资源简介

《闪光的不仅仅是金子》教学设计
教学目标??
1.引导学生通过一些现象看到事物的本质，感悟到每件物品、每个人都有自己独特的价值。??
2.引导学生进行自我探索,发现自己身上的闪光点,能够正确看待自己与他人的优点与不足。??
3.培养学生的自信心,教给学生增强自信心的方法。???
学情分析???
小学阶段的儿童开始意识到自己进入社会,他们不仅自己尊重自己,也希望别人尊重自己,希望自己得到他人的认可,在群体中占有一定的位置,获得良好的评价。但是他们的这种价值感容易走极端,当他人的评价与自己的自尊需求一致时,他们往往会沾沾自喜,得意忘形,他人的评价不能满足其自身需求时,他们可能就妄自菲薄,情绪一落千丈,自暴自弃。作为心理健康教师，我们要引导学生实现自我认同，让学生正确看待自身的优缺点，正向地面对自我，正向地评价他人。?
教学重点：
引导学生找到自己身上的闪光点??
教学难点?
让学生懂得每个人都是独特的，既要善于发现自己的优点，也要正视自己的不足。??
教学过程??
课前活动——师生共同达成心理约定???????
师：又到了心理健康教育课的时间，同学们还记得我们的心理约定吗？(出示心理约定的内容：用心倾听??眼神关注??暂停评判??坦诚放开??积极反馈??突破自我)???
一、?选选物品，观察闪光??
1、师：今天，老师给你们带来了一个礼物——百宝箱。猜一猜:老师的百宝箱里装了一些什么宝贝???
??（出示金子、木头、泥土、镜子、塑料袋的图片）??
仔细观察一下，在这么多物品里，你最喜欢或欣赏哪一件呢？学生畅谈??
2、教师小结：看来每一件物品都有吸引你的地方，这也是每件物品的闪光点，对吧？那石头能不能当镜子使用，让你看清自己呢？金子能不能像泥土一样让种子发芽带来生机呢？孩子们，你们对物品的认识如此清晰，不仅仅看外表，还做到了通过现象看本质，那对自己呢，对身边的朋友也能做到这样吗？这节课我们就一起来学习《闪光的不仅仅是金子》。???
二、参与活动，谈谈闪光???????
情景剧表演：《看不见的蝴蝶结》????
学生观看?????
2、思考：??
（1）看了表演后，你认为小红的行为发生了哪些具体的变化？??
（2）为什么小红会发生这么大的变化？????
3、全班汇报，教师总结??
师：你们的回答让我看到了你们的善于思考、勇于发现。从表面上看，是蝴蝶结让她改变了，但是我们透过现象看本质，小红只是借助蝴蝶结这个事物让她发现了自己的自信、美丽、有礼貌这些闪光点，从而变得美丽了。老师和同学们都对她很亲切，她的生活一下子变得美好起来，自己也认识到自己身上潜在的闪光点。?
三、说说分享，发现闪光??
?在生活中不仅要善于发现自己的优点，还要学会善于发现别人的优点，你们有没有发现自己同学或好朋友的闪光点？无论是外在的还是潜在的。现在开始我们的?“发现闪光”活动吧，规则是这样的:?
出示活动要求,齐读规则。??????
全班交流???????
3、孩子们，你们刚才的活动开展得真是太棒了，你们的表情真是太美妙了。当别人说你优点的时候，你的感觉如何呢？那有没有哪些是你自己都没有发现的呢？?
4、老师还发现有些同学没有举手和大家一起来分享，那我们把时间留给这些同学，也请他们在小组内谈谈自己的感受吧。?
5、孩子们，你们真实地表达着自己的情感、情绪，这在心理活动课上是非常重要的。刚才我们是以小组为单位，现在我们来听听好朋友的评价吧，谁来说说好朋友的优点呢？?
6、请每一个被讲到的好朋友谈谈自己的感受。?
小结：我们不管是看待身边的人还是事物，都应该透过现象看本质，做到正确评价，正确认同，不仅仅发现自己的独特性和闪光点，还要学习他人的长处，发扬自己的优点。?
四、聊聊收获，感悟闪光??
1、孩子们，你们都有一双善于发现的慧眼，那接下来我们再分享一个寓言故事。?
2、听完故事后，你们有什么感想呢？??
3、面对身边的事情，面对身边的人时，又是我们或许会高估自己，有时会低估自己，有时甚至会失去自我。?
4、请大家谈一谈自己生活中类似的事例，当时你是怎么想的，现在的感受呢？?
小结：每个人都有自己的独特性和闪光点，正是他人及自己评价，积极看到了自我潜能，正确发展自我优势，最后一定能走向自己认为的成功。无论是金子还是泥土都有自己的闪光点，我们每一个人也不例外。?
五、拓展升华，教师总结??
1、孩子们，通过今天的活动，你们有哪些收获呢？??
2、教师总结??
在平时的学习、生活中要以积极地态度关注别人，优点是可以通过自己和他人共同发现，每一个人都有闪光点，只要用赞许的眼光去发现，就会有意想不到的收获。

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