资源简介

光的反射
【教学目标】
知识和技能
1．了解光在一些物体表面可以发生反射
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义
3．理解反射现象中光路的可逆性
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射
过程与方法
1．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的
2．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验
3．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异
情感态度与价值观
1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识
3．鼓励学生积极参与探究活动
【教学重点难点】
教学重点：光的反射规律的理解和应用
教学难点：光反射规律探究的过程及结论的概括
【教学用具】激光笔
量角器
硬纸板
玻璃板
【教学过程】
创设情景，引入新课
引用小学课文《爱迪生救妈妈》故事。爱迪生刚满七岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。可房间里光线太暗没法做手术。于是爱迪生和几个小男孩每个人都捧着一面大镜子站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。手术做得很成功，爱迪生用自己的智慧救了妈妈。
故事中涉及物理学中一个知识，引出课题———光的反射。
二·讲授新课
我们能够看见水母、太阳、蜡烛等发光的物体是物体发出的光进入我们的眼睛，能够看见书本、花朵等不发光的物体是因为物体表面反射的光进入我们的眼睛。
认识名词
光的反射定律
物理实验探究过程：提出问题——作出假设——设计进行实验——分析论证——得出结论。
2、探究光的反射过程：
（1）观察实验装置：激光笔
玻璃板
硬纸板
量角器
学生分析讨论硬纸板作用：显示光的传播路径
（2）调节承接反射光线的纸板，观察反射光线、入射光线和法线在不在同一平面内.
学生合作讨论：如何探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内？
方法：把硬纸板向前折或向后折。
改变入射光线的位置，观察反射光线、入射光线在法线的同
一侧还是两侧.
（4）量出几组反射角和入射角的大小，比较两角大小关系.
3、光的反射定律内容：
反射光线、入射光线、法线在同一平面内（三线共面）
反射光线、入射光线分居法线的两侧（法线居中）
反射角等于入射角（两角相等）
教学反思：
这节实验课中，学校配的器材质量不是很好，带刻度的反射面板不平，导致好几个小组在实验中找不到反射光线。学生按照书上的探究步骤逐步完成实验，除了实验仪器自身不足外，学生自身的实验操作水平也是比较差的，不能准确的操作。光线垂直板面或是与板面有一定角度，导致看不到反射光线。经指导后，大多数学生都能正确实验，得出正确结论。在这次学生实验中，我还发现学习中等的孩子动手能力要比学习好的孩子强。

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