资源简介

做情绪的小主人教案
一、教学对象：小学二年级学生?
二、教学目标：
能力与技能目标：
掌握适当表达、调节不良情绪的方法，能够在现实生活中学会控制自己的情绪?
情感与态度目标：
在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。?
认知目标：
了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。??
教学重点：
了解情绪的多样，多变和不良情绪的危害，掌握表达和调节情绪的方法，并且能够学会适当的控制情绪。?
教学难点：
掌握表达和控制情绪的方法，学会控制情绪?
五、教学形式?
1情景体验、??2游戏活动、?3讨论分析。??
六、课时安排：1课时?
七、教学过程.：?
（一）导入激趣：?
孩子们，前几天，咱们一起看过一部非常有意思的电影——《头脑特工队》。（ppt有这部电影）看，她是谁？——莱利，来，和她打个招呼吧！（孩子们真热情）——叫叫她的名字吧！（训练）?在咱们小莱利的头脑中啊，住着五个情绪小精灵。他们分别是——乐乐”“忧忧”“厌厌”“怒怒”“怕怕”。（头脑图）（贴板书）。?
今天我们就要学会怎样和这五个情绪小精灵交朋友！做我们——情绪的小主人。（指着课题）?
（二）动画片讨论，深入主题。?
认识5种基本情绪。?
看，五个情绪小精灵来到了我们的屏幕上。咱们一起好好地认识一下他们吧。?录音：（孩子来录）?
（1）厌厌（主人公“讨厌吃花椰菜”的图片和“厌厌”操控大脑）?我是绿精灵：厌厌，总有一些事情让我觉得特别讨厌。?
嘿嘿，在我的控制下，莱利一会儿讨厌花椰菜，一会讨厌妈妈的唠叨，总是噘着嘴。??
（2）怕怕（一段主人公“害怕被绊倒，小心走路”的图片和“怕怕”操控大脑）?我是紫精灵：怕怕?
在我的控制下，莱利变得胆小如鼠，一点小事情就可以把她吓得浑身发抖。?（不敢举手）??
（3）怒怒（一段主人公“生气不能吃甜点”的图片和“怒怒”操控大脑）?
我是红精灵：怒怒?
一遇麻烦就发怒，我可是个脾气暴躁的家伙。?在我的控制下，莱利会生气的怒吼，摔东西！?
（4）忧伤（两张主人公“东西坏了”的流泪图片和“忧忧操控大脑”）?
我是蓝精灵：忧忧?
（哭声）我总是很悲伤。遇到一丁点糟糕的事情都想大哭一场。?莱利的玩具熊坏了，好吃的冰淇淋掉地上了。只要我一出场，莱利就会嚎啕大哭。?
（5）快乐(主人公“冰上滑雪”和“乐乐操控大脑画面”的图片）?哈哈哈哈，小朋友们，猜一猜，我是谁？（停顿一下）?
对，我就是黄精灵：乐乐。快乐小精灵就是我。在我的陪伴下，莱利的生活总是充满阳光。??
是呀，这五种情绪小精灵一直伴随着莱利的生活，也伴随着我们每一个人的生活。在生活中我们常常会遇到这些情况。饭菜不喜欢吃、被父母批评了、心爱的玩具弄坏了，打雷了、好可怕，得到了老师的表扬（生活中的图片；不喜欢的饭菜、被老师批评了、心爱的玩具弄坏了、打雷、得到了表扬）（一幅图一句介绍的简短的话）（圆形图案）??
生活中还有许许多多的情况，孩子们，选一件让你印象最深的事
来说一说（ppt出示）。说的时候咱们可以举起对应的情绪小精灵牌子。（ppt我来分享）?
?静下心来好好地想一想。（30s时间让孩子想一想）?
有一次我--------------，（心情）因为-------------。（发生了什么事情？）?
举起情绪小精灵牌子，在小小组内说一说：?
有一次我-------------?，（心情）因为-------------。（发生了什么事情？）??
（来，哪个孩子愿意和大家分享一下）?
原来，孩子们和莱利一样，都和这五种情绪小精灵交过朋友呀！?那孩子们，你们最愿意和哪个情绪小精灵交朋友呢？——乐乐。?为什么？?
是呀，莱利也最愿意和乐乐交朋友，可是后来莱利搬家了，遇到很多的麻烦事。看！?
（1——2分钟的微视频）?
①在新学校我一个朋友也没有（孤独）?
②我和爸爸妈妈吵架了，因为他们弄丢了我的行李！（打仗）?
③新家里居然有死老鼠，我晚上都不敢一个人睡觉了。（休息不好）?
④冰球比赛也输了，真讨厌！不打冰球了！（失去了她的兴趣爱好）??
?孩子们，如果莱利常常和“忧忧”“厌厌”“怒怒”“怕
怕”在一起，会有什么样的后果。?
想一想，和旁边的伙伴说一说（老师巡视时提点）?
（四幅图）?如果……???
伤心、生气，不仅使莱利自己受到伤害（破碎的心）老师、父母、朋友都会很担心她。她的生活会变得很灰暗。??
那孩子们，快帮莱利出出主意，让她重新开心起来吧！??
5.帮莱利出出主意，让她重新开心起来吧！?
“快乐”小妙招?
想一想，生活中，当你遇到不开心的事情。你会做些什么，让自己重新开心起来呢？（10s）?
老师的小妙招就是——在心情不好的时候，听听欢快的音乐，让歌声把我的烦恼带走。?
孩子们，快快把你的快乐小妙招说给旁边的小伙伴听听吧。（直接抽生回答）??
交流补充?
（运动??和别人聊天??音乐音符???吃好吃的???睡觉???洗澡?????）?
是呀！咱们在不开心时可以做做自己喜欢的事，还可以放松一下。调节一下自己的情绪，这样才能做自己情绪的小主人。?
莱利：谢谢大家，教了我这么多的快乐小妙招。我也来给你们分享一招。——它就是“情绪门诊卡”（录音音频）?
看，这就是我制作的“情绪门诊卡”。?
星期六，我很开心，因为我很快完成了周末作业。得到了妈妈的夸奖。我要继续保持哦！???
星期天，我又伤心了，因为我和好朋友吵架了，我用“大声唱歌”这个小妙招让自己平静下来。（展示“情绪门诊卡”）（ppt录音）?
师说：孩子们，昨天，你们的心情怎么样啊？为什么呢?是决定继续保持还是用开心小妙招调节一下呢？让我们伴着优美音乐，好好地想一想，填一填，完成咱们桌上的“情绪门诊卡”。?
谁来分享一下你的情绪门诊卡呢？（多请几种不同情绪的孩子上台）?
?评价语?
（笑得这么甜，原来是和黄精灵乐乐交了朋友。?哇，你昨天过得好开心啊，继续保持。?你学会了调节情绪，老师要为你点赞！?
看来，你是个小吃货。不过老师提醒你，甜食吃太多，会长蛀牙哟！?
孩子，你这种调节是可以的，但是注意不要把自己闷坏了哟！?我要和你握握手，老师也喜欢这种方式来调节。?
音乐可是调节情绪的一剂良药。?丰富的色彩会让自己的心情明快起来。?
对，让不开心的事情随着我们的汗水一起跑掉。）???
（四）课堂总结?
孩子们，人的情绪就像天气一样，有各种变化。这五种情绪小精灵会在不经意间就偷偷地溜到我们的头脑中，只要我们学会用我们的“快乐小妙招”调节情绪，就能成为一个健康快乐的人。??
最后老师还要和大家一起做一套情绪操。??
来，孩子们，全体起立！和老师一起动起来！?如果感到害怕，挺起小胸膛。嘿嘿。?如果感到生气，请做深呼吸。呼呼。?
如果感到快乐，你就放声笑一笑；如果感到快乐你就笑一笑。?哈哈哈?
如果总是讨厌，你就挥挥手。别这样！别这样！?如果感到忧伤，你就抱一抱。抱一抱！抱一抱！?
如果感到快乐，你就放声笑一笑；如果感到快乐你就笑一笑。?哈哈哈

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