资源简介

(共22张PPT)
上学路上
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
我们每天都是怎样来上学的？
你为什么要选择这种出行方式呢？
爸爸妈妈们都会给我们选择最合适的上学方式，有的更环保，有的更省力，有的更便捷。我们的出行方式可真不少。
你还知道哪些出行方式呢？
将从家到学校的路线画下来吧。
要求：重点介绍自己经过的标志性建筑
　　我们每个人的家距离学校远近各不相同，所以我们的出行方式和遇到的情况各不相同。我们要有安全意识，平平安安上学来。
　　每个人生活环境不一样，上学路也不一样，还有什么样的上学路呢？请你看看吧！
　　我们每个人的上学路不一样，一样的是我们有一个共同的目的，平安快乐来上学。
　　
同学们的上学路线各不相同，上学路上经历的事情也不一样。谁来告诉我们，你在路上都会做些什么呀？
　　这些同学们的做法安全吗？为什么？他们应该怎样做才能安全到学校呢？
　　请同学们按照上面的不同上学方式分组讨论，讨论内容：结合你的上学路说一说，你在路上需要注意哪些安全问题呢？你是怎么做的呢？
　　无论我们采用什么方式来上学，都应该注意遵守交通规则和文明守则，不随意嬉戏打闹。自身的安全是最重要的。
图中的人在做什么呢？
他们为什么要这么做？
你想对他们说些什么或者为他们做些什么？
　　把这些温暖牢牢记在心里，尊敬他们感恩他们的辛苦付出，用自己的平安作为对他们最好的回报。为了更好地保护大家，我们的社会大家庭也在关心我们呢！
通过今天的闯关游戏，你学到了什么？
教学目标
课后，选一个在上学路上帮助过你的人，用行动向他们表示感谢。
谢谢
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统编版一年级《上学路上》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《道德与法治》部编版
内容来源：小学一年级《道德与法治（上册）》第一单元
教学主题：我是小学生啦
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
健康安全的生活第九条：认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。
学情分析
大多数的学生在幼儿园时就已经知道红灯停、绿灯行、黄灯等；走路斑马线，左看右看等交通规则，但对信号灯、交通标志的作用认识模糊，部分学生对违规行为造成的后果和影响没有深刻认识。一年级学生处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维依赖于具体的对象和情境，认知事物比较笼统，因此学生能基本读懂课本上的图意，但获取信息零碎，不完整，能基本判断上学路上的错误现象和行为。
教材分析
　“不同的上学路”栏目，旨在引导学生关注上学的不同方式，观察不同的尚需路，认识多元的上学环境，增强学生出行安全以及环保意识，同时引领学生关注上学路上发生的事情，为下一个环节感受上学路上的温暖做铺垫；“这样安全吗”利用学生熟悉的生活场景，再现生活中可能出现的危险行为，旨在引导学生发现生活中的安全隐患，通过思辨交流引导学生认识真正的安全，培养学生遵守交通规则的意识。
评价任务
能够说出两种以上的出行线路和方式，能画出从家到学校的路线图，并能标注标志性建筑。
知道上学路上要注意安全，能够分辨安全行为和不安全行为。
能够观察到上学路上的人，知道他们都在干什么，说出她们工作的意义。
课题
开开心心上学去
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
通过看图以及交流等形式，了解上学方式及路线
能够初步判断上学路上文明出行的行为规范。
体会上学路上交警、环卫工人等工作人员，以及父母长辈的付出，学会尊重和感恩他人。
重点
通过看图及交流等形式，了解上学方式及路线，能够初步判断上学路上文明出行的行为规范。
难点
体会上学路上交警、环卫工人等工作人员，以及父母长辈的付出，学会尊重和感恩他人。
教学过程
教学环节
教师活动
评价要点
设计意图
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，今天我们要学习一首儿歌哟~在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
揭示课题
我们已经是小学生啦，来上学，知道了很多以前不知道的事情，认识了很多人，来上学真开心！
你们知道吗？其实上学路上，也有很多事情很多人，需要我们知道与认识呢！今天，我们就一起来玩玩闯关游戏，说说上学路上的事。
【板书出示:上学路上，
学生齐读】
课前渗透教学常规，帮助学生梳理规则意识
讲授新课
活动一：
交流互动，初步了解
1.
说一说我的出行方式
我们每天是怎样来上学的？为什么选择这种方式呢？
（1）指名学生交流，一人动作他人猜。
（用动作来告诉大家自己采用的方式）
（猜对的同学，继续做动作，他人猜）
（2）小结:听了大家的交流，老师发现，爸爸妈妈们都会给我们选择最合适的上学方式，有的更环保，有的更省力，有的更便捷。我们的出行方式可真不少。
你还知道哪些出行方式呢？
画一画我的上学路线
你的家离学校近吗？
你们能看见哪些标志性建筑物或道路标志？那你们从家到学校的路线画下来吧，看看哪些同学能把家到学校的路线说清楚。
画好的同学介绍，重点介绍自己经过的标志性建筑
（2）
同桌交流:我每天是（方式）来学校的，在路上会经过（标志性建筑）。
小结：通过交流，我们不仅知道了自己的上学方式和路线，也了解了班级里其他同学的上学方式和路线。
过渡：我们生活在大城市，交通便捷，采用的出行方式大多都是如此。可是那些生活在偏远山区的孩子又是怎么上学的呢？我们一起来看一看。（播放动画视频）
提问：看了这视频，你有什么感受吗？
小结:是啊，为了上学，他们翻山越岭、跋山涉水，多不容易！再看看我们平坦的道路、便捷的交通，城市发展得那么好，我们要珍惜现在的生活，更加要好好学习。
活动二：
创设情境，行为辨析
1.
聊一聊上学路上做的事
同学们的上学路线各不相同，上学路上经历的事情也不一样。谁来告诉我们，你在路上都会做些什么呀？
预设:看书、吃东西、奔跑游戏…
2.
辨析上学路上的各种行为
大家交流了那么多，请你们来分辨一下，刚才你们所说的哪些行为是安全的，哪些行为又是危险的呢？（观察课本上的插图）
学生交流
学生补充不安全行为
请同学们按照上面的不同上学方式分组讨论，讨论内容：结合你的上学路说一说，你在路上需要注意哪些安全问题呢？你是怎么做的呢？
小结：
无论我们采用什么方式来上学，都应该注意遵守交通规则和文明守则，不随意嬉戏打闹。自身的安全是最重要的。
活动三：观察互动，情感体验
看图，猜猜他们在干什么
媒体出示:学生上学路上的场景，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？（观察课本上的插图）
说一说，他们为什么要这样做
预设：保证道路顺畅，减少交通事故的发生。怕孩子淋雨、着凉。保证校门口的安全，让学生平安进校门。能够第一时间接到自己的孩子。
谈谈亲身经历
你曾经有没有受到过他们的帮助？或者遇到过其他感人的事情？
你想对他们说些什么或者为他们做些什么？
4.
小结：如果把这些帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，让我们把这些温暖牢牢记在心里，尊敬他们感恩他们的辛苦付出，用自己的平安作为对他们最好的回报。为了更好地保护大家，我们的社会大家庭也在关心我们呢！
能够说出两种以上的出行线路和方式，能画出从家到学校的路线图，并能标注标志性建筑。
知道上学路上要注意安全，能够分辨安全行为和不安全行为。
能够观察到上学路上的人，知道他们都在干什么，说出她们工作的意义。
着重帮助学生意识到不同的上学方式，经过的地方也会不同
课前安排血神和家长一起有意识关注学生的上学路线。通过让学生洞口交流、动手绘画的方式，帮助他们熟悉路线，关注自己经过的标志性建筑，为接下来的安全主题教育打下认知基础。
教学关注学生生活中的典型素材，把学生在生活中的经验和感受带入课堂，通过回忆发生在上学路上的感人事例，感受来自家人、小伙伴、社会的温暖，使教学贴近学生生活，易于学生接受
课堂小结
总结，课外延伸
交流:小朋友，通过今天的闯关游戏，你学到了什么？
作业:
课后，选一个在上学路上帮助过你的人，用行动向他们表示感谢。
板书设计
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www.21cnjy.com精品试卷·第
2
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（共
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