资源简介 (共28张PPT)1第四章植物的物质和能量的转化花叶茎根种子果实营养器官生殖器官知识拓展植物的器官3绿色植物的营养器官——根第一节4活动一：给植物的根分类51、根的形态和组成主根侧根不定根主根：由胚根发育而来。侧根：主根上长出的很多分枝。不定根：主根不发达，从茎基部长出许多细丝状的根不定根：从叶或老根等部位上生出的根。直根系须根系（一般来说，双子叶植物的根系都是直根系）（一般来说，单子叶植物的根系都是须根系）主根比较长而粗，侧根比较短而细，主根与侧根有明显的区别。主根不发达，须根系主要是由不定根组成的棉花根8根系:直根系（代表植物）蚕豆根主根侧根9根系:须根系（代表植物）小麦根水稻根不定根10根的形态和组成直根系须根系—（一般来说，双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系都是须根系）主根与侧根有明显区别。主根：侧根：另有不定根从叶或老根上长出不定根：主根不发达，茎基部长出细丝状根根系由胚根发育而成从主根上生出的根探讨作为植物的营养器官，根共同的主要功能是什么？吸收12根的顶端到长有根毛的一段为根尖根尖根尖的显微结构你知道哪一段是根尖吗？根尖的显微结构讨论：谈谈根尖各部分细胞结构和功能要求：结合书本和资料每四人为以一小组，汇报时要求每一同学都要发言内容：1、该部分细胞结构名称2、该部分细胞结构特点3、与之相适应的功能4、表格内容叙述14根冠分生区伸长区根毛区根尖的显微结构温馨提示：按照一定顺序来学习，有助于理清思路，加强有效记忆！根毛区细胞形状细胞大小细胞核相对大小细胞排列方式细胞的功能根冠分生区伸长区根毛区根冠分生区伸长区根毛区细胞形状细胞大小细胞核相对大小细胞排列方式细胞的功能根冠不规则大小疏松保护功能分生区伸长区根毛区根冠分生区伸长区根毛区细胞形状细胞大小细胞核相对大小细胞排列方式细胞的功能根冠不规则大小疏松保护功能分生区近似正方形小大很紧密不断分裂产生新细胞伸长区根毛区根冠分生区伸长区根毛区细胞形状细胞大小细胞核相对大小细胞排列方式细胞的功能根冠不规则大小疏松保护功能分生区近似正方形小大很紧密不断分裂产生新细胞伸长区长方形大小紧密伸长根毛区根冠分生区伸长区根毛区细胞形状细胞大小细胞核相对大小细胞排列方式细胞的功能根冠不规则大小疏松保护功能分生区近似正方形小大很紧密不断分裂产生新细胞伸长区长方形大小紧密伸长根毛区长方形大小紧密吸收水分和无机盐根冠分生区伸长区1、根毛的形成极大地增加了根的吸收面积。2、导管的出现及时运走根吸收来的水分和无机盐为什么根毛区是吸收水分和无机盐的主要区域？21根的一个重要特征是能不断地生长株高130cm，主根长270cm。根是如何生长的？小资料：一株植物的根有多长？根的生长是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的共同结果.22萝卜的贮藏根番薯的贮藏根榕树的支持根变态根23总结：植物的根功能有哪些？吸收功能贮藏功能支持功能24比较这两种植物的移栽方式，如果你是园艺工人，你会选择哪种方式，为什么？思考：25资料：苗木移植时间：原则上要在苗木的休眠期（各种生命活动几乎处于停滞状态），一般在早春或深秋起苗或栽种。方法：带土球起苗法优点：将近树干基部的一部分根与泥土一起挖掘出来后进行包扎。带土的根系（即土球）越大，根尖越不易被破坏，并能从土壤中吸收水和无机盐，栽植成活率就越高。若起苗过程中不能带上完好土球的，应将植株老根、烂根剪除，在裸根上沾上泥浆，并要浇透水，再用湿草和草袋包裹。如果你是园艺工人，你会选择哪种方式，为什么？因为根主要功能是吸收，植物体的水和无机盐主要靠根尖吸收。26绿色植物的营养器官——根1、根的形态直根系：主根、侧根须根系：不定根变态根：贮藏根、支持根2、根尖的结构和功能根冠：位于根尖最前端，保护分生区细胞不受损伤。分生区：细胞具有强烈分裂能力，细胞核大，细胞近似正方体。伸长区：细胞不断伸长而使根长长（根的重要特性之一），细胞近似长方体。根毛区：表皮细胞向外突出形成根毛，并开始分化，内部出现导管。3、根的主要功能：吸收、贮藏、支持27练习3、种子中的胚根主要发育成植物的（）A、根B、主根C、侧根D、不定根2、根的主要功能是，完成该功能的主要部位是根尖的区。1、根尖由、、、组成。吸收水分、无机盐等根毛根冠分生区伸长区根毛区B285、根的长度能不断地伸长，这分别是哪些细胞分裂和伸长的结果（）A、根毛区、伸长区B、根冠、根毛区C、伸长区、分生区D、分生区、伸长区4、根毛细胞的结构特点是（）A、细胞壁厚，细胞质少，液泡大B、细胞壁薄，细胞质少，液泡大C、细胞壁厚，细胞质多，液泡小D、细胞壁薄，细胞质多，液泡小BD华师大版《科学》八（上）第四章《植物的物质和能量的转化》第一节绿色植物的营养器官：根的形态和结构（第一课时）教学设计与反思一、教材分析：1、本节内容的地位：八年级上第四章《植物的物质和能量的转化》第一节第一课时，是学习植物营养器官、物质能量转化的重要基础。2、教学目标的确立：知识与技能：了解根的形态与结构与作用，知道根尖细胞的基本结构和功能，了解生物结构与功能相适应的辩证关系。过程和方法：通过实物，对根不同形态进行观察，并结合资料和数码显微镜对根内部细胞结构的小组合作学习与讨论，培养学生观察、对比、分析、归纳和协作等能力。情感和态度：通过结构与功能相适应的关系，从课堂上几种特殊形态的根，激发学习兴趣，到归纳根一般的形态结构的教育，使学生形成辩证思想；通过资料和数码显微镜对根内部细胞结构的小组合作学习、分析讨论，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。3、教学重点：根尖结构及其功能是学习物质和能量转化的重要基础，因此是本节教学的重点。4、教学难点：根尖各部分的细胞特点，因内容抽象，故是本节教学的难点。5、内容编排：①由一般到特殊、共性到个性；②强调生物结构和功能相适应的辩证关系，由表及里（形态→结构→功能）；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养；④了解根的一般知识。二、课前准备1、准备分组实验的各种根：菠菜、萝卜、番薯、大蒜、葱、甘蔗（根）；2、准备学生预习补充资料；3、准备演示实验用数码显微镜、小麦根尖纵切永久切片等三、教学过程（一）、创设情境，引入新课：1、章引言师：原始森林郁郁葱葱，绿色植物不仅给我们带来秀丽的风景，更为我们带来丰富的资源和我们赖以生存的氧气，那么它们自身的物质和能量又是如何转化的呢？这就是我们第四章主要学习的内容。（展示原始森林的图片）2、节引言师：其中作为绿色开花植物，种类繁多，我们曾经学过它们的器官组成，大家还记得吗？（展示一株绿色开花植物的图片）（在学生回答过程中出示器官名称）生：根、茎、叶、花、果实、种子。师：那么我们当初还学过，根、茎、叶称为??？??生：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官师（对学生回答给予肯定），这节课我们来学习“§4-1绿色植物的营养器官——根”（并板书）。设计意图：作为第四章第一节，通过章引言和节引言，使学生对本章本节内容有个大致的了解，有助于更好地理解即将要学习的内容，并在八（上）前三章学习了物理方面知识后，成功把学生的思维引入生物，为新课的学习展开作一个铺垫。（二）、合作交流，探究新知：1、根的形态和组成（分别出示各种植物实物：菠菜、萝卜、番薯、大蒜、葱、甘蔗（根））师：出示一种植物，并问学生：这是什么？我们平时主要吃它的什么？生：（学生回答活跃，需要教师进行调控，并对答案进行评价，）菠菜主要吃叶、萝卜主要吃根、番薯吃它的根，大蒜吃茎叶、葱也是茎叶、甘蔗吃茎。师：看来同学们非常熟悉这些植物，那么你平时有没有仔细观察过它们的“根”？（PPT出示这些植物，并对这些植物的根画红圈标注），生：（反应不太有）师：现在大家的桌上实验盒中放了这6种植物，请同学们仔细观察，你能对这些植物的分分类吗？并说说你分类的根据。活动1、四人一个小组，同学间观察实验盒中的植物，并比较它们的根的形态和组成，根据根的粗细、多少等特点进行分析和讨论，而后分类汇总，并记录讨论结果于教师设计任务单中（如下）。1、给下列植物的根分类（从根的多少、根的粗细入手）菠菜、萝卜、番薯、大蒜、葱、甘蔗师：（讨论结束，学生汇报）并作出肯定性评价（或让学生评价），从中引导学生分类的方法，并归纳总结根的形态和组成，主根、侧根、不定根的概念，并联系之前学过的直根系、须根系之间的关系，对直根系代表植物举例再次观察它们的主根和侧根，对须根系的代表植物举例并同样观察它们的不定根，补充不定根还可以从叶和老根出长出，出示图片，完善关于不定根的知识。出示知识体系，并板书：一、根的形态和结构????直根系：主根、侧根 须根系：不定根??设计意图：根的形态一般都采用图片教学，学生没有亲身感受，特别是对生活不甚了解的学生更没有联系实际的能力，为此，活动1设计采用实物进课堂，让实实在在的根摆在学生面前，通过让他们观察实物，激发其探究兴趣，突出学生的主体作用，同时通过教师的提问、评价和板书，达成完整的教学目标，并通过活动1培养学生观察、比较、分析、协作和归纳等能力，并获得自主探究的学习方法。??2、根的结构与功能师：刚才我们从宏观的角度对根的形态特点进行了观察，那么这些根，它们的主要功能是什么？生：吸收，吸收水分、营养物质??师：是的！那么是不是根从顶端到根的基部都会吸收水分，而且吸收能力一样强呢？生：不是。师：有没有同学知道，根的哪一部分吸收能力强？生：根尖（多个同学回答得出答案）师：那么根尖在哪里？你有没有观察过根尖？生：根的顶端到长有根毛的部分师：是的，现在让我们来看看根尖到底长什么样？活动2、介绍仪器：数码显微镜，直接连电脑，可以把镜头下的图像直接投影到电子屏幕上，并依次把放大倍数从小到大，呈现小麦根尖的显微结构。设计意图：这里引入数码显微镜，把小麦根尖的结构有小到大，层层放大，让学生从宏观到微观，有十分明显的阶梯式知识引入，并直观地投影到屏幕上，特别是放大倍数到40倍的时候，能非常清晰看到根尖的细胞形状，学生非常惊叹，学生积极性，探究欲达到顶峰，为对之而来的讨论铺垫下很好的基础。师：大家看到根的内部结构细胞形状不一样，这又是为什么呢？是不是和它们各自的功能有联系呢？接下来，请大家结合书本和资料，讨论。四人一个小组，按要求完成根尖各部分细胞结构和功能的探究，汇报时要求每一个同学都要有发言的机会，组长按照内容分配任务，好，开始！活动3、学生讨论，教师巡视并答疑。（大概10钟左右）讨论结束，汇报开始师：温馨提示：在我们学习新知识时，往往碰到有多部分内容同时出现，这个时候请大家按照一定顺序来学习，比如根尖我们可以分为几部分？生：（学生一起回答）它们都可分成四个区域，最顶端是根冠，接着是生长点、伸长区、根毛区。师：对，我们按照这个顺序来学习，将有助于我们理清思路，提高有效记忆！设计意图：学习方法指导，让学生在学习中掌握正确的学习方法，达到授之于渔的意图。师：现在，哪一个小组先来汇报？（接下来，各小组依次汇报，四人一小组，每个学生都承担了一部分的汇报任务）生：我们小组汇报的是根尖最前端的根冠部分，就象帽子一样对分生区细胞起着保护作用；（教师板书）设计意图：小组汇报采用四人一小组，以组长安排任务，每人都有汇报内容，这样对常态课中一些基础比较薄弱的学生是一次难得的机会，对他们提高学习积极性有着重要意义，组长在小组任务安排中也起到了组织能力的培养锻炼，组员协调配合，小组各成员相互合作、共同进步。（根尖四分部结构功能汇报完毕）师：根尖四部分结构中，起主要吸收作用的是哪一部分？生：根毛区师：为什么是根毛区起到主要吸收功能？它有哪些结构能支持它起到这个功能？生：（多个学生补充）根毛区细胞有凸起，增加了吸收面积，导管的出现及时运走了吸收来的水分，师：是的，（展示有明显输导组织的根纵切模型或图片，引导学生观察输导组织的结构特点）：从图片可以看到，从根毛区开始，第一，每个细胞都向外凸起，这样的结构大大增加了它的吸收面积，第二，越往上部细胞分化越加明显，其中中间部位的细胞上下连接处横壁消失，形成了长而中空的管子，这便是导管。它的主要功能是运输水分和无机盐。导管的出现及时运走了吸收来的水分，这样，根毛区这样的结构帮助根尖完成了它的吸收功能。设计意图：这是根尖根毛区吸收水分的结构和功能特点，也是根尖四部分细胞结构功能学习中的一个重难点，必须在这里细化这个难点，着重指出，并归纳总结，对学生理解根尖结构和功能将起到非常重要的作用，有着画龙点睛的效果。师：根毛区的吸收功能完成后，对于根来讲，壮大自身，让根长长也是重要的一件事。那么你知道根的长长和哪些结构有关吗？生：（回答与之相关的内容）师：（出示萝卜、番薯），那么像这样的根，你认为吸收还是它们的主要功能吗？生：（疑惑）师：显然不是，这样的根，我们称之为“贮藏根”，它们的作用除了吸收，更多的是起到贮藏营养物质的功能，那么，榕树呢？（出示图片），这里的根主要起到支持作用，我们称为“支持根”，它们都是变态根。师：总结根的功能（板书）3、学以致用活动4、阅读、思考与讨论：师：如果你是园艺工人，你会选择哪种树木移栽方式？??苗木的移植，原则上要在苗木的休眠期（各种生命活动几乎处于停滞状态），一般在早春或深秋起苗或栽种，特殊情况应特殊对待。移栽苗木时的起苗方法通常有：裸根起苗法和带土球起苗法，前者适用于大多数阔叶树在休眠期的移植，其优点是可以比较完整地保存根系，且便于操作，运输方便，节省人力和物力；后者是将近树干基部的一部分根与泥土一起挖掘出来后进行包扎，带土的根系（即土球）越大，栽植成活率就越高，但重量和体积大大增加，运输成本等各种施工费用高，若土球太小，根系受损严重，成活较难。若起苗过程中不能带上完好土球的，应将植株老根、烂根剪除，把裸根沾上泥浆，再用湿草和草袋包裹。栽植后，一般每天最少浇3次水，并要浇透。问题：①带土球起苗法的栽植成活率为何较高？（根尖不易被破坏，并能从土壤中吸收水和无机盐）②对起苗过程中不能带上完好土球的植株，为何要把裸根沾上泥浆，再用湿草和草袋包裹？（因为根的主要功能是吸收，植物体的水和无机盐主要靠根尖吸收）③移栽后的植株经过一段时间的养护后又能成活，这与根的哪些特性有关？（生长特性）设计意图：学以致用部分，是根尖内容学习后的应用部分。培养学生运用已学的知识解释身边事例的能力，并能通过简单的探究活动进一步认识根生长特性的本质原因，同时培养学生理论联系实际的能力。（三）、总结师：通过学习，请同学们概括一下这节课所学到的知识有哪些？学生1：根按形态可分成有主根和侧根组成的根、没有明显主根和侧根之分的不定根，还有一些特殊形态的根。学生2：根的主要部位是根尖，它可分成四个区：根冠、分生区、伸长区、根毛区。学生3：根的主要功能是吸收水和无机盐，根还能不断地生长，把植物固定在土壤中。（出示课堂总结知识体系）设计意图：最后呈现的知识体系框架结构，对于学生对完整知识系统的把握有很好的促进作用，有助于学生对知识系统的掌握。（四）、课内练习1、根的主要功能是_____________________，完成该功能的主要部位是根尖的_____________________区。2、种子中的胚根主要发育成植物的（????）??A、根???????B、主根??????C、侧根???D、不定根3、下列说法正确的是（???）??A、根冠细胞规则，排列紧密???????B、根冠细胞永不磨损C、根冠属于保护组织????????????D、根冠细胞能不断分裂4、能够不断生长是根的一个重要特性，与该特性直接有关的结构是（???）??A、根冠???????B、分生区??????C、伸长区??????D、根毛区5、下列植物中，具有主根和侧根之分的植物是（???）??A、水稻???????B、小麦??????C、菠菜??????D、水仙（五）、课外作业（作业本相应部分）【课堂板书】§4-1绿色植物的营养器官一、根的形态和结构?直根系：主根、侧根须根系：不定根??二、根尖细胞结构及功能根冠、分生区、伸长区、根毛区3、根的主要功能：吸收水分、无机盐等。 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