资源简介

物理学科初二第一学期教案
课题：4.1光的折射
课型：新授课
教学目标：、
1、知道什么是光的折射现象
2、能画出光的折射图像
3、通过实验探究，了解光的折射现象及特点
4、知道生活中的折射现象
二、教学重点和难点
教学重点：光的折射规律，会利用光的折射规律作图
教学难点：会用光的折射规律解释生活中的一些折射现象
三、教学准备：激光笔、水槽、白塑料光屏。碗、筷子、硬币、适量水、茶杯
四、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计说明
一.
感情先行
明确目标
二、
知识为例
探寻方法
三、
变式训练
感悟验证
四、
当堂检测
独立应用
五、
整合提高
布置作业
表演魔术：大变“硬币”，引入新课，明确学习目标。
二．新课讲授：
1、折射现象。
学生实验，将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中，学生观察光束在空气中和在水中的径迹。并在学案上画出光路图
师：请同学们将光从空气斜射入水中的传播光路画在纸上，并画出空气和水的分界面，过入射点的法线，你发现了什么？
师：归纳以上光的折射现象，你可得出什么结论？
师：你归纳得很好，掌声鼓励，大家猜想，如果光从水中斜射入空气，是否发生折射现象？射到空气中的光线将向哪个方向偏折？
师：你猜想的依据是什么？
师：很好，你们的猜想是有依据的，是正确的，同学很善于观察、比较、归纳，掌声鼓励。
2、探究光通过玻璃砖时的折射规律：
师：光通过玻璃砖时会发生几次折射？
思考：1.入射光线、折射光线和法线三者有何位置关系？（对照光的反射定律）
2.改变入射角的大小，折射角有何变化？
3.当光垂直入射时，折射角是多少度？
画一画：1.把光路图补充完整，画出两次折射的法线、入射角和折射角
师：通过实验，你可以得出哪些结论？
师：很好，请大家对比光从空气射入玻璃和从玻璃射入空气，可知：当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线_________（“偏离”或“偏向”）法线方向，即折射角_________（“大于”或“小于”）入射角；当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线_______（“偏离”或“偏向”）法线方向，即折射角________（“大于”或“小于”入射角）
师：阅读课本P82页“生活、物理、社会”，了解太阳奇观
4、当堂训练：
（1）下列现象中属于光的折射现象的是：
（
）
A、平静的水面映出岸上树的倒影；
B、潜水员在海底看到鱼在游动；
C、斜插于水中的筷子看起来向上弯折；D、阳光穿过细小的树叶缝隙在地上形成圆形光斑。
三、归纳小结与学习过程评估
师：通过本节课学习，你有什么收获？
师：你归纳得很好，掌声鼓励。
四.当堂巩固：（完成学案）
五.布置作业：
学习指导用书
　
学生小组讨论并回答问题：光从空气斜射入水中时，传播方向发生偏折。光从空气斜射入水中时，光线向法线偏折。
学生小组讨论并回答问题：：光从水中斜射入空气中时，也会发生折射，射到空气中的光线可能将向远离法线方向偏折。
光路是可逆的。
学生分组实验，教师指导，分析得出结论。
生：两次。
学生小组完成实验，并把光路图补充完整
生：1.折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
折射光线和入射光线分别位于法线两侧。
入射角增大（或减小）时，折射角也随之增大（或减小）。
光垂直入射时光路保持不变，折射角等于0度。
学生阅读
学生完成当堂训练
学生归纳总结
发挥目标的导学、导教、导测功能
引导学生归纳总结，将整体性的知识上升到概括化、结构化水平，并利用概括化、结构化知识去解决有关问题
发挥教师的指导作用、课本的示范作用、学生之间的互补作用
培养学生动手实验的好习惯，在实验的基础中体会并获得新知
学生阅读，带领学生从课堂走入生活
当堂检测学习效果，并及时反馈，评价和校正，能有效提高学习效果
课堂教学不仅要帮助学生掌握有组织的整体知识，更重要的是要引导学生在掌握知识的基础上学会方法
五、课后反思：

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