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“我一定不走神”教学设计
一、辅导理念：?
注意力是人对一定事物指向和集中的能力，它是智力的基本要素之一。注意力是记忆力、观察力、想象力、思维能力的准备状态，所以它被人们称为心灵的门户。注意有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这也是衡量一个人注意力好坏的标志。小学生的注意品质存在着差异性，通过训练可以得到提高。?????
二、辅导目标：?
1、认知目标：使学生掌握集中注意力的方法。体验集中注意力的感觉。?
2、情意目标：通过对“注意力集中”、“抗干扰”等心理训练，教会学生提高注意力的方法。?
3、行为目标：培养注意力集中这一良好的行为习惯。?
三、学情分析：?
曾有专家这样说：注意是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来，注意对整个智力活动有着指向和维持的作用。但是，在教学中，我发现很多孩子上课老是走神，倾听能力差，因此我设计了这节《我的注意力，我做主》的心理健康辅导活动课，目的是培养学生在学习中养成有良好的注意品质。根据三年级学生的心理特点，我将本课的活动目标定为：认知、情意和行为三个方面?
四、辅导重点、难点：?
让学生感受到集中注意力的意义并学会集中注意力的方法。因为三年级的学生一感知为基础，只有让学生感受到集中注意力的意义，才能会主动学会集中注意力的方法，因此，此处即是本课的重点也是难点。只有抓重点，突破难点，才能使学生初步学会，自我控制注意力，克服注意力分散。?
五、辅导准备：?
准备多媒体课件、划数表、小奖品?
六、辅导方式方法：?
看动画片、?听故事、心理游戏、小组竞赛、分组讨论、?
辅导过程：?
活动一：导入新课?
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？?
生：喜欢。?
师：那么，这节课我们先来欣赏一部动画片，请同学门集中注意力看动画片里每一个情节，看完以后老师可要提出问题。?
师：好，动画片我们就先看到这里，下面老师想问同学们，动画片中一共出现几个人物？?
生：三个。小鸟、猫、老鼠。?
师：同学们说的很对。那么有没有同学注意到小鸟用秤砣砸猫的那个秤砣上写的数码是多少哪？（先找不注意听讲的同学）?
生：不知道。?
生：是2000。?
师：为什么有的同学能够回答出来，而有的同学回答不出来？?
生：因为有的同学注意看了，有的同学没有注意看。?
师：同学们之所以没有答出来，就是因为只顾了看动画片的热闹，而没有?注意片中的人物情节，看来平时对同学们的注意力进行训练是非常必要的。?那么今天这节心理辅导活动课我们就来学习“我的注意力，我做主”。?
活动二：心空观测台?
师：老师知道同学们都爱听故事，今天老师就请来了“呱呱”为同学们讲小猫钓鱼的故事，你们想听吗？?
生：想。?
（放课件：小猫钓鱼）?
师：同学们，小猫开始为什么没有钓到鱼？?
生：因为小猫只顾着抓蝴蝶了。?
生：因为小猫没有一心一意的钓鱼，做事三心二意。?
师：小猫改掉了什么坏毛病？?
生：改掉了做事不认真的坏习惯，所以钓到了鱼。?
师：同学们在学习和生活中，是否有过像小猫这样的经历？举例说一说。?
生：我有时上课不注意听讲经常走神。?
生：我有时在家一边看电视一边写作业，所以总做错题。?
师：同学们说的非常好。许多同学都有这样的表现，上课时注意力不集中，不能全神贯注地听讲，有时做小动作或与同学交头接耳，逗闹一下，有的甚至在上课时打起瞌睡。通过小猫钓鱼的故事和同学的亲身经历，使我们大家懂得了注意力是影响学习和生活的重要因素，只有注意力的集中，才能取得好的成绩。?
下面，就请同学们和老师共同来做几个注意力训练的闯关游戏，闯过关的同学将会得到老师的小礼物。?
活动三：活动万花筒?
（一）、首先，我们来闯第一关：注意力的集中、转移、选择关?（课件：划数游戏）?
这里有一张数字表，表中的许多数字都是无规则进行排列的，同学们按照要求练练自己的注意力。?
用?/线划去表中的6字，共划去几个数字？?
生：7个。?
用X划去表中位于6前面的那个数字，共划去几个数字？?
生：7个。?
先判断6前面的数字是单数还是双数，用圆圈圈上单数，共有几个单数？?
生：5个。?
（二）、下面我们来闯第二关：听觉注意力关。?
请同学们听两组声音，说出是几种声音，都是什么声音？（放课件）?
生：狗、鸡、马、猫、牛。?生：汽车、羊、表、轮船、小鸟。?
（三）、下面我们来闯第三关：视觉注意力关。?
老师给你们10秒钟时间，请你认真看清每个数字所代表的图形，然后填到黑板上的表格内。（课件：数字时钟、数字图形、音乐）?
师：恭喜同学们，经过你们的努力，我们顺利的闯过了注意力的训练关，这都是同学们的功劳，那么谁能来说一下我们为什么能够成功的闯过三关？?
生：因为我们注意力集中了。?
生：因为我刚才没有走神。?
生：因为刚才的游戏有意思，所以我们都很认真。?
师：大家说的真棒，就是因为我们集中了注意力，才能顺利的通过难关。下面我们在共同来做一个抗干扰的游戏看谁看得快。?
活动四：抗干扰训练?(用计算法、抗干扰法提高学生的注意力)??
1、学生坐在座位上，选一名组长，从右向左依次报数，每人记住自己的号数。??
2、教师宣布活动要求：??
(1)同学们要集中注意力，记住自己的号数，看清老师出的题目。???
(2)如果老师出了一道算术题“4-1”这时，各队“3”数的同学马上站起来答“等于3”。??
(3)第一个站起来回答的队加100分，如果错则不得分，最后以得分最多的队为胜。??
(4)教室内不准喧哗，不答题的同学不能提示。??
3、活动开始：??
(1)老师依次出示卡片，学生抢答。??
(2)比赛结束后，计算各队得分。??
(3)小组集中讨论：你们队在比赛中为什么取得好成绩?或你们队为什么成绩不理想。怎样才能取得好成绩呢???
生：我们队因为都注意力集中，而且都抢答的很快，所以我们赢了。?
生：我们队有的同学的注意力不集中，所以输了。???
活动五：总结?
师：注意在我们学习中多么重要啊!我们学习时，它当我们的“警卫员”，集中注意力能使我们只注意那些准备接受的信息，使要学习的知识，从外界顺利地进入我们的头脑中，你们看，刚才注意力集中的同学就取得了很好的成绩。??
下面，老师就给同学们列举一些学习中注意力集中的好习惯：?
??1、不能一边听老师讲课，一边考虑自己的事情；?
??2、当听不懂时，先记住，在不打断听课的情况下举手提问；?
??3、上课时眼睛看着老师或黑板；?
??4、上课时，书桌上除了必须的学习用具，不要放其他的东西；?
??5、认真听老师讲话，不装样子；?
??6、听讲时不玩东西，不想别的事情；?
??7、听讲时，注意力随着讲课的内容而转移；?
??8、每次只做一件事情，做好为止?
??9、如果你的注意力提高了，要表扬一下自己?
希望你们都能够成为“天才”，都能够成为学习成绩优秀的好学生。?马克思说：天才就是集中注意力！
?八、辅导后反思：?
在本节课中，我努力让自己成为学生学习的促进者、学生活动的参与者，努力给学生营造一个和谐、平等、民主的氛围，给学生充分发挥的时间和空间，让学生参与进来，成为课堂的主体。活动万花筒和抗干扰训练，训练了学生的多种感官，成功地实现了预设的活动目标。在教学中，对自己预设之外的生成处理得还不够好，今后我还要进一步提高自己的课堂应变能力。

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