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象外之境——中国传统山水画?
【教学课题】象外之境——中国传统山水画?
【课????型】授新?
【教学目标】?
???????1、课表内容要求：理解中国传统文人浓郁的山水情怀，培养学生的图像
识读能力，提升对传统山水画的鉴赏能力。?
?????在理解山水画“外师造化，中得心源”创作规律的基
础上，讨论与自主探究，并表达自己的感受和观点，形成分析与评价。?
???????2、培养核心素养要求：理解山水情景融合，主客观统一的山水意境表达，
确立山水情怀的审美价值观，提高对传统绘画的鉴赏水平，培养学生文化理解的能力并提升人文素养。?
【教学重点】理解中国传统山水画“外师造化，中得心源”的创作观。?
【教学难点】理解中国传统山水画所蕴含的浓郁山水情怀。
?【教学方法】讲授法、探究法、评价法。?
教学过程
环节
情境设计
教学内容
教师活动
学生活动
教学准备?
做好课前准备。利于学生理解传统文化中浓郁的山水情怀。
1、准备《富春山居图》“合璧”展出的新闻资料，作品的高清图片。?2、准备富春江自然风光图片。?3、设计推进教学实施的问题框架。?4、制作电子课件。??
准备好资料、课件、教学设计。
课前预习，阅读教材。?对比真实的富春山风景与《富春山居图》中的“山水”。
导入启发
?凭借对图像的观察，引发探究意识。通过问题引领，帮助学生分析判断。
以《富春山居图》“合璧”的文化事件作为本课的导入，创设山水画鉴赏的问题情境。?为什么中国传统文化中有着浓郁的山水情怀？?画中的山水是真实的富春江两岸的景色吗？为什么要画山水画？?出示课题：象外之境——中国传统山水画的创作动机。?体会感悟中国传统山水画鲜明的时代特征和文人情怀，培养学生的观察与分析能力。?“畅神”的乐园？?3、“山水”为什么是中国传统文人的精神家园？?4、为什么说“山水以形媚道”？?5、《富春山居图》抒发了作者怎样的内心情怀？?归纳：山水是中国传统文人的精神家园。他们心系家国天下，悠游山水之间常常是种奢望，山水画的出现，满足了“不下堂筵，坐穷泉壑”的追求??
准备《富春山居图》“合璧”资料，提出问题。
观看《富春山居图》“合璧”展出的新闻，观察图像，思考问题。阅读教材中的“探究发现”，深入思考。
探究发现
?理解山水画中的妙夺造化，培养审美判断能力。??明确山水画的创作离不开画家在自然山水中汲取创作素材。?
二、妙夺造化????问题情境：黄公望注重搜集山水素材，常随身携带笔墨，见到好景就摹写下来。?提问：?1、什么是“外师造化”？?2、什么是“中得心源”？?3、为什么说画中的山水不同于真山真水？?归纳：山水画的创作源于自然，画家只有饱游饫看才能从外在的自然山水中汲取创作素材，在头脑中提炼概括，神领意会，令“一山而兼数十百山之意态”。?
提出问题，指导学生解答。?
围绕老师提出的问题进行思考。?学生讨论、思考、表达见解。
探究发现
?根据学情的差异性，归纳学生的表述。
三、因心造境?指导学生阅读教材中关于山水画移情作用的“相关链接”?提出问题：?1、什么是山水画的灵魂？?《青卞隐居图》怎样经营“留白”？?《六君子图》是怎样的留白方式？?两件作品的留白有何不同？给你怎样的艺术感受？?“留白”对山水画意境的表达起到了怎样的作用。?2、《溪山行旅图》与《踏歌图》分别表达了什么意境？?归纳：山水画是实境和虚境的统一，是情与景的统一。对山水画意境的欣赏取决于观察者的人生经验与文化修养。
提出问题，指导学生解答。?
阅读教材“相关链接”思考回答问题。?山水画与真实山水对比。
课堂总结?
鼓励学生联系现实生活发表见解。综合培养和提升美术学科核心素养。
山水画源自对自然山川的写生，但又超越具体时空，具有纯粹的、普遍性的美，是中国传统山水画的特质。?欣赏山水画意境与个人人生经验、文化修养相关联，同学们在学习和生活中注意自我丰富、自我提高。?
学生总结，教师归纳。?
在教师的组织下对本节课学习内容进行总结。
学习评价
?教师通过问题指导学生自我评价，对应本课的“评价量规”，落实美术学科核心素养。
以《富春山居图》为例，能否说出中国传统山水画的特点？?能否从构图、笔墨等方面谈黄公望此画的创作特点？?能否根据他的人生经历，谈谈文人画家怎样借山水创作抒发内心的情怀。?在谈论时能否理解本课的学习内容？能否积极表达自己独特的想法？
提出问题，指导学生自我评价。?
自评与同学互评，在学习评价中提升。
拓展学习
?尝试解决“拓展学习”中的问题。
《千里江山图》是中国山水画史上的又一旷世杰作。与《富春山居图》对读，二者在描绘对象、表现技法、创作背景等方面有何异同？?用所学的鉴赏方法分析《千里江山图》。
布置拓展任务。
以“山水情怀”为精神原点，联合山水诗、山水画题记及山水画创作的历史背景进行拓展学习
板书设计
象外之境一一中国传统山水画.山水情怀:《富春山居图》二、秒夺造化:
三、因心造境?《青卞隐居图》《六君子图》《溪山行旅图><踏歌图》四、小结:五、拓展:《千里江山图》
课后作业
用所学的鉴赏方法分析《千里江山图》。

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