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《时间的脚步》教学设计
教材分析：
在学生初步了解一分钟时间可以做很多事情的基础上，进一步认识到珍惜时间，就是爱护自己的生命，通过各种活动体验1分钟的长短,知道珍惜属于自己的时间，合理、有效地利用时间，做时间的主人。??
学情分析：
学生对时间的认识是很笼统的，特别是对一分钟的认识。班级里一些学生不能合理地安排时间、遵守时间，还没有养成珍惜时间的好习惯。?
教学目标：?
知识与技能：通过实际情境活动，让学生建立一分钟的概念，体验一分钟可以做很多事情，养成做事有条理、不拖拖拉拉的好习惯，更加珍惜时间，落实乐学善学、自我管理的核心素养点。?
情感态度价值观：在实际操作及有趣的课堂活动中体验时间的珍贵，激发珍惜时间，爱护生命的兴趣和热情。?
过程与方法：通过数一数、记一记、读一读、算一算、画一画等实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生动手、动口、动脑的能力和合作意识，落实勇于探究和勤于反思的核心素养点。?
教学重点：
体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。?
教学难点：
合理有效地安排时间。??
实施策略：
通过各种形式多样的活动体验时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西，让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。??
教学准备：
多媒体课件、体验单。??
教学时间：
一课时???
教学流程：???
一、创设情境，激趣促学??
1.看图片“过生日”，了解随着时间的流逝，人慢慢的长大。??
2.每过一次生日，我们的样子发生了什么变化？那你们还能不能回到刚上幼儿园的时候呢？?
?师：时间是一去不复返的，他不为任何人而停留：吃饭的时候，时间从你的饭碗中跑掉了；洗脸的时候，时间从哗哗的流水中逃走了；休息睡觉的时候，它便大步大步地从你身上跨过，从你脚边飞走了。时间在不知不觉中悄无声息地溜走了。你感受到了吗？这节课我们就来感受一下时间的脚步。?并板书：时间的脚步??
设计意图：创设过生日的情境，激发学生兴趣，感悟到随着时间的流逝，人慢慢的长大，而时间是一去不复返的，在感悟中初步理解生命的意义，生命是有限的，时间是有限的，从而落实珍惜生命的核心素养点。?
3.感受一分钟的长短。?
（1）大家知道一天有多少小时吗？一小时又有多少分钟呢？?
（2）你知道一分钟有多长吗？做游戏《木头人》：静静地感受一分钟的长短。你们的表现真棒，奖励大家看个动画片。?
（3）刚刚我们一起感受的就是一分钟的时间，给你的感觉是怎样的呢???师小结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉得一分钟很短。那么一分钟到底有多长呢？让我们做一个游戏感受一下吧。?
设计意图：为学生创造实践和体验的机会，让学生带着积极的学习态度和浓厚的学习兴趣集体做游戏、看动画片一分钟，感受一分钟的长短，让学生建立一分钟的概念，从而落实乐学善学的核心素养点。?
二、实践感知??
感觉、体验一分钟?（?活动：数心跳）?
出示钟表，知道秒针转一圈是60秒，也就是1分钟。??
1.请同学们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么？??
2.这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗？好，让我们边看着钟表，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。??
3.谁能说说：你的心跳?1?分钟大约是多少下呢？??
小结：像你们这样的年龄1?分钟跳动?60----100?下都是正常的。这说明我们的生命力是非常旺盛的，要好好珍惜、爱护自己生命啊。??
4.?时间老人的脚步走了?1?分钟，我们的心脏就跳动了六七十下。看来?1?分钟还真奇妙，那么在?1?分钟里你能干些什么呢？学生自由说，好吧，老师也准备了几个活动，让我们来体验一下吧。?
设计意图：让学生在数心跳的活动中再次体验一分钟时间的长短，建立一分钟的概念。明白一分钟可以做很多事情，激发珍惜时间，爱护生命的兴趣和热情。也在数一数中培养学生的动手操作能力，掌握操作方法，落实核心素养。?
?活动体验??
1.体验一分钟?：?
1?分钟能做（?）道口算题。??
1?分钟能画（?）个苹果。???????????????????
1?分钟能读（?）遍古诗。?
1?分钟能记（?）个景点。??
活动要求：
小组合作，选择一个内容，比一比谁在一分钟里做的事情最多。
（2）遵守游戏规则，时间到立刻停止，选一人记录，一人汇报。
（3）古诗组要小声有感情地读出来；口算组计算要准确；画画组画得要美观规范。?
2.汇报?
师：你们可真厉害?!?
1?分钟你们完成了这么多的学习任务，如果我们平时学习都能像这一分钟一样，相信我们一定能取得更优异的成绩。其实在生活中，一分钟还有更大的作用。让我们一起来看看。?
设计意图：开展贴近学生生活实际的课堂活动，通过记一记、读一读、算一算、画一画等实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生动手、动口、动脑的能力，学习与他人合作，体验与别人合作的乐趣。建立学生的合作意识，克服生命中的自我中心化现象。知道一分钟无论是学习还是生活，都能做很多的事情，所以从现在起一定要合理利用时间，让自己的人生精彩而有价值。在活动体验中全面、清晰、完整地实现课程目标，同时在体验活动中落实勤于反思、自主学习、理性思维的核心素养点。?
3.（课件：一分钟成就）说说你的感受。?
?师小结：一分钟蕴含着巨大价值，我们一分钟都不能忽视，我们应该珍惜时间）??
板书：珍惜??
四、拓展思维，课堂回顾??
（一）生活中的问题??
1.是啊，许多伟人他们取得的成就都是与珍惜时间分不开，你们想不想知道他们是怎样珍惜时间的？（课件：时间是组成生命的材料）同学们打开教材第?20?页“故事园”。请一名同学来读一下。??
思考题：??
富兰克林是怎样利用时间的????
（2）这个故事告诉了我们什么？?
小结：就像富兰克林说的别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。人的生命是有限的，属于一个人的时间也是有限的，珍惜时间就是爱护自己的生命。所以我们做任何事情，都必须认认真真，不要浪费自己的一分一秒，更不要浪费别人的时间。?
设计意图：从伟人的故事中认识到要学会合理分配和使用时间，学会自我管理，明白珍惜时间就是爱护自己的生命，要抓住分分秒秒。在此环节落实自我管理和珍爱生命的核心素养点。?
2.?你生活中有没有浪费时间的现象，今后打算怎么做？?
设计意图：结合学生实际寻找学习生活中浪费时间的现象，找出原因，分析问题，做出理性的思考，落实批判质疑、理性思维的核心素养点。?小结：时间对每个人都是平等的。但由于人们对待时间的态度不同，因此也就有不同的结果。珍惜时间的人“留下一串串果实”，不仅延长了生命，而且使生命富有意义；浪费时间的人却“两手空空，一事无成”，只有图伤悲，空叹息。对我们学生来说，也是这样的。经过一学期的学习，有的同学取得优异的成绩，各方面都有了长进；而有的同学却收效甚微，甚至一天比一天差。这就是因为取得好成绩的同学珍惜时间，抓住了时间，做事有条理、不拖拖拉拉。?
（二）思维拓展??
1.在我们的生活中有时也需要合理地利用时间。老师每天早上起床后，都要整理房间?5?分钟，洗脸刷牙?5?分钟，听?10?分钟的新闻。谁能帮老师算算，这得花去老师多长时间？刚刚我们知道了应该合理利用时间，在有限的时间里做更多的事。那谁能帮老师安排一下，用最少的时间完成这3件事？（同桌小声交流）??
2.汇报。?
师：你真聪明。我要谢谢你，帮了老师这么大的忙。这种把许多事情通过合理的安排而顺利完成任务的方法就是合理的利用时间。?板书：合理利用??
设计意图：珍惜属于自己的时间，合理有效地利用时间，做时间的主人。?运用学生身边的实例，达到帮助他人又能够运用新知识的能力。激发学习兴趣，动手、动脑、合作探究，抓紧时间让我们的每一天都充实而有意义。?
师：看来同学们都懂得了怎样合理安排、利用时间，所以从现在开始，我们一定要抓紧时间让我们的每一天都过得充实而有意义。珍惜属于自己的时间，合理有效地利用时间，做时间的主人。?
课后请同学们制定一张双休日的作息时间表，让他提醒自己人生有限，必须惜时如金。?
设计意图：运用实例，引导学生勇于探究，积极寻求有效的问题解决方法，明白合理安排时间，善于利用时间，抓住时间，在有限的时间内可以做更多的事，从而落实核心素养点。?
（三）课堂回顾??
一节课40分钟就快到了，现在请同学们回想一下，这节课你有哪些收获呢???（学会了或明白了什么）?
小结：看来，同学们今天的收获真不小，对时间又有了深刻的感悟。很多名家也留下了关于时间的名言警句，我们一起来读读。（读时间名言）?
让我们一起珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！?
设计意图：对本节课进行回顾，总结本节课的收获，夯实本节教学目标，落实勤于反思的核心素养点。?
板?书?设?计?：??????????
时间的脚步??
珍惜??
做时间的主人?
合理利用

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