资源简介

(共34张PPT)
1、用手提起书包或用手托住书本。
2、用手拉伸健身弹簧，坚持一段时间，
比
一比谁的力气大。
（说一说用力后的感觉）
人推车
拔河
举重
这三幅图有什么共同特点？
探索“力”
人推车，人对车用了力．
人拔河，人对绳子用了力．
人举重，人对重物用了力．
？
是不是
只有人才能对物体施加作用呢？
归纳
耕犁推土
手扶拖拉机推土
推土机推土
物体对物体也会施加力的作用
物体与物体之间的推、拉、提、压、吊……
我们可以称之为物体对物体的作用．
力是物体对物体的作用
归纳
讨论:
不直接接触的物体间是否能产生力?
可以,如同名磁级间的排斥,地球对月亮的吸引
是否接触的物体就一定有作用力呢?
不一定!
是否产生力和两物体是否接触无关
思考:一个物体能不能产生力?
不能,有力的产生至少有两个物体!
人推车，人对车用了力．
施力物体:人
(人对车施加了力)
受力物体:车
(车受到了人的力)
是否只有人对车有力的作用呢?
是否车也对人有力的作用呢
?
穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？
思考:
人站在旱冰鞋上会后退。
学生实验
站在滑板上推墙
用力敲桌子
掰腕子
领会“力”-----力的作用是相互的
站在滑板上推墙
手
墙
推
推
用力敲桌子
手
桌
敲
敲
掰腕子
小明的手
小李的手
压
压
分析
二、物体间力的作用是相互的。
当甲物体对乙物体作用一个力时，乙物体反过来也会对甲物体产生力的作用。我们通常把甲对乙的作用力叫作用力，乙对甲的作用力叫反作用力。
甲物体为施力物体同时也是受力物体，
乙物体为受力物体同时也是施力物体。
作用力和反作用力的特点：
作用在不同的物体上的两个力,大小相等，方向相反，作用在同一条直线，同时产生同时消失。(即:异体,等大,反向,共线)
鱿鱼向后喷水就能前进，为什么？
生活和生产劳动中的实例
思考:在力的作用下这些物体发生什么变化?
体验“力”—力的作用效果
力能使物体发生形变。
（如:用力拉橡皮筋、弹簧等，用手压弯钢尺）
▲问题：物体在力的作用下是不是都能发生形变？
玻璃、石块、木头等我们认为较硬的物体在力的作用下会发生形变吗？
会,只是形变很小我们肉眼无法观察到
是不是力只能使物体发生形变?
本来在运动的小车你再用力推小车会发生什么变化?
力能使物体速度加快。
力可以使物体:
1,由静止→运动
2,或由运动→静止,
3,运动方向改变
力的作用效果
改变物体的运动方向
物体由运动
变为静止
（由快到慢）
物体由静止
变为运动
（由慢到快）
1,改变物体的形状
2,改变物体的运动状态
可以根据力的作用效果来判断一个物体是否受到了力的作用
三、力的作用效果
2，用脚尖踢球脚会感到疼，该事例说明什么？
1，下列情况中存在着力的作用吗？请说明理由。
如果有力的作用，请分析施力物体和受力物体。
(1)、马拉车，车开始运动
(2)、在草地上越滚越慢的足球
练一练：
3，下列图片，图
说明力可以改变物体的形状
图
说明力可以改变物体的运动状态。
（1）
（2）
（4）
（3）
练习:
1.小明用力提水桶,请分析受力情况?
2.下列有关力的说法,正确的是(
)
A.没有物体也可能有力的作用
B.力是物体对物体的作用,所以彼此间不接触的物体没有力的作用
C.在发生力的作用的时候,必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D在力作用在物体上,只能使物体从静止变为运动
3.甲队和乙队拔河,关于他们相互作用力大小的说法正确的是(
)
A.甲把乙拉过来,说明甲拉乙的力大于乙拉甲的力
B.甲和乙谁也没拉动谁,说明他们相互间没有作用力
C.只有甲和乙谁也没有拉动谁的时候,他们间的相互作用力大小才相等
D.他们间的相互作用力大小总是相等的
四、力的测量和力的单位．
1,
测量工具：测力计
(常用的为弹簧测力计,也叫弹簧秤）
2,
力的单位：
牛顿　　简称为：牛　　符号：Ｎ
3,弹簧秤各部份的名称
4,弹簧测力计(弹簧秤）的工作原理:
弹簧的形变程度与力的大小成正比
注意:弹簧的形变程度是指弹簧形变量而不是弹簧的长度
弹簧秤的使用
5,使用弹簧测力计测力时应当注意些什么？
（1）测量前，事先观察指针是否在零点。如果
指针没有指在零点，要将指针调到零点。
（2）注意其测量范围（即量程)及分度值，测量时
不应超过测量范围。
（3）读数时，视线应与刻度面垂直。
（4）测量前，最好轻轻地来回拉动几次挂钩，防
止弹簧指针卡在外壳上。
(5),使用中,指针\挂钩\弹簧不能和外壳发生摩擦
6,练习:读出下面各弹簧秤的示数
________N
________N
________N
0.5
1
1.5
测量力的大小的工具叫做测力计．
SKN系列测力计
测力环
握力计
GMS型锚索测力计
小结：
一，
二，
领会“力”-----力的作用是相互的
作用力和反作用力的特点：
作用在不同的物体上的两个力,大小相等，方向相反，
作用在同一条直线，同时产生同时消失。
(即:异体,等大,反向,共线)
力的作用效果
改变物体的运动方向
物体由运动
变为静止
（由快到慢）
物体由静止
变为运动
（由慢到快）
1,改变物体的形状
2,改变物体的运动状态
可以根据力的作用效果来判断一个物体是否受到了力的作用
三、力的作用效果
四、力的测量和力的单位．
1,
测量工具：测力计
(常用的为弹簧测力计,也叫弹簧秤）
2,
力的单位：
牛顿　　简称为：牛　　符号：Ｎ
五,使用弹簧测力计测力时应当注意些什么？
（1）测量前，事先观察指针是否在零点。如果指针
没有指在零点，要将指针调到零点。
（2）注意其测量范围（即量程)及分度值，测量时
不应超过测量范围。
（3）读数时，视线应与刻度面垂直。
（4）测量前，最好轻轻地来回拉动几次挂钩，防
止弹簧指针卡在外壳上。
(5)使用中,指针、挂钩、弹簧不能和外壳发生摩擦
六,弹簧测力计(弹簧秤）的工作原理:
弹簧的形变程度与力的大小成正比
注意:弹簧的形变程度是指弹簧形变量而不是弹簧的长度§1．2?力（一）
【学习目标】
1．通过力的学习，使学生能描述力的概念。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3.能说出力的作用效果。
重点：知道力的概念
难点：知道物体间力的作用是相互的，理解力的作用效果
【课前体验】
1.我们做课间操时，手臂肌肉是否会感到紧张？
2.我们推门进教室，拉开椅子，提起书包放在桌子上和翻开书本压平准备预习，门，椅子，书包，课本的运动状态与原来相比是否发生改变？这说明了什么？
【课内导学】
一、什么是力
学生分组讨论上述问题，总结：
说明：生活和生产中所见到的推、拉、提、压等过程中存在力的作用
力是物体对物体的作用。
阅读：课本P9图1、2、2，分组讨论上述例子中受力物体有哪些，施加力的物体有哪些？
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。
小组讨论：有力作用时物体应该有几个以上？单独一个物体能否有力的作用？
归纳：
二.物体间力的作用是相互的
思考：请两位同学分别坐在两辆平板小车上，面对面用手推对方，先由甲同学用力推乙同学，预想一下将会发生什么现象？把两辆车恢复到原来位置后重做实验，这次改成由乙同学用力推甲同学，预想一下将会发生什么现象？
活动1：观察用丝线悬挂起来的两个带同种电荷的塑料小球，相互靠近时所发生的现象。
小组讨论：是磁铁吸引铁块，还是铁块吸引磁铁，还是相互吸引？既然力的作用是相互的，那么任何一个
力都涉及到两个物体，是否两个物体一定要相互接触才能发生力的作用？
1、结论：物体间力的作用是相互的，力总是成对出现的，这对力叫作用力与反作用力。
提问：你还看到哪些现象说明力的作用是相互的？
讨论：既然力的作用是相互的，那么任何一个力都涉及到两个物体，是否两个物体一定要相互接触才能发
生力的作用？请举例说明
三、力的作用效果
实验1：用手将弹簧拉长。说明力可以改变_______________；手用力使锯条变弯曲，气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变_______________。
2.足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以改变_______________。乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变_______________。
运动状态改变包括①物体由静止变为运动、②物体的运动由慢变快、③物体由运动变为静止
④物体的运动由快变慢、⑤物体运动的方向发生改变
结论：力的作用效果是：
【当堂检测】
1．如图所示是奥运会赛艇的场景，使赛艇前进的力的施力物体是(???)
A．船浆????B．湖水??C．同学??D．赛艇
2.关于力，下列说法中正确的是（
）
A．不接触的物体之间一定没有力的作用
B．马拉车的力大于车拉马的力
C．施力物体同时也是受力物体
D．在柳枝摇摆的现象中，只有受力物体，没有施力物体
3、下列关于力的看法，错误的是(?)?
A.力是一个物体对另一个物体的作用
B.两个物体只要相互接触，就可以产生力的作用
C.两个不相互接触的物体间也能存在
D.两个物体之间不存在相互作用就一定不存在力
4．如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是????(??)?
5．下列物体运动状态没有发生改变的是????(????)?
??
A．汽车启动时，从静止变为运动???
B．匀速竖直上升的气球???????
C．在草地上滚动的足球????
D．汽车在盘山公路上匀速行驶
6、人拉弹簧，拉力使弹簧发生了_______________。守门员把飞向球门的球踢回去，踢球的力改变了足球的运动_______________。（假设球来去的速度大小不变）

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