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第5课　青铜器与甲骨文
知识与能力：了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳、概括的能力。
过程与方法：阅读“相关史事”内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。
情感态度与价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。
甲骨文的造字特点。
讲述、合作、探究相结合的方法。
(一)创设情境　导入新课
1．多媒体展示中华世纪鼎图片(联合国五十华诞前夕，中华人民共和国于1995年10月21日
在联合国总部，由江泽民主席向联合国赠送一尊青铜巨鼎——“世纪宝鼎”)。
2．设问：你知道鼎象征着什么吗？
3．教师导入：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代，而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作，最为著名。这个时期被称作“青铜文明”。
(二)自主学习　梳理新知
知识点一　青铜器的高超工艺
1．青铜器的用途与功能：主要用于__饮食__、__祭祀__及__军事__等方面，功能由__食器__发展到__礼器__。
2．特点：青铜器__种类__丰富，__数量__众多，__制作工艺__高超。
3．代表：司母戊鼎(迄今世界上出土的__最重__的青铜器)、四羊方尊、利簋。
4．制作工艺：①成分铜、锡、铅。②方法：“__泥范铸造法__”。
知识点二　甲骨文记事
1．甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2．发现情况：1899年，清朝人__王懿荣__首次发现甲骨文。
3．记载内容：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及__祭祀__、战争、__农牧业__、官制、__刑法__、医药、__天文历法__等。
4．发现意义：①甲骨文是中国已发现的古代文字中年代__最早__、__体系__较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。②证明我国有文字可考的历史从__商朝__开始。
知识点三　甲骨文的造字特点
1．造字特点：使用__象形__、__指事__、__会意__、__形声__、__假借__等多种造字方法。
2．影响：甲骨文已经具备了__汉字__的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
(三)合作探究　生成能力
探究一　青铜器的高超工艺
1．多媒体展示图片：
2．思考：图中文物的名称是什么？它的主要功能是什么？为什么它被视为商代青铜器的代表作？
提示：司母戊鼎。祭祀。是迄今世界上出土的最重的青铜器。
3．材料展示：
材料一　北至辽宁，南到湖南，都发现过西周的青铜器。那时的青铜器，比前代轻巧，花纹由繁复变为简易。
材料二　西周青铜酒器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。
4．思考：(1)西周铸造的青铜器有哪些特点？
(2)结合两段材料，分析出现上述特点的原因是什么。
提示：(1)分布范围广；更具艺术性和技术性；酒器減少，贴近生活的用品增多，实用性增强。
(2)奴隶制进一步发展和奴隶制经济的进一步繁荣；手工业进步，分工细，技术高超。
探究二　甲骨文
1．多媒体展示下列图片，学生分小组讨论，把和甲骨文字相对应的汉字填在横线上。
　①__日__　②__田__　③__明__　④__河__
2．阅读教材，并结合上述图片讨论：甲骨文的组字有何特点？
提示：甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法。
(四)归纳总结　整体感知
(五)达标测评　巩固新知
见本书对应练习
通过图片资料帮助学生理解青铜器的特点及功能等，让学生对甲骨文的造字特点有直观了解。通过小组讨论的方式探究问题，培养学生初步综合分析历史问题的能力。

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