资源简介

课题
§4-4光的折射
课型
新授课
授课人
时间
教学目标
知识与技能
①认识光的折射、折射光线和折射角；②理解光的折射规律。
过程与方法
①经历光的折射规律的探究；②领会“类比-实验探究”的科学研究方法。
情感态度与价值观
通过实验探究，激发学生的学习的兴趣；体会小组合作的意义。
重点
光的折射规律
难点
光的折射规律实验方案的设计、折射现象的解释
教法学法
“类比——实验探究”教学模式
教具媒体
多媒体课件、激光笔、水槽、水、蚊香、玻璃砖、泡沫板
主
要
教
学
过
程
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
引入新课
光的折射现象
视频播放：斜插入水中的筷子为何折断？引导学生观察现象。
观察实验现象
进行新课
一、光的折射概念：1.定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。2．折射的几个概念：入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。【反馈练习一】
演示：光垂直入射到水面。引导学生得出光的折射概念。引导学生类比反射给出折射的有关名称：折射光线、折射角等。
观察实验现象；尝试给出光的折射概念。说出折射光路的几个名称。完成【反馈练习一】
进行新课
二、光的折射规律：1．回顾反射定律，建立光的折射规律假说。2．实验探究，验证折射规律假说是否正确。（1）探究“折射光线、入射光线和法线都在同一个平面内”。①回顾反射实验过程；②类比得出探究折射时三线是否共面的方案；③进行实验；④得出结论1。（2）探究“折射光线和入射光线分居法线两侧”。①回顾反射实验过程；②类比得出探究折射时两线是否分居的方案；③进行实验；④得出结论2。（3）探究“折射角跟入射角的大小关系”。①回顾反射实验过程；②类比得出探究折射时折射角跟入射角大小关系的方案；③进行实验；④初步结论3。（4）光路可逆①光从水、玻璃射入空气中时，折射角和入射角的大小关系；②折射时光路可逆。【反馈练习二】
引导学生类比反射定律内容，建立光的折射规律假说。引导学生类比反射定律（1）的探究实验，设计折射探究实验方案（1）。指导学生分组实验，引导学生分析实验现象，得出结论1。引导学生类比反射定律（2）的探究实验，设计折射探究实验方案（2）。指导学生分组实验，引导学生分析实验现象，得出结论2。引导学生类比反射定律（3）的探究实验，设计折射探究实验方案（3）。指导学生分组实验，引导学生分析实验现象，得出结论3。演示：光从水或玻璃入射到空气中。演示：光路可逆。
回顾反射定律，类比得出折射规律假说。回顾反射定律（1）实验过程，设计折射实验探究方案（1）。进行实验，观察现象；分析归纳出结论1。
回顾反射定律（2）实验过程，设计折射实验探究方案（2）。进行实验，观察现象；分析归纳出结论2。回顾反射定律（3）实验过程，设计折射实验探究方案（3）。进行实验，观察现象；分析归纳出结论3。观察实验现象，思考、分析，归纳出结论4。完成【反馈练习二】
三、折射现象1．看水中的鱼“变浅”；2．池水看起来“变浅”；3．水中筷子看起来“弯折”；……【反馈练习三】
引导学生讨论，找出生活中折射的现象或实例。演示：叉鱼
小组讨论、交流；尝试解释有关折射现象完成【反馈练习三】
小
结
知识和方法
进行知识和方法小结
思考、回顾
作
业
新课堂
出示作业
课后完成
1

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