资源简介

3 寻找学习好方法
活动内容：
思维导图的初步认识及画法。（思维导图可以用于工作和生活中涉及学习和思考的各项活动）
活动目标:
1.使学生明白学习方法的重要性。
2.了解思维导图可以有效快速记忆，提升学习效率。
3.了解思维导图可以系统的整理资料。
4.会画简单的思维导图。
5.培养学生观察，归纳与概括的能力，提高学生自主学习能力和学习兴趣。
活动重难点:
1.初步了解思维导图由来和建立思维导图概念。
2.能画简单的思维导图，系统的整理所学的知识。
3.能把思维导图运用到自己的学习中。
活动准备:
学生：水彩笔、白纸、铅笔、橡皮。
教师：课件 。
活动对象：
六年级学生。
活动时间：
1课时
活动过程：
一 、激趣导入
1.游戏:左右手摸鼻子、耳朵。
2.介绍思维导图。
二、教学新课
（一）体验思维导图是极佳的记忆路线。
1.30秒内能不能准确地记住它们。
香蕉 黄色 加勒比海 钾
橘子 维生素c 柑橘类 果汁
苹果 医生 走开 牛顿 馅饼
樱桃 开花 果核 樱桃园 水果
2.交流统计：
记忆的数量 第一次记忆人数 第二次记忆人数
18个
10—17个

5—9个

5个以下

3.用思维导图记忆。
4.再次统计，比较结果。
5.为什么用思维导图记忆效率高。
我们大脑的构造跟核桃的结构是非常相似的。美国的斯佩里博士通过割裂大脑实验研究，提出人的左右脑的分工理论，由此获得了医学诺贝尔奖，他的研究表明我们右脑的图像记忆能力是左脑的100万倍，我们一起来看一下左右脑的分工图。师介绍：
（二）教学思维导图的特点及画法。
1.学生观察思维导图特点。（颜色，线条，词语）
2.汇报交流，教师梳理。
3.教师总结。
三、综合运用(如何运用所学知识整理信息)。
1.复习，讨论。
S=a×a s=a×h÷2 s=a×b s=a×h S=(a+b)×h÷2
C=4 ×a c=a+2b C=(a+b)×2 C=(a+b)×2 c=a+b+c+d
2.学生试画图。
引导学生画图。
学生活动，教师巡视。
（3）汇报交流，展示。
四、全课总结：
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.教师小结：今天我们对思维导图有了初步的认识和了解，体验了思维导图是极佳的记忆路线，还运用它整理了平面图形的面积和周长公式，使知识系统化、全面化。思维导图还有很多其它的用途，希望同学们在以后学习的过程中能不断体会它的奇妙与伟大之处。
五、思维导图欣赏与作用拓展（备用）。
六、作业：
课后请大家画一张以《我》为题的思维导图。

展开更多......

收起↑