资源简介

(共21张PPT)
第二章：声音与环境
2.2
我们怎样区分声音
沪粤版
新课
新课导入
一、我们听到的声音有何不同
一、我们听到的声音有何不同
我们周围的声音千差万别，有的令人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪音。
小提琴乐曲
指甲挠黑板
学生活动
改变刻度尺伸出桌面的长度，用手拨动使其上下振动，发出声音
二、声音的高低——音调
振动越快，声音越高，
振动越慢，声音越低，
音调越高。
音调越低。
结论
二、声音的高低——音调
1.音调：声音的高低叫做音调
2.频率：声源每秒振动的次数。符号：f
频率的单位：赫兹（Hz）
3.声源每秒振动10次，它的频率是：10Hz
声源振动的频率越高，音调越高；反之，声源振动的频率越低，音调越低。
二、声音的高低——音调
影响音调的因素——频率
三、用波形比较频率
三、用波形比较频率
人发声的频率范围大约是85-1100Hz
儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
四、探究影响弦乐器音调的因素
四、探究影响弦乐器音调的因素
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
2、猜想与假设：①可能与弦的粗细有关？
②可能与弦的长短有关？
③可能与弦的松紧程度有关？
3、设计实验：
①保证长短、松紧相同改变粗细；
②保证粗细、松紧相同，改变长短；
③保证粗细长短相同，改变松紧程度。
四、探究影响弦乐器音调的因素
4、进行实验：
5、分析论证：
实验序号
粗细
㎜2
长短
（m）
松紧
音调
1
0.5
0.6
紧
0.8
0.6
紧
2
0.8
0.6
松
0.8
0.4
松
3
0.5
0.4
松
0.5
0.4
紧
高
高
高
低
低
低
6、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
人和一些动物发出声波的频率范围
信息浏览
人和一些动物“听到”声波的频率范围
信息浏览
指甲挠黑板为什么听着难受？
想一想
我们怎样区分声音
⑴声音的高低：
音调
⑵用波形比较频率：长度
粗细
张紧程度
⑶探究影响弦乐器音调的因素
1、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的____高，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是____。
音调
练习：
快
女生
2.乐曲中用do
rai
mi
fa
····表示音调的高低，其中do
跟mi
哪个频率高?
______
mi
4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：(
)
A．随着水位升高，音调升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度增大
D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
A

展开更多......

收起↑