资源简介

电阻教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。
（2）知道电阻的单位及其换算关系。
（3）理解电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。?
2、过程与方法
通过学生探究活动,研究电阻大小与材料、长度、横截面积是否有关,渗透研究问题的方法--控制变量法和转换法。
3、情感、态度与价值观
（1）激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验。
（2）在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度。
二、教学重点
电阻概念的建立。
三、教学难点
通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。
四、教学过程
1、新课引入
提问:
导线多是用铜、铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁或其他金属来做导线呢？
新课讲授
把长短、粗细相同的铜丝、铁丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度及电流表的示数是否变化。
引导学生观察实验现象，比较三种导体对电流阻碍作用的大小，从而建立“电阻”概念。
请同学们阅读教材P63~P64,了解下述内容。
（一）电阻
（1）电阻定义：导体对电流的阻碍作用的大小。
（2）电阻的符号：R?
（3）电阻的单位：
欧姆简称欧，符号
Ω?。常用单位还有:千欧（kΩ和兆欧（MΩ）
换算关系是：1
MΩ
=
103kΩ=106
Ω
（4）电阻器——也叫定值电阻，简称电阻。电路图符号?
（二）探究影响电阻大小的因素
引导学生根据生活实际和经验猜想：在材料一定的情况下，电阻的大小还可能和哪些因素有关？（长度、横截面积、温度）
根据学生猜想，进行实验探究
（1）探究电阻与导体长度是否有关
a.引导学生如何利用手中的实验器材改变长度。
b.根据实验思路设计表格，开始实验，收集并记录实验数据。
c.分析数据得结论。
（2）探究电阻与横截面积是否有关
a.引导学生如何利用手中的实验器材改变横截面积。
b.根据实验思路设计表格，开始实验，收集并记录实验数据。
c.分析数据得结论。
（1）通过演示给灯丝加热的实验，得出电阻还受温度的影响。
（2）通过学生前两次实验数据，进一步引导学生得出导体的电阻与长度和横截面积的关系。
（3）阅读“小资料”和“科学世界”，了解不同材料的导电性能以及半导体和超导现象的相关知识。
五、小结
物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。电阻是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
六、达标测试
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