各举出一个实例
(1)溶质是液体，溶剂是水: 白酒等 ；(2)溶质是固体，溶剂是水: 食盐水等 ；
(3)溶质是固体，溶剂是酒精: 碘酒等 ； (4)溶质是气体，溶剂是液体: 氨水等 。
1.7 物质在水中的溶解(一) （第12课时）
学习目标
1.饱和溶液和不饱和溶液的涵义。溶液的饱和与不饱和跟溶液浓稀的区别和联系。
2.理解溶解度的涵义，物质溶解性等级分类。
课堂学习设计
[活动] 在烧杯中加约20毫升水，用酒精灯加热约至70℃，往烧杯中加硫酸铜晶体，每次加一匙，用玻璃棒不断搅拌，结果看到加到一定时间 硫酸铜晶体不能再溶解了 。
[讨论] 上述实验说明什么问题 能得出什么结论
上述实验中看到的现象可以说明 ，即溶解可以达到一个最大值。
一、饱和溶液和不饱和溶液
1.定义:在一定 温度 下，在一定量的 溶剂 里不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的 ；还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的 溶液。
2.在描述饱和溶液和不饱和溶液的时候，一定要强调:
(1) 一定温度 ； (2) 一定量的溶剂 ； (3) 某种溶质 。
3.饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化的方法。(对大多数固体物质而言)
不饱和溶液饱和溶液
二、浓溶液和稀溶液
1.人们常把 溶有 的溶液称为浓溶液， 溶有 的溶液称为稀溶液。
【讨论】那么浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液间的关系如何呢
[活动] 在两支试管中各盛约10毫升的水，分别加人10克蔗糖和0.2克熟石灰，可以看到蔗糖在水中全部溶解(浓度较大)却未达到饱和，而熟石灰却溶解极少(浑浊)已达到饱和。
2.从实验中可以得出它们间的关系是（填“一定”或“不一定”）:
(1)浓溶液 是饱和溶液，稀溶液 是不饱和溶液
(2)对于同一种溶质和溶剂的溶液来说，在一定温度下的饱和溶液 比不饱和溶液浓一些。
三、溶解性
1.一种物质溶解在另一种物质里的能力大小叫 。溶解性是物质的一种特性。
2.一般地，不同溶质在同一种溶剂里的溶解能力是 的；同种溶质在不同溶剂里的溶解能力也是 的。例如， 容易溶解在 水中，而不易溶解在汽油中；而 容易溶解在 汽油 中，而不易溶解在 水 中。
四、溶解度
【活动】完成书P31活动
现象：
结论：
我们用 来定量表示物质溶解能力的大小
1.固体溶解度的定义。
在 下，某(固体)物质在 克溶剂里达到 状态时所溶解的质量为该物质在这种溶剂里的溶解度。溶解度数值越大，表明该温度下，物质的溶解能力 。如20℃时食盐的溶解度是36克，就表示在 时， 克 水中最多(即达到 状态)能溶解食盐 克 。
2.对固体溶解度涵义理解时，应注意以下几点:
(1)要强调在一定的温度下，因为 变化对溶解度大小有一定影响；
(2)各种固体物质的溶解度需要对溶剂量制定一个统一的标准，涵义中以 克溶剂 作为标准；
(3)因为每一种溶质，在一定量溶剂里达到饱和和不饱和状态时溶解溶质的量是不同的，所以应规定 达到 状态；
(4)这里指的质量用 作单位，与溶剂单位一致。
3.阅读P31溶解性等级的划分。
(1)溶解性等级的划分依据: 室温(20℃)时的 。
(2)等级的划分。
溶解性等级 易溶
溶解度 >10克 1～10克 0.01～1克 <0.01克
举例 食盐 硝酸钾
[课内练习]
1.以下说法中，正确的是 ( )
A.在一定条件下饱和溶液可以变成不饱和溶液
B.饱和溶液肯定是较浓的溶液
C. 饱和溶液肯定比不饱和溶液要浓一些
D.在一定量的溶剂中不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液
2.要使固体物质的不饱和溶液变为饱和溶液，一定可行的方法是 ( )
A.增大压强 B.降低温度 C.升高温度 D.增加溶质或蒸发溶剂
3.下列说法对不对 为什么
(1)100克水中最多溶解36克氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是36克；
(2)50℃时，烧杯中的水最多溶有30克氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是30克；
(3)在60℃时，100克水中溶有75克硝酸钾，所以60℃时硝酸钾的溶解度为75克；
(4)60℃时，100克水中最多溶解110克硝酸钾，所以硝酸钾在60℃下的溶解度是110。
4.20℃时硝酸钾的溶解度是31.6克，这表示 。
5.10℃时硝酸铵的溶解度是140克，若将100克硝酸铵放到100克水中充分溶解后，能得到 克的硝酸铵 (填“饱和”或“不饱和”)溶液，还需加入 克 硝酸铵才能刚好成为10℃时的饱和溶液。
1.7 物质在水中的溶解(二) （第13课时）
学习目标
1.了解影响固体溶解度的因素。
2.了解溶解度曲线及意义。
课堂学习设计
【思考】影响食盐在水中溶解快慢的因素有哪些？
一、【探究】影响固体溶解度大小的因素(以硝酸钾为例)
1.提出探究的问题: (等)
2.建立假设: 影响固体溶解度大小的因素可能是 。
影响硝固体溶解度大小的因素可能是 。
。。。。。。。
3.设计实验:（以硝酸钾为例）
方案一
(1)在室温下配制硝酸钾的饱和溶液；
(2)给饱和溶液加热后再加入硝酸钾，现象: ，一直加到硝酸钾不能再溶解为止；
(3)将上述饱和溶液冷却到室温，现象: 。
得出结论: 是影响硝酸钾溶解度大小的因素 硝酸钾的溶解度随 升高而 ，随 的降低而 。
方案二
目的 验证溶解度是否与温度有关
条件控制
实验方案
实验数据
结论
二、溶解度曲线
1.通过实验测出物质在各个不同温度的溶解度，运用数学方法可以绘制出溶解度曲线。[思考]P33溶解度曲线表示的意义？
(1)曲线上每个点表示某温度下某溶质的 ；
(2)溶解度曲线表示同一物质在不同温度时的不同 数值；
(3)曲线表示不同物质在同一温度时的 数值；
(4)曲线表示物质的溶解度受 变化影响大小的情况；
(5)两条曲线的交点，表示在该 下两种物质的 相等；
(6)曲线上每个点所配制的溶液是该温度下这种溶质的 溶液，曲线下方的点表示对应温度下该溶质的 溶液。
2.从p33固体物质溶解度曲线图中可以看出:
(1)大多数固体物质的溶解度，随温度升高而增大，如 ；
(2)少数固体物质的溶解度，受温度影响不大，如 ；
(3)极少数固体物质的溶解度，随温度升高而减小，如 。
当堂测试
1.下列因素：①溶质种类，②溶剂种类，③溶质质量，④溶剂质量，⑤温度，⑥压强，⑦搅拌、振荡，与固体溶解度无关的是( )。
A．①②⑤ 8．④⑤⑥⑦ C．③④⑥⑦ D．⑤⑥
2.在一定温度时向某物质的饱和溶液中加入一些水后,溶质的溶解度( )
A.变小 B.变大 C.不变 D.不一定变
3. 有一杯接近饱和的澄清石灰水，下列做法不能使其变为饱和溶液的是( )
A．往溶液中加入少量生石灰 B将溶液升温
C．将溶液降温 D.恒温蒸发部分溶剂
4 .能证明食盐溶液在20℃时已经达到饱和的方法是 ( )
A．向20℃时该溶液中加入极少量食盐晶体，晶体不溶解
B．向20℃该溶液中加入少量水，溶液变稀
C．取少量溶液降温到0℃时有晶体析出
D．取少量溶液升温到50℃时食盐无晶体析出
5.根据右图所示的溶解度曲线图，回答问题：
①t1℃时三种物质溶解度由大到小的顺序是　　　　　。
②t2℃时，溶解度相等的是　　　　　　　　。
③t3℃时，A物质的溶解度是　　　　　克，
④t3℃时，在120克水中加入20克A物质，所得溶液为　　　　溶液（填“饱和”或“不饱和”），可在加入　　　克A物质或蒸发掉　　　　　　克水，使其变为饱和溶液。
6.如图所示是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线。在t℃时， 将甲、乙、丙分别配制成接近饱和的溶液，升高温度(溶剂不变)，可使之变成饱和溶液的是（　　）
A．只有甲的溶液 B．只有丙的溶液
C．甲、乙的溶液 D．甲、乙、丙的溶液
7．20℃时，分别向盛有10g水的的两支试管中，加入等质量的甲、乙两种固体物质，使其充分溶解，可观察到如下图1所示的现象。（1）20℃时， （填“A”或“B”）试管中的溶液一定是饱和溶液；（2）右图2中表示甲物质的溶解度曲线的是 （填“a”或“b”），要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法 。
1.7 物质在水中的溶解(三) （第14课时）
学习目标
1.溶液中溶质的质量分数的涵义。
2.初步进行溶液中溶质质量分数的计算。
3.懂得溶质的质量分数与溶质溶解度之间的关系，会进行一定温度下的某溶质的饱和溶液中溶质质量分数的计算。
课堂学习设计
[科学探究]
一、溶液组成的定量表示的意义
1.在工农业生产、生活实际和科学研究中， 很多情况都需要知道一定量的溶液里所含溶质的多少。如:(1)我们人体胃中的胃酸过多或过少都会使人得胃病；(2)医院用的生理盐水、消毒用的酒精；(3)农业上施肥、配农药等。这些情况如果只知道溶液的浓稀是不够的，需要知道溶液浓稀的程度，即需要对溶液的组成进行定量具体的表示。
2.溶液组成的定量表示方法很多，其中最常见的是溶液中 。
二、溶质的质量分数
1.涵义:溶液中溶质的质量分数是指 质量与 质量的比值。
2，溶质的质量分数的计算公式:
溶质的质量分数＝＝
(1)溶质的质量分数只是一个比值， 单位；
(2)溶质的质量分数可以用小数或 表示；
(3)公式的变换形式:m质＝ 。
三、一定温度下饱和溶液中溶质的质量分数与溶解度的关系
1.溶质的质量分数与固体溶解度的比较。
(1)固体的溶解度是在 ，100克溶剂中达到 状态时所溶解溶质的质量。它有单位，单位是 。大小主要由溶质和溶剂本身的 决定，与外界 等条件有关，与溶质、溶剂的多少 ，溶液一定要 。
(2)溶质的质量分数，是溶质质量在整个溶液质量中所占的比例，无单位，大小由溶质、溶剂的多少决定，与溶质、溶剂的性质 ，与外界温度等条件 ，溶液不一定 。
2.一定温度下，饱和溶液中的溶质的质量分数(P％)与溶解度(S)的关系:
P％＝或S＝×100克
[典型例题解析]
[例1] 现有40克食盐溶液，经蒸发得到食盐固体8克，求这一食盐溶液中溶质的质量分数。
[例2] 医院里配制生理盐水(溶质的质量分数为o.9％的食盐溶液)100千克。求需要食盐和水各多少。
[课内练习]
1.(1)10克食盐溶于90克水中，求所得溶液中溶质的质量分数；
(2)将上述溶液倒出一半，则剩余溶液中溶质的质量分数又是多少
(3)向(1)中所得溶液中加入25克水，溶液中溶质的质量分数又变为多少
(4)向(1)中所得溶液中加入15克食盐，溶液中溶质的质量分数又变为多少
(5)若要使(1)中溶液的质量分数变为原来的两倍，则应蒸发多少水
*2.20℃时，食盐的溶是36克，在20℃时能配制成质量分数为36％的食盐溶液吗 为什么
3.有一食盐溶液，溶质的质量分数为10％，它表示的意义是 。
4.下列各组食盐水中，食盐的质量分数不等于10％的是 ( )
A.0.5克食盐溶于4.5克水中 B.50克食盐溶于0.45千克水中
C.0.01千克食盐溶于100毫升水中 D.10千克食盐溶于90千克水中
5.现有20℃时10％的食盐水50克:
(1)假如加X lO克食盐，其溶液中溶质的质量分数为 ；
(2)假如加入20％食盐溶液50克，其质量分数为 ；
*(3)已知20℃时食盐的溶解度为36克，如果在原溶液中再加入15克食盐，能得到溶
液 克，此时溶液中食盐的质量分数为 。
[深化提高]
*6.下表是氯化钾在不同温度下的溶解度，根据表格回答。
温度(℃) 0 10 20 30 40 50 60
溶解度(克) 27.6 3l 34 37 40 42.6 45.5
(1)要制成40℃时氯化钾的饱和溶液，溶液中溶剂和溶质的质量比为 ；
(2)40℃时在25克水中加入 25克氯化钾，得到的溶液中溶质的质量分数为 ；
1.7 物质在水中的溶解(四) （第15课时）
学习目标
1.学会浓溶液稀释的计算。2.知道配制某一溶质的质量分数的溶液的方法和步骤。
课堂学习设计
[课前练习]
1.溶液中溶质的质量分数就是 和 的 比。根据溶液中溶质质量分数的计算公式可得:溶液中溶质的质量＝ × 。
2.20℃时硝酸钾的饱和溶液的质量分数为24％，它表示 ；*20℃时，硝酸钾的溶解度为 。
4.根据溶质质量、溶剂质量的变化情况，以及变化所得的结果，在表中填上相应的文字。
溶液中各部分变化情况 溶质质量 不变 不变 增加 减少
溶剂质量 减少 增加 不变 不变
变化结果 溶液质量
溶液浓度
一、有关溶液稀释问题的计算
1.溶液稀释就是往浓溶液中加溶剂变成稀溶液的过程。
2.溶液稀释问题的特点是:稀释前后溶液中溶质质量保持不变，即:浓溶液的质量×浓溶液中溶质的质量分数＝ 。
3.由于液体称量比较麻烦而用量筒量取体积比较方便，所以计算时有时会牵涉到溶液的体积，这时要通过 密度 来进行计算(公式为ρ＝ )。
4.由于分子间存在一定的间隔，所以两种不同液体混合溶解时，体积不能简单相加。(混合后体积 混合前两种液体之和)
二、有关溶液浓缩问题的计算
溶液的浓缩问题思考方法可以与稀释问题一样来考虑。
三、配制一定溶质的质量分数的溶液
1.实验步骤:(1) ；(2) ；(3) 。
2.配制50克10％的氯化钠溶液的实验步骤？
[典型例题解析]
[例1] 工业生产上，有时要用溶质的质量分数为10％的稀硫酸来清洗钢材。把50千克溶质的质量分数为98％的浓硫酸稀释成溶质的质量分数为10％的稀硫酸，需要水多少千克
[例2] 配制1 000毫升溶质的质量分数为10％的稀硫酸，需要溶质的质量分数为98％的浓硫酸多少毫升 需要水多少毫升 (硫酸溶液的密度请查阅p34表)
[课内练习]
1.用溶质的质量分数为40％的浓氢氧化钠溶液(密度为1.43克／厘米3)配制，143克溶质的质量分数为10％的氢氧化钠溶液，需量取40％的氢氧化钠溶液 多少 毫升？水(密度为1克／厘米3) 多少 毫升？
2.把m克质量分数为a％的NaCl溶液加水稀释，下列图像中正确描述溶液中溶质质量与加水质量关系的是 ( )
** 3.密度为1.18克／厘米’的浓盐酸(质量分数36％)，用100毫升水稀释100毫升浓盐酸，所得稀盐酸的质量分数 ( )
A.等于18％ B.大于18％ C.小于18％ D.无法确定
4.配制20％的硫酸溶液490克，需要98％(密度为1.84克／厘米3)的浓硫酸多少毫升 同时需水多少克
课外同步训练
[基础过关]
1.浓度为10％的食盐溶液100克，将其浓度增加到20％，可采用的方法是 ( )
A.加入10克食盐固体 B.把溶液中的水蒸发掉一半
C.加入100克10％的食盐溶液 D.把水蒸发掉50克
* 2.用浓度为60％的酒精溶液A与25％的酒精溶液B配制成45％的酒精溶液，则A、B溶液的质量比为 ( )
A.1:2 B.2:3 C.4:3 D.3:1
3.100克A溶液中水的质量分数为98％，现在要使溶液中水的质量分数变为99％，则应加入水的质量为 ( )
A.1克 B.10克 C 50克 D.100克
4.把溶质的质量分数为l0％的硫酸溶液50克浓缩到40克，此时溶液中硫酸的质量分数为多少？。
5.图1—38是配制50克质量分数为5％的氯化钠溶液的操作过程示意图:
(1)B操作中应称量氯化钠的质量是 克；
(2)放好砝码和调好游码后，向托盘天平的左盘上加氯化钠时，若指针偏向分度盘的左边，应进行的操作是 ；
(3)D操作应选用 毫升的量筒(从10毫升、100毫升中选择)。量水时量筒必须放
平稳，视线要跟量筒内液面的 保持水平；
(4)E操作的作用是 。
6.用溶质的质量分数为98％的浓H2SO4 25毫升(密度为1.84克／厘米3)，配制溶质的质量分数为70％的硫酸溶液(密度为1.60克／厘米3)，需加水多少毫升
7.(1)10克食盐溶于90克水中，求所得溶液中溶质的质量分数；( )
(2)将上述溶液倒出一半，则剩余溶液中溶质的质量分数又是多少 ( )
(3)向(1)中所得溶液中加入25克水，溶液中溶质的质量分数又变为多少 ( )
(4)向(1)中所得溶液中加入15克食盐，溶液中溶质的质量分数又变为多少 ( )
(5)若要使(1)中溶液的质量分数变为原来的两倍，则应蒸发多少水 ( )
8.20℃时，食盐的溶是36克，在20℃时能配制成质量分数为36％的食盐溶液吗 为什么
9.有一食盐溶液，溶质的质量分数为10％，它表示的意义是 。
10.下列各组食盐水中，食盐的质量分数不等于10％的是 ( )
A.0.5克食盐溶于4.5克水中 B.50克食盐溶于0.45千克水中
C.0.01千克食盐溶于100毫升水中 D.10千克食盐溶于90千克水中
11.现有20℃时10％的食盐水50克:（20℃时，食盐的溶是36克）
(1)假如加 lO克食盐，其溶液中溶质的质量分数为 ；
(2)假如加入20％食盐溶液50克，其质量分数为 ；
(3)已知20℃时食盐的溶解度为36克，如果在原溶液中再加入15克食盐，能得到溶
液 克，此时溶液中食盐的质量分数为 。
12.下表是氯化钾在不同温度下的溶解度，根据表格回答。
温度(℃) 0 10 20 30 40 50 60
溶解度(克) 27.6 3l 34 37 40 42.6 45.5
(1)要制成40℃时氯化钾的饱和溶液，溶液中溶剂和溶质的质量比为 ；
(2)40℃时在25克水中加入 25克氯化钾，得到的溶液中溶质的质量分数为 。
26．（3分）右图为a、b两物质的溶解度曲线，据图回答：
(1)a、b两种饱和溶液的浓度相同时的温度是 ℃
(2)要从b物质的溶液中析出晶体，通常采用的方法是 。
(3)若要得到溶质质量分数为20%以上的a溶液，配制时的温度应不低于 ℃
1.8 物质在水中的结晶（第16课时）
学习目标
1.能说出晶体与非晶体的主要区别。
2.了解晶体形成的几种方法。
3.学会有关物质结晶的简单计算。
课堂学习设计
[课前练习]
1.我们知道晶体是在 过程中有固定的 的固体；非晶体是在 过程中没有固定的 的固体。
2.下列关于食盐熔化的说法中，正确的是 ( )
A.只要对食盐加热，食盐就一定熔化
D.当温度达到食盐的熔点时，食盐就一定熔化
C. 当食盐温度达到其熔点且继续加热时，食盐才会熔化
D.以上说法都不正确
3.如图1—39所示是萘熔化的图像，从图中可以看
出 80℃的萘是 ( )
A.固态 B.液态 C. 固液共存
D.以上几种情况都有可能
4.晶体和非晶体的重要区别是 ( )
A.熔化时是否需要吸收热量
B.熔化时是否有温度
C熔化时的温度是否保持不变
D.熔化时是吸收热还是放出热
[科学探究]
一、天然水是溶液
1.雨水、江水、河水、湖水、井水、海水、矿泉水等天然水，由于其中都溶有某些物质，所以都属于溶液。溶在其中的物质是 ， 水是溶剂。
2.矿泉水等天然水中含有很多微量成分，大部分对人体有一定的好处。
[设问] 我们如何将天然水，如海水中的溶质盐提取出来
二、晶体的形成
1.观察硫酸、铜、云母、食盐等晶体的外形。(颗粒小的可用显微镜观看)
结论:每种晶体都有一定的 形状 。
观察硫磺粉、红磷等非晶体的外形。
结论:非晶体没有规则的 形状 。
[讨论l] 晶体和非晶体的区别有哪些
2.晶体的形成。
(1)蒸发溶剂的方法。
当饱和溶液蒸发溶剂后(设温度保持不变)，便会余下晶体，如我们吃的食盐就是通过海水晒盐得到的。
具体方法是:海水食盐晶体。
蒸发溶剂得到晶体这种方法一般用在得到溶解度 的固体物质，如得到食盐。
(2)冷却热饱和溶液的方法。
[实验] 先配制一杯70℃的硫酸铜饱和溶液，然后用滴管吸取一滴硫酸铜饱和溶液，滴在有凹穴的玻璃片上，可以观察到有 晶体析出 。
说明冷却热饱和溶液的方法也可以得到晶体，这种方法一般可以用来得到溶解度
受 影响较大 的固体物质。如得到硫酸铜、 等物质。
(3)事实上以上几种方法都是综合起来使用，即先通过加热使溶液浓缩，再将溶液冷却，使溶液中的物质结晶析出。
[思考] 为什么冷却热饱和溶液的方法可以得到晶体
[课内练习]
1.晶体与非晶体相比，有两个明显的特点:一是晶体有 ；二是晶体有 。
2.从溶液中形成晶体的过程叫结晶，结晶的方法通常有两种:(1) ；(2) 。
3.在玻璃、松香、食盐和石蜡中，有一定的几何形状的是 ；有一定的熔点的是 ，这种物质在熔化时的温度 。
4.想从食盐溶液中得到食盐晶体，采取的方法应是 ( )
A.蒸发溶剂的方法 B.冷却热饱和溶液的方法
C.倒掉部分溶液的方法 D.升高温度的方法
5.将80℃时的硝酸钾饱和溶液降温到20℃，析出晶体后得到的溶液是 ( )
A.水 B.不饱和溶液 C.仍是饱和溶液 D.可能是饱和溶液
6.用冷却热饱和溶液方法得到晶体的过程中(晶体不含结晶水)，溶液中保持不变的是 ( )
A.溶解度 B.溶剂质量 C.溶质质量 D.溶质的质量分数
学生分组实验:硫酸铜晶体的生长（第17课时）
学习目标
1.练习用结晶方法制备晶体。
2.掌握搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本实验操作技能。
3.了解结晶。
课堂学习设计
[课前练习]
1.结晶是 从 中析出的过程。
2.结晶的方法通常有两种:(1)是 法；(2)是 法。前者一般用来得到 溶解度随温度变化 的固体溶质，如得到 氯化钠晶体 ，实例 。后者一般用来得到 溶解度随温度变化 的固体溶质，如得到 晶体 。
一、制备硫酸铜晶体的原理
1.硫酸铜的溶解度是随温度升高而逐渐增大的，冷却硫酸铜的热饱和溶液可制得硫酸铜晶体。
2.冷却硫酸铜的热饱和溶液，会打破原来的溶解平衡，过剩的溶质就以晶体形式析出。晶体的析出生长必须要有一个核心(即晶核、晶种)，这样才能使粒子一层一层地有规则地建筑起来。反复进行结晶，可以使晶体越长越大，成为大晶体。析晶时，如果开始晶种很少，过剩的溶质都能集中在少数的晶种上，获得的晶体就越大。振动会妨碍粒子的有序排列，使晶形不完整。晶形还与降温快慢有关。
3.制备较大颗粒的晶体需控制的条件:晶种少，晶形完整，防震防尘，降温要缓慢。
二、硫酸铜晶体的生长
1.制备小晶体。
烧杯中加入50毫升蒸馏水，在另一只较大的烧杯中加入100毫升左右的蒸馏水，小烧杯放在大烧杯中，使大烧杯内液面略高于小烧杯内液面。将大烧杯放在石棉网上加热，到比室温高出70℃时停止加热，向小烧杯内加入研细的硫酸铜晶体粉末，搅拌，配成饱和溶液。趁热过滤，得到澄清的硫酸铜溶液。在装有澄清硫酸铜溶液的烧杯上盖上干净的白纸，烧杯外壁围上棉花保温(或放在泡沫塑料盒中)，静置一夜，便可制得晶形完整的小晶体。
2.小晶体“长大”为大晶体。
晶形完整的小晶体用线系住，放人温度略高于常温的硫酸铜澄清饱和溶液中，保温，缓慢冷却，小晶体慢慢长大。反复操作，小晶体便“成长”为大晶体。
三、实验成功的关键
制备较大颗粒的晶体需要反复进行操作，获得形状完整的晶体的关键是控制实验条件。操作中应注意以下几点:
(1)制备饱和溶液时，防止过饱和而析出晶体；
(2)过滤速度要快，防止饱和溶液迅速冷却析出晶体；
(3)冷却速度要缓慢，用棉花或塑料泡沫保温，让饱和溶液缓慢冷却；
(4)晶种的选择是关键，要获得形状完整的晶种，应使用纯净的硫酸铜，防止灰尘落入溶液；饱和溶液要静置，避免振动；
(5)晶体的“成长”需要进行多次结晶，整个过程中在线上只留一粒晶体，多余的晶体要去掉，每次取出后要修改其外形，使其保持完整的(三斜晶系)形状。
[基础过关]
1.下列关于饱和溶液的叙述，正确的是 ( )
A.饱和溶液一定是浓溶液
B.在一定温度下，同一物质的饱和溶液一定比不饱和溶液的浓度大
C. 任何物质的饱和溶液，当温度降低时一定会析出溶质
D.饱和溶液析出晶体后，剩下溶液的浓度一定变小
2.我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱、夏天晒盐，试用你学过的知识说明期中的道理（不同温度下相关溶解度数据见下表）
氯化钠、纯碱在不同温度下的溶解度
温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100
氯化钠/克 35.7 35.8 36 36.6 37.3 38.4 39.8
温度/℃ 0 10 20 30 ………… 90
纯碱/克 7.1 12.5 21.5 38.8 43.9
1.9 水的利用和保护(一) （第18课时）
学习目标
1.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
2.了解合理开发和利用水资源的措施。
课堂学习设计
一、水资源
1.在我们的日常生产和生活中，很多情况都需要水。读p39-40图 [讨论] 在我们的日常生活中，还有哪些活动需要用水
2.我们知道，地球上的水主要是 水，它约占地球总水量的 96.53％ ，而海水是 咸 的，陆地水中淡水只占地球水体总量的 2.53％ ，并多数以固体冰川形式分布在人烟稀少的极地、高山或人类无法开采的地球深处。占地球水总量比例很低的 水、 水、 水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。
3.地球上水循环地区分布存在着不均衡性，加上人口分布也存在着不均衡性，使得许多珍贵的淡水资源难以利用。
4.由于工农业生产给水体造成了严重的污染，这样又降低了淡水利用的价值。
5.从以上几点可以看出，节约用水和保护水源是人类面临的重大课题，应从小树立节约用水的思想。
[讨论] 1.从水循环的角度总结一下，人类目前利用较多的几种淡水水体有何共同特征
2.你家里的日常生活用水主要来自哪种水体 这种水体占地球水的比例是多少
二、水资源的分布
1.水资源和水循环的关系。
由于河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的，因此，对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内 的总量和同期 的水量之差，即是可提供地表和地下径流的水，这些水都与水循环的活跃程度密切相关。
2.全球水资源的分布特点。
阅读P41各大洲的水资源情况表。
[思考] 1.根据p41各大洲的水资源情况表中相关数据进行计算，完成表中空格，并根据计算结果分析世界水资源的分布特点。
2.根据各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序变化情况，谈谈你的看法。
[讨论] 为什么水资源非常丰富的加拿大等国家中的一些城市也会发生供水困难
三、我国的水资源（阅读P42及图1-85、图1-86、图1-87完成）
1.我国的水资源具有明显的时空分布特点。具体表现在以下几点:
(1)由于我国人口多，人均拥有的水资源只有世界平均水平的 ，所以是世界上“贫水国”之一。
(2)从空间分布看:具有 多 少、 多 少的特点。
(3)从时间分配看: 季 丰富， 季欠缺，江河径流量的年际变化 ，尤其
是 更加明显。
2.解决我国华北、西北地区缺水问题的措施。
(1)充分利用当地的 水资源 、 、避免浪费和污染；
(2)通过改变水循环路径，进行 调水。我国正在组织实施的 水 调工程 ，
能从根本上改变我国华北、西北地区的缺水状况。
[思考] 1.缺水会对人们的生活和生产带来哪些不利的影响
2.在日常生活中，我们怎样才能避免水资源的浪费
[基础过关]
1.我国是水资源丰富的国家之一，江河年均径流总量在世界上占 ( )
A.第一位 B.第四位 C. 第六位 D.第十位
2.下列属于我国严重缺水的地区是 ( )
A.东南地区 B.东北地区 C. 长江中下游地区 D.西北地区
3.全球多年人均年径流量居第一位的是 ( )
A.亚洲 B.大洋洲 C. 非洲 D.南美洲
4.我国多年平均径流在时间和空间上的分配很不均匀，主要表现
(1)在时间上: (2)在空间上: 。
5.某同学家有一水龙头每秒漏掉1滴水，按这样计算，该同学家一年(365天计)因漏掉而浪费的水是多少千克。(20滴约为1毫升)
1.9 水的利用和保护(二) （第19课时）
学习目标
1.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。
2.知道处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能。
3.学会液体的过滤操作。
4.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。
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一、水的净化
1.防止水污染（阅读P43）。
(1)在工农业生产和 中会产生大量的污水。
①工业废水中常含有许多 ； ②农业废水中常含有 、 等；
③生活污水中常含有 微生物 或有利于 微生物 生长的物质。
(2)被污水污染的水能不能直接饮用和使用？ ，所以必须经过污水的处理，除去水中的有 有 物质。
2.污水的处理。
(1)沉淀法:
[活动] 在一两杯浑浊的泥浆水，一杯中加入明矾或活性炭(作凝聚剂)，静置5分钟，可以观察现象：
(2)过滤法:
①过滤器的制作；P44图1-92
②过滤泥浆水；
③过滤时应注意“一贴、二低、三靠”。
“一贴”指: 滤纸紧贴 ；
“二低”指: 滤纸低于 、 液体低于
“三靠”指: 漏斗下端紧靠 、 玻璃棒末端轻轻斜靠在有 层滤纸的一侧 、 上面烧杯嘴紧靠 。
④过滤时，玻璃棒的作用是 。
[思考] 想一想还可以用什么器材来代替滤纸和漏斗 可以用塑料瓶、吸管、滤纸、木炭粉、细沙、砂砾、碎石、棉花、杯子、泥浆水来完成过滤操作吗 请把你设计的过滤过程画下来，并与同学交流你的设计。
(3)蒸馏法:
①熟悉书p45蒸馏装置中的仪器；
②用蒸馏法制蒸馏水。
(4)沉淀法、过滤法、蒸馏法的比较:
方法 原理 适用范围 基本操作 所起作用
沉淀法 根据物质的 不同 用于分离液体中混有的不溶性固体杂质 加入明矾等凝聚剂，搅拌后静置 使水中的悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来
过滤法 根据物质的溶解性不同 用于除去液体中混有的不溶性固体杂质 溶解、过滤 可除去水中的悬浮微粒
蒸馏法 根据液体物质的 不同 用于分离或提纯液态混合物 加热、蒸馏、冷凝 可除去水中溶解的物质
[思考] 在沉淀法、过滤法和蒸馏法中，哪种方法净水的效果最好
可用哪些方法来进行比较（完成P45活动）
3.纯净物的含义P46。
由 物质，叫纯净物，如蒸馏水。
二、探究粗盐的精制
1.猜测: 粗盐可能含有 、 、 等。
2.设计实验:
(1)需使用的实验仪器:烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台(带铁圈)、滤纸、天平等
(2)实验方案:
①粗盐溶解:用天平称5克粗盐，用量筒量取10毫升水，加入粗盐至不能溶解为止；
②过滤:制作过滤器，过滤食盐水，操作时要注意 “一贴、二低、三靠” ；
③滤液的蒸发。
[思考] 1.粗盐精制过程中玻璃棒的作用是什么
2.在滤液蒸发的过程中，加热到什么时候为好
[课内练习]
1.混有泥沙的食盐溶液过滤时，在滤纸上的是 ，滤液中的是 和 水，将滤液蒸干就得到 。
2.过滤法适用于 与 液体的分离，蒸馏法适用于 不同的液体混合物的分离。
3.下列各种情况中，可能会引起水污染的是 ( )
①过多使用农药 ②未经处理的生活污水排放到河里 ③过多使用化肥 ④未经处理的化工厂排出的废水
A. ①③ B.②④ C. ①②③ D.①②③④
4.粗盐的精制实验中，必须要用到的一组仪器是 ( )
A.量筒、酒精灯、漏斗、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、坩埚、玻璃棒
C. 烧杯、酒精灯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿
D.铁架台、烧杯、胶头滴管、酒精灯
课外练习
1.除去水中的悬浮物质，可以采用的方法是 。
2.酒精和水的混合物的分离方法是 ，分离原理是水和酒精的 不同。
3.在制取蒸馏水时，蒸馏烧瓶中需加入一些碎瓷片，其目的是 ( )
A.使受热均匀 B.使受热更快 C.防止液体暴沸 D.以上几点都是
4.做实验时，要求取用20克水配制溶液，则最合适的仪器是 ( )
A.10毫升量筒 D.50毫升量筒 C. 100毫升量筒 D.托盘天平
5.根据粗盐提纯实验，回答下列问题。
(1)称取a克粗盐样品(含少量不溶性杂质)，称量前先 ，然后将粗盐放在 盘，砝码放在 盘。
(2)将称取的。克粗盐放人烧杯，再加适量的水，用玻璃棒不断搅拌，其作用是 。
(3)过滤时要做到“三靠、二低、一贴”，其中“三靠”是① ；
② ，③ “二低”是 、 ；“一贴”是 。
(4)加热蒸发滤液时，要用到的仪器是: 、 蒸发皿 、 、 铁架台 。玻璃棒的作用 。
(5)最后称得纯净的NaCl固体为b克，则粗盐中NaCl的质量分数的数学表达式为 。
6.有人说:蒸馏水是纯净水，不含杂质，饮用对人体有益。你认为这种说法对不对 为什么

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