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等效电路 教学设计表
课题 《等效电路》 教师姓名
学科（版本） 物理教育科学出版社 章节 第五章第三节
学时 第一课时 年级 九年级
教学目标 1、通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。
2、会利用串联电路特点的知识解答和计算简单的电路问题。
解决教学重点难点的措施 措施1、学生分组实验，自主探究，小组合作学习讨论
2、利用白板学科教学工具以及通用工具教会学生从实际到抽象的认识
学习者分析 学生熟练掌握了欧姆定律和串联电路电流、电压的特点，乐于合作探究
教学 环节 活动
目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析

情
境
引
入 激发学生学习兴趣体现物理知识在生活中的应用。 情境1、（思考与讨论）：
生活中遇到的一个小难题。在维修爷爷的收音机时，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了，可小聪手边只有几只5欧的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题？ 白板课件展示 白板课件展示
学生通过实验探究提出猜想串联电路的等效电阻 情境2、
复习回顾
伏安法测电阻；
回顾：
做电学实验的注意事项。
（模拟实验室中选择实验器材后，学生连接实物图）
电路的等效电阻：
几个连接起来的电阻所起的作用可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。（也就是总电阻）
引导学生大胆猜想：几个导体串联后的等效电阻可能等于它们的电阻之和。
学生分组实验（测量暗箱中的电阻）实验分为8组。暗箱设置情况（1）两组两个阻值不等的电阻串联（2）两个阻值相等的电阻串联（3）两组一个电阻串联（4）三个阻值不等的电阻串联（5）两个阻值差距较大的电阻串联（6）两个电阻并联

利用电子白板学科工具把电学元件拖到相应的位置，请同学进行实物图连接。
学生利用电子白板以图表的形式展示实验结果
新课 实验探究 学生直观感知串联电路的等效电阻 串联电路的等效电阻相当于增大了电阻的长度，比每一个电阻都大 学生观察感知
+ 利用白板复制功能直观展示串联电路等效电阻

学生理论推导串联电路的等效电阻
复习串联电路电流、电压的特点，欧姆定律。 学生分组讨论后理论推导串联电路的等效电阻
∵ I=U/R
∴ U=IR U1=I1R1 U2=I2R2
又∵串联电路U=U1+U2
∴IR=I1R1 +I2R2
而串联电路I=I1=I2
∴ R=R1+R2 学生利用白板板演推导过程并负责对推导过程进行解释。
利用书写笔的批注功能进行注解

课
堂
训
练
复习应用欧姆定律及串联电路电流电压的特点进行计算 例题：
有一只小灯泡，它正常发光时灯丝的电阻是8.3Ω ，正常工作时的电压是2.5V。如果我们只有电压为6V的电源，要使小灯泡正常工作，需要串联一个多大的电阻？
串联电阻具有分压的作用。
从实验可以看出，串联的电阻变大分压也变大
学生思考后板演
（可能的答案：因为是串联电路，所以电阻R2分去的电压： U2=U-U1=6V-2.5V=3.5V
电路中的电流：I2=I1=U1/R1=2.5V/8.3Ω=0.3A
需要串联的电阻：R2=U2/I2=3.5V/0.3A
=11.7Ω
答：需要串联一个11.7Ω的电阻。
从例题得出结论（学生讨论后归纳总结）
充分利用白板板书功能，请学生到前面板演做题过程
课堂小结（晒晒本节课的收获） 学生掌握串联电路等效电阻的特点 ? 串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。如两个电阻串联，则Ｒ＝Ｒ１+Ｒ２
? 几个导体串联相当于增大了导体的长度，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都大。
学生回忆总结
本节课的收获

课
堂
检
测
熟练应用本节课的知识解决生活中的实际问题，
体现物理来源于生活应用于生活 课堂检测
1．在维修爷爷的收音机时，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了，可小聪手笔边只有几只5欧的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题？
4．6Ω与 Ω的两个电阻串联起来，总电阻为30Ω。
5．如图所示的电路中，A、B两点间的电压是6V，电阻R1=4Ω，电阻R1两端的电压是2V，求：R1中的电流强度和电阻R2。
6.有一电阻为20Ω的电灯，在正常工作时它两端的电压为10V。但是我们手边现有的电源电压是12V，要把电灯接在这个电源上，需要给它串联一个多大的电阻？
学生练习
展台
学生进行展示
（讲解做题过程）

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