资源简介

课题：
第一章第三节科学观察
教
学
目
标
科学探究（过程、方法与能力）：
培养学生观察能力和实验操作能力
科学知识与技能：
（1）知道科学观察对科学研究的重要性。
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
科学态度、情感与价值观：
激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
科学、技术、社会、环境的关系：
了解科学技术在当代社会经济发展中已成为一种决定性因素，科学技术是第一生产力　
教学
重点
1.发学生学习《科学》课的兴趣
2.培养观察能力和实验能力
教学
难点
培养学生的观察能力和动手实验能力
教具和媒体准备
烧杯，水，生鸡蛋，盐，玻璃棒，药匙：试管，滴管，五种溶液(白醋、小苏打、石灰水、橙汁、胆矾等物质的溶液)
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、设问导入：
　　提问：学习科学的基本方法是什么？那么，在科学课上我们应该怎样进行观察和实验呢？观察是不就是平时所说的看？这节课我们就来解决这个问题。板书新课题。
二、新课教学：
　我们先来观察一下我们的指纹
不同手指的指纹可能不同。
通过放大镜观察到的指纹变大。
不同的人的指纹不同。
用指纹确定身份，超市保管钱物的箱子，还可以利用指纹破案等。
1．观察
　　教师：请同学们观察图片（易引起错觉的图片），并表述观察结果。
　　
　　教师：评价同学的表述。
　　提问：观察和平常我们所说的看是否相同？银行
　　教师：观察和平常我们所说的看是不相同的，观察需要认真，要有目的性。
　　
请同学们再观察P14图1－33和1－34，回答：图1—33中的直线是直的吗？图1—34中的圆是同心圆吗？。
　　
　　讲解：根据同学们的意见和结果可以看出，我们利用感观观察事物是有局限性的，甚至有时会产生错觉。因此，在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。
　　2．实验室里的仪器
书本第16页活动，观察两种溶液反应的现象。
师：科学实验往往会出现许多有趣的现象，例如，化学反应中会产生变色、爆炸、气泡、沉淀等现象。
教师：我们来研究一个关于鸡蛋沉浮的实验。
1、仪器介绍：
学生实验步骤:
1．将鸡蛋放入清水中，
2．向清水中加入食盐，并用玻璃棒搅拌加速食盐的溶解；
为什么加入一定量食盐后鸡蛋会上浮？
让学生回答上浮的原因。（盐水有浮力，水有浮力吗？为什么木头能浮在水面上，而鸡蛋则不能呢？最后说明原因，盐水的浮力比水大）
1.先仔细观察自己的十个手指的指纹，看看不同手指的纹路是否相同？
　
再用放大镜观察一个手指的指纹，通过放大镜观察到的指纹大小有什么变化？
选择个其中的一个手指（如中指），用红色印泥将那个手指的指纹清晰地印在白纸上，并将自己的指纹与同桌的指纹印相比较是否相同？
学生：表述观察结果。
让同学想办法来验证自己答案的方法，并让同学进行实践。
学生：观察、思考、回答，发表意见，进行验证。根据自身体会，加深认识
　
　
学生观察四种溶液的颜色记录表格1-4，并将A、B、C、D4种溶液两两添加
学生观察并记录现象在表1-5，
可以先让学生回答要用到的仪器的用途和名称，要注意哪些情况。
观察鸡蛋的浮沉情况；
实验现象
1、将鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋便会______深入水底_______
2、在烧杯里放入较多的食盐，搅拌后食盐开始溶解，生鸡蛋会慢慢上浮，最后浮在水面
学生表述的时候要多做引导，尽量让学生多思考。
实验前先让学生说说用到仪器的使用方法和使用的注意事项。
板
书
设
计
1、3
科学观察
一、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。
二、借助仪器和工具来扩大观察内容和范围
三、文字描述、表格记录、图形记录、
作
业
布
置
作业本
课后探究把生鸡蛋浸入白醋里，会观察到什么现象
教
学
反
思
学生动手能力有待提高，在以后的实验中要多给予练习的机会。
备
注

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