资源简介

(共25张PPT)
认识信息资源管理
主讲老师
说教材
说学生
说教学目标
说重难点
说教学方法
说教学过程
一、说教材
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学内容
所用教材
《信息技术基础》
高中信息技术——粤教版信息技术必修《信息技术基础》
讲述内容
第五章
信息资源管理
第一节
认识信息资源管理
说教学方法
说教学过程
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
课程内容标准
说教学方法
说教学过程
通过实际操作或实际考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种常见方法的特点，分析其合理性。
课标要求
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
本节作用与地位
说教学方法
说教学过程
本章讲述的是如何利用信息技术实现信息资源的存储、管理和检索等功能，探讨如何提高信息资源的利用率，帮助人们提高学习、工作和生产的效率等问题。本节内容不仅是对前面几个章节内容的补充，也是学习下一节内容的基础知识和技能准备，是信息处理工程中一个相当重要的环节，也是使得信息有序流通、有效管理和信息增值的重要途径。
作用和地位
二、说学生
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
学情分析
说教学方法
说教学过程
学情分析
对于“信息资源管理”，学生是接触非常多的，学生家里一般都有电脑，对于文件的管理、右键点击“我的电脑”——“资源管理器”，是熟悉得不能再熟悉了。但对信息资源管理的必要性、目的缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，也因此不能够正确合理的使用合适的信息资源管理应用到实际的问题中。培养学生对信息资源管的正确认识，并使用适合的方法运用到实际问题中，提高解决问题的效率和能力，对学生今后的发展有重要的意义。
三、说教学目标
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学目标
说教学方法
说教学过程
情感价值观
过程与方法
知识与技能
（1）认识什么是信息资源管理
（2）了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围
（3）能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源。
（1）经历对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析，体验信息管理活动的一般过程，认识各种信息资源管理的合理性。
（2）课外拓展中，通过合作创作，让学生感受成功的喜悦，增强自信心。
（1）感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯。
（2）把所学的知识、技能服务学校、社会，关心他人，提高学生对社会的责任感、道德情操。
四、说重难点
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学重点和难点
说教学方法
说教学过程
教学重点
教学难点
（1）常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
（2）选择恰当的信息资源管理方法解决实际的问题。
（1）信息资源管理的思想和方法；
（2）常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
五、说教学方法
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学理念
说教学方法
说教学过程
教学理念
教学采用新课程的教学理念，在教学过程中参透课改整合的教学理念、分层教学、探究学习、合作学习的理念。
在课堂中培养学生的信息素养，通过完成教师的任务，提高学生利用信息技术解决问题的能力，并在课外拓展中，让学生能学以致用，把所学的知识，能力运用到实际生活中。
在教学过程中，关注学生个体的差异，布置任务不可以用同样的标准，采用分层教学，在同样的时间内，让学生完成不同程度的任务，使所有学生都体验成功的喜悦，特别是程度较低的同学，从而激发学生学习的兴趣。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学策略
说教学方法
说教学过程
教学策略
信息技术课是一门理论与实践性都很强的学科，其知识更新速度很快。它要求教学不能仅仅满足于使学生掌握一些现成的知识，而应着力于发展学生的能力，特别是自学与创新的能力。单一的教学方法很难满足学生的需求，灵活、恰当的运用不同的教学方法到不同的问题上，显得至关重要。本节课采用：
讲授法、演示法、谈话法和讨论法、任务驱动法、合作学习法、上机操作法、自学指导法、成果激励法（按照教学流程顺序排列）
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学方法
说教学方法
说教学过程
讲授法
任务驱动
教师主导
成果激励法
自学指导法
合作探究
实践体验
学生主体
自主学习
思考讨论
六、说教学过程
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
教学流程设计
说教学方法
说教学过程
情境引入
知识讲解
分组探究
交流共享
总结
知识
5分钟
5分钟
20分钟
5分钟
3分钟
1课时
课后作业
2分钟
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节一：情境导入
说教学方法
说教学过程
请同学们打开上一节综合活动报告。
提出要求
本图片可以更换成你自己的图片或视频
观看”爸爸找剃须刀”
01
强调学生的自身经历，强有力的案例更能引起学生对信息资源管理重要性的认识。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节二：知识讲解
说教学方法
说教学过程
请同学举出你生活中关于信息资源管理的例子
本图片可以更换成你自己的图片或视频
学习新知
02
让学生说出自己生活中、学习中有关于信息资源管理的例子，对比手工和信息化对信息资源管理的不同，能让学生产生深刻印象，增加认同感。
设计意图
请讲述到学校图书馆借书和到中山图书馆借书的过程？
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节三：分组探究
说教学方法
说教学过程
设计意图
探究计算机信息资源管理的方式方法
本图片可以更换成你自己的图片或视频
完成小任务并非完成任务本身，而是从中体验出不同信息管理方式的区别，让学生了解到信息资源管理的主要目的在于信息处理的效率
。
探究图表处理软件管理信息资源的方式方法
探究数据库管理信息资源的方式方法
探究网上信息资源管理的方式方法
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节四：交流共享
说教学方法
说教学过程
本图片可以更换成你自己的图片或视频
交流共享
03
将几种方式进行纵向对比，理清各种信息在方法和管理效果上的优缺点，养成信息资源管理的意识和习惯。
设计意图
上机操作复习信息资源管理的方法和特点，让小组讨论列举生活中不同的信息资源管理的例子，并分析其优缺点，特别是指出改进的地方，抽小组回答，其他小组进行补充或提出不同看法。
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节五：总结知识
说教学方法
说教学过程
1.归纳信息资源管理的基本思想，
2.网上信息资源的组织方式。
本图片可以更换成你自己的图片或视频
总结知识
04
好记性不如烂笔头，课好与不好并非看老师讲的花招多与少，而在于学生到底有没有学到。因此课堂小结非常重要。
设计意图
说学生
说教学目标
说重难点
说教材
环节六
：课后作业
说教学方法
说教学过程
3人一小组，利用一个月时间，合作完成学校图书馆管理设计的策划书。
学以致用的同时，运用所学知识服务社会、服务学校、关心他人，这是和综合实践学科整合，并在此过程中，提到学生的道德素养，社会责任心。
设计意图
课后作业
05
感谢聆听
主讲老师

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