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夸夸他
一、教学目标：??
情感与态度：???
①在交际中增进同学友谊；??
②感受被人欣赏的愉悦之情；??
③学生通过夸奖他人，初步养成积极向上的心理品质和生活态度；??
2、知识与技能：?
①发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学并知道怎样夸奖别人，而且会夸奖他人；?
②在实际生活中，会夸赞他人；?
3、过程与方法：
从讨论交流、倾听、创设情境等形式，设身处地感受他人的情绪和情感；?
二、教学重难点：?
1、教学重点：能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方，知道怎样去夸奖他人，并在实际生活做到；?
2、教学难点：?
①能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方，并能在实际生活中主动夸奖他人；?
②学会真诚地对待别人；?
三、教学方法?
谈话法、讨论法、情境体验法?
四、教学过程?
（一）营造氛围，感受”夸”?
1，课前热身：?
马上就要到六一儿童节了，老师童年的时候特别喜欢《快乐的节日》这首歌，请同学们歌唱《快乐的节日》这首歌?
2、随机夸赞：如：你唱得很动听、你好有节奏感、你坐的非常端正；你的桌面整理得很干净（教师夸奖，导入新话题。）?
3、从心情入手，揭示主题?
师：（询问刚才被老师夸过的同学的心情）?
★听到老师的夸奖，你的心情是怎样的呢？（关注情绪情感）?
生：（预设）开心、快乐、幸福?
师：我的赞美给大家带来了愉快的心情。夸奖别人就是给别人送去温暖，今天，老师希望每位同学都能当一名给别人带去温暖的小天使，一起来学习：（PPT出示）夸夸他?
活动一：夸什么？?
1、提出问题?
师：■老师刚才都夸了同学身上哪些表现？?
生：*****???
师：■除了这些，?
我们还可以夸别人哪些好的表现呢？?请大家小组讨论交流2分钟。开始吧！?
2、学生讨论?
3、学生表达观点（2分钟）?(要求：说过的方面，不重复)??
师：指名回答，总结。（并通过询问其它学生意见的方式检查倾听学习）。?
（总结预设：乐于助人、诚实守信、讲礼貌、守纪律、爱看书、画画得好、孝敬老人、爱国……）?
4、小结过度：?
师：赞美别人的时候就是要抓住别人的特点，这个特点应该是优点，这些优点和好的表现。那么，到底该怎么夸，才能让别人真心喜欢呢？老师给同学们带来了几个小窍门儿，同学们想不想知道？?
（三）活动二：学会“夸”?
老师教给同学们的第一个小诀窍就是“真诚”，板书关键词。?
1、真诚：?
（1）请学生发言：谈谈自己对真诚这个词语的理解?
①学生：赞美时态度要真诚?
师：■怎样的赞美是真诚的呢？这里有一则与赞美有关的寓?言——乌鸦和狐狸，看完之后，再来辨别……?
学生：观看故事视频?
②师：■此时此刻如果你是乌鸦，你会是什么心情？（关注情?绪情感）?
生1：（愤怒、生气、）?
生2：（苦恼、后悔……）?
师：狐狸这样甜言蜜语地夸你，为什么你还……?
（预设）生：因为狐狸是想吃肉。?
师小结：看来,只有真心诚意的夸奖才能带来真正的快乐啊！?
2、微笑：?
（1）怎样的表情是微笑呢？请学生上台表演不笑、大笑、微笑；?
（2）学生视频感知各种人的微笑表情后，询问心情：?
①看到这些微笑，你觉得他们当时的心情是怎样的？?（主动感知他人情绪和情感）?
②看到别人对你的微笑，?你的心情是怎样的？?（关注情绪情感3）?
请全班同学一起微笑：?也请你们把最美的微笑展示出来?
（4）带着微笑和同学说说话。?
小结：微笑是世界上最美的行为语言！虽然无声，但却最能打动人。所以，夸奖别人的时候，记得面带微笑哦！?
3、目光?
(赞美时，眼睛看着别人)??
（1）请用你们的目光照亮同桌……照亮我……?
（2）体验两种夸奖情景：这里有2种夸奖，请你们判断：哪一种有目光的关注？（后一种）?
（3）合作体验两种夸奖情景：请同桌合作，一个扮演老师，一个扮演学生。将刚才的两种夸奖演一演。?
（4）师询问学生（心情表达）：你觉得，哪种夸奖方式让你感觉到自己被认真对待了？?
生：第二种（看着我说的时候）?
小结：当面夸奖别人的时候，有目光的关注会让人感觉更受重视。?
4、理由?
（具体说出赞美的理由）?
（1）找夸奖动物的理由：请你们为下面这些动物找出夸奖他们的具体理由：
大象（举重）、猴子（爬树）、豹子（赛跑）、袋鼠?
（跳远）。?
小结：我们可以夸动物的体能强，同样也可以夸奖人的能力强(ppt)(补充解释：包括运动能力、艺术才能、学习能力……)，除此之外，我们前面提到的，品德、习惯、态度（PPT）也是夸奖的理由。?
（2）情景辨析:过度语：每个人都有自己的优点或长处，下面请一位同学上台夸夸自己，?
生：我学习成绩不好，还经常被老师批评，没有什么值得夸奖的地方！?
师：同学们，你们在一起朝夕相处了两年，你们发现他身上的优点了吗？?
生1：(预设)……除了学习，你也有表现好的地方呀，比如…）?
师评价：（预设）你有一双慧眼：能用欣赏的眼光看到别人身上的闪光点。?老师！?
2：怎么会呢？我上次还看到你主动帮助同学。这种乐于助人的行为值得夸奖啊！?
小结：对刚才的学生进行采访，看到被夸奖者的心情是开心的，愉悦的。?
（三）活动三：运用“夸”?过度：?
学到了这么多夸奖他人的小窍门，下面就请你们来夸夸身边的同学。?
1、当面夸?
（1）我来夸：先同桌互相夸，然后自由夸（要求：①用心寻找夸奖同学的理由，尽量不夸学习成绩；②每一个人至少被夸一次；）?
（2）随机抽取学生上台展示：
谁来夸夸他（她）？（2组）生？夸……?
师：询问被夸者，★“听到这样的夸奖，你是什么心情呢？?
生：表达心情……?
2、赞美卡夸?
（考虑到部分内向的学生）?
有的同学说，我不好意思当面跟别人说，把夸奖的话写下来了。你们看：（ppt出示学生写给同班同学的赞美卡），收到这样的赞美，你是什么心情呢？?
生：（预设）也很高兴，开心?
师：还可以用什么方式表达对别人的赞美之情呢？?
生：可以打电话；可以发邮件（全班学生讨论）?
4、总结，升华“夸”：当我们得到别人真诚的夸奖时，我们会很满足很开心。?当我们真心去夸奖别人的时候，?也给别人带去了快乐。?
请大家下去后，用今天所学，去夸夸咱们辛劳的的父亲母亲，感谢他们对我们悉心的照顾。就像这样…（同步播放孩子们夸奖家人的视频，与开头的夸奖照应）?
……相信他们听了，也一定会非常开心。今天的课就上到这儿，下课……?
板书设计：
夸夸他?
理由?真诚?微笑?(贴笑脸)??目光（贴眼睛）

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