资源简介

3、《鸟》教学设计
教材分析：
本课为新青岛版（六三制）四年级上册科学第一单元第三课时，通过观察、比较鸟的外形特点，了解和认识常见的动物类型——鸟；学会概括、归纳鸟类的共同特征。
教学目标：
知识与技能：知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。学会描述、归纳鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
过程与方法：
1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鸟类的外部形态特征；能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结鸟类的共同特征。
2.能依据鸟类的共同特征和观察到的事实，判断哪些动物属于鸟类。
情感态度与价值观：珍爱生命，能树立保护鸟类的意识。
教学重点：知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。学会描述、归纳鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
教学难点：能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结鸟类的共同特征。
教学准备：鸟的相关图片、PPT课件
教学过程：
1、
导入新课
1.猜谜语：
铁嘴弯弯眼雪亮，
头黑肚白尾巴长，
海阔天空任飞翔，
传说娶妻忘了娘，
捕捉鼠蛇除虫害，
其实它受人喜爱，
不怕虎豹和豺狼。
因为常来报吉祥。
谜底：鹰
谜底：喜鹊
2.师：这两种动物都是鸟类，鸟类是人类的朋友，我们应该与它们和谐相处。那么你们了解鸟类吗？课件出示各种鸟的图片，引导学生欣赏、观察。（学生发言）
师：这节课，就让我们一起来学习有关鸟类的知识，板书课题：3.鸟。
二、探究活动：
活动一:
观察鸟，找一找鸟的共同特征
1、PPT出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，引导学生观察鸟：
教师:你认识哪些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征?
2、布置探究任务:我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上，分组探究.
教师及时地提示学生观察中需要注意的问题.
3、学生进行交流:
你观察了那些鸟?他们各有什么特征?将课本的观察记录表填写好.
学生进行比较归纳.
4、教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处?
生1：这是鸟的喙。
生2：鸟的身体表面覆盖着羽毛。
……
活动二:
鸡是怎样繁殖后代的
1、引导学生认真观察图片资料，了解鸡是怎样孵化鸡卵、生出小雏鸡的。简单介绍“卵生”的概念。
2、师生小结：像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
活动三:
火眼金睛——它们属于鸟类吗？
1、PPT课件出示鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，引导学生根据鸟类的共同特征观察、辨认。
2、学生认真观察图片并小组内交流。
3、班内汇报：根据鸟类的共同特征，我认为……
4
、出示更多动物的图片，认一认“它们属于鸟类吗？”
三、自由活动：
1、教师:我们来组织一个鸟类展示会吧。
①教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品。
②学生在讨论的基础上进行准备。
③展示作品。
2、讨论:有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看?
①交流。
②讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?
③交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟。教师补充：还可以建立自然保护区，立法保护等等。
四、拓展活动：
教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧。建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动，以“保护鸟类”为主题出一期手抄报。

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