资源简介

苏教版 三年级 上册 科学 学科教案
单元：第二单元《研究土壤》 课题6.《肥沃的土壤》 课时1
一、教材分析
对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
二、学情分析
在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
三、教学目标
科学知识：
知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
知道土壤贫瘠的原因和生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。
科学探究：
1．能够制作肥料袋。
2．能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。
科学态度：
1．通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2．意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
科学、技术、社会与环境：
知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土壤的意识。
会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。
四、教学重点
重点：了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
难点：制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。
五、教学准备
教师材料：课件、视频。
学生材料：学生分组材料：做肥料袋的材料（透明塑料袋、香蕉皮、菜叶、草根、土壤）
六、教学过程
1.教师拿出一盆期生长在贫瘠土壤中的植物，让学生观察，说出植物生长状况，猜测原因
2.学生猜测，说出自己的想法。
3.教师引出课题，板书课题《肥沃的土壤》
二、自主探究
活动一
观察土壤的表层和下层，比较不同之处，知道土壤中有腐殖质
1.学生自己观察不同颜色的土样和落叶下的土壤的特点
2.教师指导学生观察，不同颜色的土样和落叶下的土壤的颜色，各是什么颜色？各有什么不同？
3.学生户外活动，捡些树叶回来。
活动二
了解土壤动物与腐殖质形成的关系
1.组织学生观察落叶在土壤中的变化，开始落叶是什么颜色的，后来落叶是什么颜色的，最后落叶哪出了，发生了什么变化？土壤的颜色可能跟什么原因有关？
2.学生畅所欲言，讨论交流
3.师总结：表层土的养分来自腐烂的植物的遗体
4.组织学生讨论，土壤里还有什么？学生会说有小虫子，那小虫子在土壤里都会留下什么呢？
5.师总结：表层土的养分来自腐烂的动物的遗体
6.引导学生看书，了解肥沃的表层土形成的过程中小动物在其中起的作用。
再让学生看课前观察的两盆不同土壤中的植物生长情况，从而了解到土壤的肥沃对植物生长的重要性。
7.师小结：腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。
［设计意图：通过采集并观察肥沃的土壤，发现肥沃的土壤中有很多动植物的遗体；通过分析动植物遗体在土壤中的变化，知道动植物腐烂后变成了黑色物质，这种物质被称为腐殖质，腐殖质越多，土壤越肥沃。］
活动三
知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解常用的改良土壤的方法
1..师：植物生长靠肥力，但是并不是所有的土壤都是肥沃的，如山区的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。还有些地方土壤肥力也不足。那有什么办法能把这些贫瘠的土壤变肥沃呢？
2.学生自由讨论。
3.看书了解改良土壤的方法。
4.老师给以适当的解释说明。
［设计意图：在明晰腐殖质的概念的前提下，学生回归初始问题情境。在想方设法帮助贫困山区提高粮食产量的同时，也进一步了解了改良土壤肥力的方法。］
活动四
做一个肥料袋，了解腐殖质是怎样一步步形成的
1.过渡：我们已知道了改良土壤的方法，（出示课前那盆土壤肥力不足的花盆，）让我们想想办法，能不能让这盆花长的更茁壮。
2.学生小组讨论。
3.制作肥料袋
4.老师帮学生明确制作步骤:
（1）在装有土壤的塑料袋里放入果皮、菜叶等。
（2）往袋中均匀地洒一点儿的水。
（3）封紧袋口，翻动一下。
（4）把肥料袋放在黑暗的地方。
（5）经常翻动，每隔几天要进行观察记录，看看放入土壤中的香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化.
5.老师强调肥料袋的常管理很重要。组织学生分好工，定期记录汇报，以培养学生持之以恒的科学探究精神。
［设计意图：通过利用蔬菜果皮厨余垃圾制作肥料袋，培养学生变废为宝的环保意识。通过持续5个星期的观察任务，培养学生坚持长期观察的能力，并进一步了解腐殖质的形成过程。］
课堂总结
通过本节的学习你有什么收获？
【板书设计】
6．肥沃的土壤
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植物：根、茎、叶……　　　　　　动物植物遗体　　　腐殖质
动物：卵、粪便、尸体……

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