资源简介

七年级上册道德与法治学习导读
【教材整体设计】
依照初中学生生活的逻辑，遵循学生自然成长的节律，满足学生自身发展的需求，给予教育的引领、指导、支持。
【七上整体构思】
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。
第一单元
成长的节拍
【单元立意】
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
【思维导图】
第二课
学习新天地
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标
○体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。
○树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
○体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标
○学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
○学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3.知识目标。
○知道学习是中学阶段的重要任务。
○知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。
○了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
○理解学习对于个体生命成长的意义。
【思维演进路径】
【内容导读】
2.1
学习伴成长
（一）打开学习之窗
1.中学阶段，学习是我们的重要任务。
2.★对初中阶段学习的认识P15-17
①初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
②学习不仅仅局限在学校，可以从不同经历中学习；不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
③学习需要在自觉、主动的态度。
④学习伴随着我们的成长，
⑤学习没有终点，我们终生都需要学习。
3.终生学习的意义？P17
我们终生都在学习，都需要学习，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
★4.道德与法治课在知识的学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
层次
内容
举例
记忆
对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。
能说出什么是梦想
理解
对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
理解学习对个体生命成长的意义
关联
已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联帮助我们更好地解决问题
。
在学习中遇到问题自己解决不了，懂得求助同桌或者小组合作解决
运用
已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。
掌握科学的学习方法，提高学习能力
注意
这几个层次在教学中使用的时候没有先后之分，是可以同步使用的。
（二）学习点亮生命
4.★为什么说学习点亮生命？（学习对个体生命成长的意义）P18-19
①学习不仅能够让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。（鲁滨逊）
②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
③学习可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
2.2
享受学习
（一）体味学习
1.★正确认识学习是苦乐相伴的。P20-21
①学习中有快乐。
兴趣、解决了问题、志趣相投的同伴，潜能…（表现、原因）
②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪，这些都是需要凭借坚强的意志作出努力……（表现、原因）
③苦乐相伴，体验美好，享受过程。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
（二）学会学习
2.★我们应该怎样学会学习？P22-23
①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；
②学会学习，需要掌握科学的学习方法；（如：合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己学习能力等）
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
★3.对三句古语的理解：
（1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
出处：出自《论语雍也》）
释义：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%AD%A6%E4%B9%A0?/?222729"
\t
"_blank?)的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。
启迪：有了学习兴趣，学习可以艰苦却十分快乐的探索之旅。为此，我们必须要确立远大的志向和学习目标。
（2）
工欲善其事，必先利其器。
出处：出自《论语·卫灵公》
释义：工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。
启迪：好的学习方法会让学习轻松起来，起到事半功倍的效果。
（3）独学而无友
出处：出自《礼记·学记》
释义：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。
启迪：我们要学会合作学习，与同伴相互帮助，分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
4.
适合自己的方法就是最好的方法
5.掌握一些基本的学习策略：
①合理安排学习时间
②形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力
③做好课堂笔记。课前准备、课中记录、课后补充
。
第三课
发现自己
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标
○懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
○学会用理性的态度面对他人的评价。
○要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
2.能力目标
○掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
○能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
○掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3.知识目标
○了解认识自己的内容和途径。
○明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
○明确做更好的自己可以落实的行动。
【思维演进路径】
【内容导读】
3.1
认识自己
（一）人贵自知
1.自知者明，说明认识自己很重要。
2.正确认识自己的意义？P27
①正确认识自己，可以促进自我的发展。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
有助于我们认识到自己离不开他人和社会
能够更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
（二）多把尺子量自己
3.★我们怎样才能正确的认识自己？P28-29
①我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。（内容）
②我们可以通过自我评价来认识自己。（途径）
③他人的评价是我们认识自己的一面镜子。（途径）
④认识自己是一个过程。
4.自我评价有何重要意义？
①对自己有一个恰当的自我评价，能够帮助我们接受自己；
②对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；
③能够帮助我们调节和控制自己的行为。
5.他人评价的意义？
有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识
6.如何正确对待他人的态度与评价？P30
①我们要重视他人的态度与评价，
②要客观冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。
③用理性的心态对待他人的评价，是走向成熟的表现。
3.2
做更好的自己
（一）接纳与欣赏自己
1.怎样学会接纳自己？P33
①接纳自己，需要接纳自己的全部。接纳自己的优点、不完美（缺点与短处）、性格、身材、相貌、现在、过去。
②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
2．我们要怎样学会欣赏自己？P33-34
①我们要学会欣赏自己的独特、优点、努力，为他人的奉献。
②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是自我鼓励与自我奋进。
③欣赏自己，要善于向他人学习、与他人合作，学会欣赏他人。
（二）我要飞的更高
3.
怎样做更好地自己？（如何飞的更高、更远？）P34-36
①做更好的自己，就要扬长避短。
②需要主动改正缺点。
③需要不断激发自己的潜能。
④做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
4.如何发掘自己的潜能？
①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域
②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要
③通过积极合作，与他人共同完成任务……
5.改正缺点的方法？
①具体描述自己的缺点；②从最容易改正的缺点开始；③及时肯定或奖励自己改正缺点的努力；④请一个自己信任的人协助；⑤在公共场合做出改正缺点的成功经验；⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。
6.
路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。
出处：出自
释义：路途漫长遥远，只要心志所向，即使距离遥远，也不要阻挡。
启迪：
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七上第二课练习题
一、单项选择题：
1.
(2020·北京)以下内容是某班同学在“学习心得分享会”中的一些发言。
为解一道题，我一中午没休息，饭都顾不上吃，苦思冥想，在解出題目的一刹那，我感到很畅快。
学习内容很多，但我尽量做到学习锻炼两不误，合理安排时间，专时专用，提高学习效率。
读书丰富了我的生活、开阔了我的视野，浩瀚书海给予我无穷的智慧和向上的力量。
他们的发言告诉我们
(
)
①学习需要独立思考、掌握科学方法
②学习压力抑制学习兴趣
③学习能充盈精神、打开生命的视窗
④学习中的苦恼大于快乐
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
2.
(2020·河南)刘向《说苑·建本》中说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”下列格言、诗句中与这句话蕴含道理最为一致的是
(
)
A.
发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力。一生都无知。——华罗庚
B.
玉不琢，不成器。人不学，不知道。——《礼记·学记》
C.
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
D.
凡人之学，不进者则日退。——王守仁
3.
(2020·黑龙江齐齐哈尔)“学贵有疑”，在学习中我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性表现在
(
)
A.
对事没有自己的看法
B.
不敢表达自己的观点
C.
敢于对不合理的事情说“不”
D.
不敢向权威挑战
4.
(2020·黑龙江绥化)学习没有终点。因此，我们必须树立
(
)
A.
自主学习的理念
B.
合作学习的理念
C.
终身学习的理念
D.
探究学习的理念
5.
(2020·黑龙江绥化)初中生活馈赠给我们许多礼物。以下选项中不应该成为我们礼物的是
(
)
A.
学会做人
B.
学会做事
C.
学会思考
D.
学会早恋
6.
(2020·湖北武汉)新冠肺炎疫情期间，武汉市教育局积极部署“停课不停学”工作，老师们创设丰富多彩的云课堂开展线上教学，学生们有序进行线上学习，这表明(
)
A.
线上教学使师生角色发生彻底转变
B.
终身学习已成为全民自觉行动
C.
线上教学使师生交往达到最佳状态
D.
我们可以运用不同方式进行学习
7.
(2020·湖北宜昌)生命好像一场旅行。在这场旅行中，学习打开了生命的视窗，让我们看到沿途的风景，看到更广阔、更精彩的世界。这启迪我们
(
)
A.
学习是点亮生命的明灯
B.
学习是缔结友谊的捷径
C.
学习是初中阶段的任务
D.
学习是父母的殷切期望
8.
(2020·湖南怀化)某中学七年级学生杨颖一直坚持观看中法合拍的纪录片《论语导读》，该片以中国儒家经典作品的第一部法文译本《论语导读》为线索，讲述中华文明和欧洲文明相遇、相识、交流、互鉴的历史故事，探索当今世界多元文化共处共荣之道。一年下来，她对中法文化以及世界相关文化都有了深入的了解，成绩也稳步提高。这说明
(
)
①学习改变人的思维方式，定能为世界文化发展做贡献
②学习需要集中注意力、耗费精力和坚强的意志
③学习能挖掘自身的潜能，激发前进的动力
④学习打开了生命视窗，让自己的世界变得更广阔和精彩
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
9.
(2020·湖南长沙)下表是某中学准备在下学期推出的校本课程。对这几门课程开设的意义，下列表述你认为合理的是
(
)
课程名称
课程内容
标本制作
考察校园植物及昆虫，采集并制作标本
果蔬种植
承包校园农场种植果蔬，加工并销售产品
气象观察
观察气象变化，分析成因，形成研究报告
面食创意
学习面食制作工艺，尝试制作各种面点
①开展科学探究，培养创新意识
②开展读书活动，培养阅读习惯
③参与劳动锻炼，培养自立能力
④体验社会生活，培养交往能力
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
10.
(2020·湖南株洲)受新冠肺炎疫情影响，各地学校纷纷延迟开学。“停课不停学”、上“网课”成为今年的热词，与此同时，一些不良的学习习惯、长时间使用网络导致的身体健康问题以及沉迷网络交友的现象也成为家长们的担心。对于上“网课”下列认识不正确的是(
)
A.
这与在学校上课有很大的区别，要善于运用不同的学习方式
B.
既然不是发生在学校，所以这并不是一种学习
C.
学习伴随我们的成长
D.
更需要自觉、主动的态度
11.
(2020·江苏连云港)右图漫画启示我们要(
)
A.
接纳自己，欣赏自己的独特
B.
增强信心，为梦想坚持努力
C.
专注所爱，激发自己的潜能
D.
善于学习，掌握科学的方法
12.
(2020·江苏苏州)“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这启示我们在学习时要
(
)
A.
合理安排时间
B.
重视同伴合作
C.
培养学习兴趣
D.
调节不良情绪
13.
(2020·江苏扬州)某学生自创大概念学习法，另一学生充分运用思维导图法，都通过系统化学习提升了学习效率。这启示我们
(
)
A.
只争朝夕，不负韶华
B.
工善其事，先利其器
C.
己所不欲，勿施于人
D.
志之所向，无坚不入
14.
(2020·江西)“你学习的样子真美！”13岁女孩宁欣然，因新冠肺炎疫情滞留山区老家，村里只有山上信号比较好，她就每天搬着小桌子爬到山顶上网课。宁欣然的样子“美”在
(
)
A.
克服困难，努力学习
B.
与人为善，宽以待人
C.
文明有礼，平等待人
D.
关爱他人，热心公益
15.
(2020·内蒙古呼和浩特)数学家华罗庚的读书方法与众不同；每读一本书，不是从头读至尾，而是对着书本闭目沉思，猜想书中写了些什么，经过一段时间的思考后再打开书，如果书的内容与自己的猜想一致，他就不再读了；如果与自己的猜想不同，他就认真地读，华罗庚的这种“猜读法”，不仅节省了读书时间，而且培养了想象能力和思维能力，这一故事主要说明
(
)
A.
学习需要自觉的态度
B.
学习没有终点
C.
学习需要方法
D.
学习需要付出
16.
(2020·山东临沂)如图“学习金字塔”告诉我们
(
)
①不同的学习方法会产生不同的学习效果
②学会学习，提高学习效率非常重要
③要学会学习，掌握科学的学习方法
④要树立终身学习的理念
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
17.
(2020·山东泰安A卷)2020年6月5日，适逢芒种，山东某中学第一届小麦节开幕。去年，该校在教学楼下花坛区域种了不到半亩地的小麦，从翻地、播种到浇水收割，都由学生完成。这有利于中学生(
)
①在实践中学习，增强实践能力
②树立终身学习的理念
③接受劳动教育，培养劳动习惯，促进全面发展
④丰富人生经历，感受生命的成长
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
18.
(2020·云南昆明)“工欲善其事，必先利其器。”这启示我们在学习中要
(
)
A.
学会与同伴分工合作
B.
掌握科学的学习方法
C.
培养正确的学习观念
D.
发现并保持学习兴趣
19.
(2020·云南)学习需要按时起床，按时完成作业，遇到难题时还要冥思苦想。但是学习使我们获取知识、掌握技能、增长智慧，那种愉悦是难以言表的。这告诉我们
(
)
A.
要科学合理安排学习时间
B.
学习中有辛苦，也有快乐
C.
需要掌握科学的学习方法
D.
应该树立终身学习的理念
二、非选择题：
20.判断对错题：在括号内打上“√”或“×”
（1）(2020·湖南湘潭)停课不停学期间，小雅坚持在家自觉学习。
（
√
）
（2）(2020·山东聊城)带着学习的心态，生活中的点点滴病都是学习。
（√
）
21.
(2020·云南)【拥抱青春
塑造自我】青春，是人生画卷中最华美的篇章。青春的我们，也会有成长的困惑。当遇到下列情境时，我们应怎样选择呢？请说出你的理由。
⑴情境：作业还没有完成，可我期待已久的精彩电视节目就要开始了……
我的选择：
。
理由：
。
22.
(2020·湖南张家界)正确对待学习压力和克服考试焦虑，需要我们端正学习态度，寻找正确的学习方法。中国作为历史悠久的文明古国，许多名言警句给我们提供了答案。请你写出下列名言警句所蕴含的有关学习的道理。
名言警句
蕴含有关学习的道理
君子博学，则知明而无过矣。
例：学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
知之者，不如乐知者。
①
工欲善其事，必先利其器。
②
独学而无友，则孤陋而寡闻。
③
读万卷书，行万里路。
④
学而不已，阖棺而止。
⑤
23.
(2020·山东威海，26节选)【尚德·守正】
漫长寒假中，某班学生通过“云课堂”就所见所感进行了交流，以下是两条点赞最多的发言。
【青春回响】面对突如其来的灾难，总有些同学选择将人生的希望点亮：有的坚守在平房顶、楼道里蹭网学习，有的在家人陪伴下走上雪山顶、悬崖边捕捉网络信号，有的虽身染病毒，静躺方舱医院，依然专注阅读，从容学习。他们如同一股清流，沁人心田。
【参考答案】
一、单项选择题：
1—5
BACCD
6—10
DADCB
11—15
DCBAC
16-19
ACBB
二、非选择题：
20.
⑴
√
⑵
√
21.尽量先做完作业。合理安排时间，学习为主，娱乐放在后。
22.
①发现和保持对学习的兴趣；②掌握科学的学习方法；③善于运用不同的学习方式（或善于合作学习）；④运用各种途径学习（或知行合一）；⑤学习没有终点，终生需要学习。（或学无止境；或学习应该成为一种生活方式）
23.
⑴
知识让人生更亮丽；学习丰富知识，增长才干；学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培养良好品德；每个公民都要珍惜和维护自己受教育的权利，也有责任接受一定程度的教育；学习是适应未来社会需要所必备的一种能力；学习应成为我们的一种生活方式。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)七年级上册道德与法治教材活动解析
第一单元
成长的节拍
第二课
学习新天地
2.1学习伴成长
（一）打开学习之窗
1.运用你的经验：P14
你认识“学习”吗？（这个可以用来作为学习“打开学习之窗”这一目内容：如何正确理解学习的情境素材。）
★你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各自表达什么意思？
★我们共同认可的解释是什么？
【设计意图】通过对繁体字“学习”的解析活动，意在激发学生探究的兴趣，引导学生了解古人对
于“学习”的认识和理解，同时为讨论今天人们怎么看待学习，展开学习观的讨论作好铺垫。
【参考答案】（1）认识。这两个字分别是“学”和“习”。
①学；
②用手拿着；实践、动手能力、教师的帮助等——对应理解学习的内容；
③爻（yao），易经中组成卦符的基本符号，有"作用相交织"的含义；错、结绳记事等——也可以对应理解学习的内容和作用；
④房子、学校、学堂——可以对应理解学习的场所，让学生明确生活即学习；
⑤幼儿、儿童、从小就需要学生——对应理解学习没有终点，终生学习；
⑥习；
⑦日出而作，练习飞翔，学过后再反复地练习，使之熟练——也可以对应理解学习的态度和方式等；
（2）通过实践、阅读、听讲、思考、研究等途径获得知识或技能的过程。
【注意】鼓励学生大胆猜测古人创造的“学习”两个字表达的意思，不要拘泥于固有的对
学习的认识，只有这样才能更好地打开学生的视野，开拓更为广阔的学习世界。
2.探究与分享：P15
他们是在学习吗？
★他们是在学习吗？为什么？
★他们是在学习吗？为什么？
【设计意图】通过分析几例学生经常参与的活动，判断他们是不是在学习，让学生对学习有全新的
认识，知道学习并不局限于课堂上。利用头脑风暴的方法回答自己经历的学习，则是让学生认识到只要我们保持学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
【提示】都是在学习。因为学习包括知识的获取、能力的培养以及学会如何做人学习不仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，以及生活中点点滴滴都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。
3.相关链接：知识学习的不同层次
【设计意图】通过这一链接，让学生明确掌握知识有不同的层次，并且不同层次会对我们的学习和生活产生不同的影响。
【提示】反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次；讨论不同的学习层次产生的效果，并且尝试运用以上知识学习的层次，来解决学习中面临的问题。
4.探究与分享：P16　春游归来
★同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？
【设计意图】通过学生体会在春游过程中的不同收获，让学生认识到学习的不同表现。
【提示】左边男生收获了爬山的体验，心情愉快；左边女生学习了历史知识；右边男生学习了和同学的交往，感受到了交往的意义；右边女生产生了对植物的浓厚兴趣。
5.探究与分享：P17
生命中的每个阶段都需要学习
★每个人都要学习吗？长大成人以后，我们还需要学习吗？
【设计意图】一是通过鲜活的图片让学生认识到我们成长中的每一步都是不断学习的过程；二是通
过思考我们长大以后还要不要学习，为讲解学习的意义作好铺垫。
【提示】(1)每个人都要学习，只有学习，才能使我们成长。(2)学习没有终点。我们终生都需要学习，即使长大成人后，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
6.探究与分享：P18
为何而学
★你想过自己为何而学吗？
★追问
【设计意图】一是通过学生对为什么要学习的讨论，引导学生思考学习的意义。二是通过同学间的
追问，一方面可以帮助学生更加深刻地理解学习的意义，另一方面也可以破除学生学习目的过于功利的想法。
【提示】（1）为了中华之崛起而学习；为了提高自己的幸福指数而学习；为了实现自身价值而学习等。
（2）个人——拓展到对社会、国家、世界
7.阅读感悟：P18-19
热爱学习的毛泽东
【设计意图】典型人物具有说服力、示范力、导向力、感染力。可以通过他们用事实说话、用行动
昭示，以模范言行昭示学习的意义，让学生敬重和信服；他们的事迹具体、感人，容易引起学生的强烈共鸣，从而更加深刻领会学习的意义。
【注意】共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。在学生思考、交流的基础上，让学生自己归纳出学习的意义。
8.拓展空间：P19
学习是什么？
【设计意图】通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生从更高、更深、更广的层面上理解学习，回扣本框。
【提示】学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智。
2.2
享受学习
1.运用你的经验：比较两种情境中的感受
【设计意图】一是让学生回顾自己的经历，书写做自己想做的事情和做自己不想做的事情时的感受。因为日常生活中学生最常做的事情莫过于学习，所以学生可以自然地从学习角度谈想做和不想做的事情。二是通过思考怎样让学习成为自己想做的事情，为学习如何学会学习作好铺垫。
（一）体味学习
2.探究与分享：P21
快乐的学习经历
★在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写在或画在下面对应的区域内。
【设计意图】一是通过学生回顾自己的学习经历，体会曾经的快乐。对于很多人来说，过去的一些
事情，当时也许是痛苦的经历，现在想来也许是难忘的美好回忆，从而让学生从中寻找到学习的快乐。二是展望自己的未来，可以让学生谈出自己的期望，帮助学生思考让自己快乐的方法，为后面学习如何学会学习打下基础。
【注意】教师引导学生回顾自己经历的时候，可以启发学生从学习自己有兴趣的知识时，解决了某个困难时，找到了志趣相投的同伴时，发现了自己的潜能时等角度来谈，也可以从困难无法解决，身体的疲乏等角度来谈，不宜将学生回顾的角度限制得太死，避免回答角度单一和不真实，不能让学生认为快乐是强加给自己的。
3.探究与分享：P21无法形容的学习体验
★你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
【设计意图】承接上一个“探究与分享”，让学生通过直观现实的例子，深刻体会由学习的辛苦到享受学习的快乐的过程，从而真正享受学习。　
【提示】有。解出难题之后特别兴奋，特别有成就感，自信心十足。
【注意事项】注意引导学生回忆学习生活中由辛苦到享受学习的过程，避免出现学生一味地陈述学习的辛苦而没有学习快乐的状况。
（二）学会学习
3.探究与分享：P21学习的困扰
★你有哪些学习的困扰？面对这些困扰该怎么办呢。
【设计意图】学生交流讨论自己在学习中遇到的困扰，依据学生提出的困扰给出解决问题的具体方法，引导学生通过总结找到适合自己的学习方法。
【提示】例如，学习时间的紧张、对某些学科没有兴趣、找不到合适的学习方法、学习压力大等。思考自己面对上述困惑时是如何解决的，说出来和大家一起分享，如培养对学习的兴趣；寻找适合自己的学习方法，课前预习，课堂上集中精力，积极主动思考，踊跃发言，及时复习巩固；养成良好的学习习惯，灵活运用不同的学习方式；等等。自己无法解决的，鼓励其他同学给予帮助。
【注意事项】教师及时点评哪些困惑具有普遍性，哪些只是个别现象，引导学生针对普遍性的问题展开商讨，提高课堂效率。
4.探究与分享：P22—23时间去哪儿了？（这个可以设计试题）
★比较这两幅图有哪些不同。
★造成这些不同的原因可能有哪些？
★回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
【设计意图】通过对比低效学习者和高效学习者的学习安排，帮助学生认识到结合自己的学习特点，合理安排时间、养成良好的学习习惯来学习可以起到事半功倍的效果。
　【参考答案】(1)低效学习者50%—60%的时间花在紧急但不重要的事情上，且无计划、无自律；而高效学习者50%—60%的时间花在不急但重要的事情上，且有计划、有自律。
(2)原因是没有科学合理安排时间。
(3)对于各种事情，要按轻重缓急合理分配时间，且有计划性，并严格执行计划。
【注意事项】教师引导学生分析两个图时，注意让学生针对具体的某节课的安排、某个时段的安排来分析，不要仅仅依据图表展开理论性阐述。
5.方法与技能：课堂记笔记策略
【设计意图】通过提供这个行之有效的学习方法，让学生不仅知道掌握学习方法的重要性，而且能自觉掌握更多有效的学习方法。
【注意事项】对本“方法与技能”不要拘泥于本课以及本学科的学习尝试，可以在多节课以及不同学科之间进行尝试。
6.拓展空间：学习方法手册
★总结自己的学习方法，并与同学分享。整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
【设计意图】本活动旨在通过总结自己的学习方法，交流讨论，分享不同的学习经验，达到提升自
己学习能力的目的。
【参考答案】(1)我的学习方法：①课前预习，课后复习。②课堂上没有听懂的地方，主动请教老师或者和同学交流。③经常做练习题。④准备属于自己的错题笔记本，总结错题，经常复习等。(2)根据实际情况，收集每位同学的学习经验，可以根据不同的学科进行整理，比如：学习数学的经验，学习语文的经验，学习英语的经验等。也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。
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精品试卷·第
2
页
（共
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