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第一单元 声音 知识要点 2020.09 李培贤
1.听听声音
1.根据发出声音的物体不同，声音分为动物的声音、自然界的声音、人类生产生活的声音。
2.声音的特性有音高（音调）的高低、音量（响度）的强弱、音色的差别（悦耳、刺耳等）。
3.在“do、re、mi”这三个音节中，__do___的声音是最低的，用数字___1___表示。
4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2.声音是怎样产生的
1.研讨一：声音是怎样产生的？
一个物体（如音叉、钢尺等）在力 的作用下，沿着某一路径做往复运动，这种运动被称为振动。声音是由物体的振动产生的。
研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？
敲击鼓面，鼓发出声音，鼓面上的纸屑上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明振动停止，发声也停止。
3.研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？ 是 空气在振动。
4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音音高越高。发生时，把手轻轻放在喉结处，就能感受到声带的振动。
5.举例：拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。用手轻轻触摸发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。
3.声音是怎样传播的
0.声音在不同物质中可以向各个方向传播。
（声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音）
1.通过探索敲击鼓面、课桌听声、音叉触水实验，我们发现声音能够在空气、固体、水中传播。
2.通过探索也发现声音在不同物体中传播的效果不同。效果最好是在固体中传播、最差是在气体中传播。
3.研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播过程中借助了什么？
物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
声音在传播过程中借助了周围物质（如气体、液体、固体）。
4.研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？ 宇航员处于真空状态，缺少声音传播的物质。
5.声音的传播方向：只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都能听到，这说明声音是向各个方向传播。
6.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
4.我们是怎样听到声音的
1.声音是通过空气传播到我们的耳中。
2.研讨一：人耳结构和功能？鼓膜的作用？
人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的功能：（聚集并传播声音。）
人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
中耳的功能：（产生并传达振动。）
鼓膜的作用（鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音它都会产生振动）
听小骨的作用（物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，）
内耳的功能：（刺激听觉神经，产生信号并传给大脑。）
听小骨可将振动传达到内耳， 并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
3.我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。
4.我们听到声音的过程：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑
5.研讨二：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处，医生用的听诊器是怎样工作的？
纸喇叭模拟的是耳郭，耳郭与纸喇叭能帮助更好的聚集声音。纸喇叭能使听到的声音（音量或响度）更强。（更清楚、更响亮）。
听诊器头端的薄膜，能够感受振动并帮助聚集声音，胶管和听筒起到更好的传播声音的作用。
6.模拟鼓膜的振动实验：声音能够引起气球皮的振动。
用力强时声音音量越强，气球皮振动幅度越大；
声音越近时，气球皮振动幅度越大。
（声音的音量强弱与用力的大小，距离的远近都有关系）。
5.声音的强与弱
1.声音的强弱可以用音量来描述。
2.研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？
声音的强弱与物体振动幅度有关。物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小。
3.研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小与声音强弱的关系。轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音弱。
6.声音的高与低
1.声音的高低可以用音高来描述。
2.研讨一:声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。
3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。伸出长，振动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。 铝片琴的铝片越长，口琴的簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长，声音的音高越低。
4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声音的音高由低到高。
5.总结：钢尺振动的长度（伸出桌面的长度）→ 物体振动（频率）的快慢→ 声音的高低。
7.让弦发出高低不同的声音
1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的粗细、弦的振动部分的长短、弦的松紧等。
3.细的弦、短的弦、紧的弦，振动频率快，音高高。
4.粗的弦、长的弦、松的弦，振动频率慢，音高低。
8.制作我的小乐器
1.我们可以用碗、吸管、橡皮筋等材料制作小乐器。
2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越低。
3.用小锤敲击两个粗细相同，长短不同的铁管，发出的声音高的是短铁管。
4.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点并提出改进建议。
5.声音的强与弱
1.声音的强弱可以用 来描述。
2.研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？
声音的强弱与物体 有关。物体振动的幅度越大，声音越 ，音量就越 ；物体振动的幅度越小，声音越 ，音量就越 。
3.研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
用不同的 （拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小与声音强弱的关系。轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音 。
6.声音的高与低
1.声音的高低可以用 来描述。
2.研讨一:声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物体振动的 有关。物体振动的越快，发出的声音越 ；物体振动的越慢，发出的声音越 。
3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的 会改变。伸出长，振动 ，声音 ；伸出短，振动 ，声音 。 铝片琴的铝片越长，口琴的簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长，声音的音高越 。
4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声音的音高 。
5.总结：钢尺振动的 （伸出桌面的长度）→ 物体振动（频率）的 → 声音的 。
7.让弦发出高低不同的声音
1.许多乐器是靠弦的 发出高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的 、弦的振动部分的 、弦的 等。
3.细的弦、短的弦、紧的弦，振动频率 ，音高 。
4.粗的弦、长的弦、松的弦，振动频率 ，音高 。
8.制作我的小乐器
1.我们可以用 、 、橡皮筋等材料制作小乐器。
2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越 。
3.用小锤敲击两个粗细相同， 不同的铁管，发出的声音高的是 铁管。
4.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行 ，发现小乐器的优点并提出 。

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