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第二课时　依法纳税
走进新课
（多媒体课件展示下列生活场景：体育场看比赛，在超市购买物品，乘坐公共汽车购票，在电影院看演出，到银行取款……）
师 我想，这样的消费行为我们都有过。这当中无论是超市，还是电影院、银行，经营者都是要缴纳税收的。那么，经营者上缴的税收又是从何而来的呢？
生 来自我们消费的付出。
师 那是不是可以说，那些税是消费者缴纳的？
生 不是，经营者一方直接纳税，消费者与税只是间接关系。
师 看上面的画面，我们可以这么认为：税收离我们并不遥远，经常地出现在我们的身边，我们每个人都直接或间接地与税发生着联系，我们不一定都是直接的纳税人，但我们都是实际上的负税人。为什么这么说呢？生活中有企图不交税的行为吗？依法纳税对公民来说意味着什么呢？这一节课“依法纳税”就为我们讲解了这些问题。
（多媒体课件打出课题：依法 纳税）
推进新课
师 上周末，我去超市购买了一些物品，其中一双皮鞋160元，一副眼镜90元，一套茶具260元，总共510元。请大家计算一下超市应缴纳经销增值税为多少。
生 86.7元，计算方法是510×17％。
师 这86.7元是谁直接向税务机关缴纳的？
生 是超市。
师 那这86.7元又是谁承担的呢？
生 是消费者，也就是老师您了。
师 对，也就是说这个增值税是我付的，超市缴纳的。因此我是负税人，超市是纳税人。
一、纳税人与负税人
师 国家的税收是从纳税人那里征收的，但纳税人不一定是税款的实际承担者，也就是说不一定是负税人。那么什么叫纳税人？什么叫负税人？这二者有什么区别和联系呢？请大家在自主学习的基础上探究这个问题。
生 纳税人指税法规定的直接负有纳税义务的单位或个人。负税人是实际或最终承担税款的单位和个人。
师 你说的是二者的区别。这二者有没有一致的可能呢？能举个例子说明一下吗？
生 当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的。例如个人所得税就属于这种情况，一个人既是纳税人，又是负税人。
师 很好，那在什么样的情况下纳税人不是负税人呢？
生 这种情况很多。例如老师您在超市买东西时，超市是纳税人，超市把税款转嫁到您身上，由您负担时，您只是负税人了。
师 哈哈。老师想光荣地纳一次税还不成，原来只是负税人。你说这种情况很常见，你还能举个例子说明吗？
生 可以。例如企业要交增值税，企业虽然是纳税人，但企业还可以通过提高商品价格，压低原材料价格，把税款转嫁给消费者和供应商，这样，消费者或供应商就成了负税人。
师 我想我和大家都明白了。所以说，在实际生活中，我们每个人都直接或间接地与纳税发生着联系。
师 （过渡）税收是财政收入的主要渠道，我们每个人与税收息息相关。我们可以这样说，国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关。因此，自觉纳税，诚信纳税是每一个公民的义务。
二、依法纳税是公民的基本义务
师 受利益的驱使，现实生活中仍然存在着种种违反税法的现象，拒不履行自己的义务。请大家看这段材料。
（多媒体课件打出一段材料） 王某承包了一家服装厂，由于种种原因，企业产品销路不畅，产品积压十分严重，资金周转困难，工人工资不能按时发放。王某经过冥思苦想，想出一条“妙计”，他采取销售收入不记账，把销售收入作集资款入账，不纳税，用这部分资金作为企业流动资金。后经举报，检察院一举破案，王某被提起公诉。
师 王某虽没有把钱塞进自己的腰包，但他的行为已经违反税法。那么，这是哪种违反税法的现象呢？
生 这是偷税。
师 你能准确地给“偷税”下个定义吗？最好能举例说明一下。
生 偷税，指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒的方式不缴纳应税的行为。材料中的王某就是用了欺骗、隐瞒的方式偷税的。偷税的手段很多，例如，伪造、涂改、销毁账簿和票据，隐瞒经营利润等。
师 好，我们再看看下一则材料。
（多媒体课件打出第二则材料） 某电子元件厂厂长刘某以贷款被骗为由，应缴税款迟迟不交，税务工作人员多次催缴，刘某却从银行转走大笔资金，仍以无钱为由拒不缴纳税款。司法机关对刘某依法拘留。拘留期间，该厂缴清了全部税款和罚款。
刘某的行为属于违反税法的什么行为呢？
生 这是欠税。即纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。
师 对，在这里我给大家补充一点税法知识。应税项目的纳税期限是1～15天，但超过 5天 还未缴纳税款；或者纳税期限是30天，但超过7天还未缴纳税款，就属于欠税行为。我们再看第三个案例，分析下面这种行为属于违反税法的什么行为。
（多媒体课件打出第三则材料） 某市五金电线厂等5家企业与当地税务部门相互勾结，在短短的4个月内，开出227份，总金额1.92亿元的空头发票和45份假已税证明。国家根据有关税收政策，返还退税款1 218万多元。此案已告破。
生 这是骗税行为。纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。例如企业和个人通过虚列出口货物数量、虚报出口货物价格等手段骗取国家出口退税款；虚报自然灾害，骗取税收减免。
师 你分析得很全。在我国，骗取国家出口退税往往是骗税者与税务部门内部掌握一定权力的人相互勾结而共同犯罪，骗税数额一般都很大。对此，国家采取更为严厉的打击措施。 请大家比较一下，骗税与偷税有什么不同。
生 骗税是骗得税收优惠；偷税是设法隐瞒应税项目和应税收入。
师 经济生活中，还有一种违反税法的行为，那就是抗税。这也是一种性质相当恶劣的违法行为。请大家看第四则案例，然后，我们再探究抗税的含义和特征表现。
（多媒体课件打出第四则案例） 陈某是一家国有企业的经理。1997年至2004年，该厂应缴税715万元，但他拖拖拉拉地只缴纳了16万元。2004年6月，税务机关在催缴未果之后，依法将该厂库存款扣押。陈某不仅不配合税务工作，反而带人阻拦，煽动不明真相的职工围攻、辱骂，非法拘禁税务人员。2004年10月，当地人民法院以抗税罪处以陈某有期徒刑1年，并处以罚金50万元。
生 这是典型的抗税行为。即纳税人以暴力、威胁等手段拒不缴纳税款的行为。为达到不缴税的目的，拒绝接受税务机关的纳税检查，像材料中的威胁、围攻、殴打税务人员都是违反税法的抗税行为。
师 偷税、骗税、欠税、抗税是违反税法的常见现象。为维护纳税秩序，保证国家税收政策的贯彻执行，对纳税人违反法律规定的行为，必须给予相应的经济制裁和其他法律制裁。 （过渡）依法纳税，诚信纳税是公民的基本义务。税收离我们并不遥远，甚至与我们保持着经常性的“零距离”接触。但是我们中学生还没有经济收入，因此有人认为，纳税与中学生无关。这种说法对不对，请大家讨论一下，各抒己见。
生1　这种说法不对，不能把有没有经济收入作为是否纳税的标准，应把纳税看成是每一个公民必须承担的义务。每个公民在社会生活中都享受着国家提供的各种服务，享受服务就必须承担义务。虽然我们中学生没有经济收入，目前不一定是直接纳税人，但在现实生活中也会碰到与税收直接关联的事而成为直接纳税人。例如：车、船使用税规定，在中华人民共和国境内拥有并使用车、船的单位和个人，为车、船使用税的纳税义务人。据我所知，这个车包括自行车，我们中学生拥有自行车，每年应缴纳2～4元的自行车税。因此，不能说中学生与纳税无关。
师 好，你是从“纳税人”的角度分析的，证据也很充分，哪位同学还有其他意见？
生2　中学生没有经济收入，但中学生却是一个很大的消费群体。在前一节课中，我们学习了增值税的知识，当我们购买物品或者从事其他消费时，都间接地纳税了。生产经营者把税款转移到消费者身上，消费者最终承担了税款。因此，中学生与纳税密切相关。
生3　纳税是每一个公民的义务，中学生也是公民，只是因为我们还没有经济收入，还不具备纳税人的能力，但这并不意味着我们与纳税无关。其一，我们现在不是纳税人，但将来会成为纳税人。因此应从现在就要培养“纳税人”的意识，以便将来成了纳税人之后，更好地履行纳税义务。其二，中学生作为公民，有义务关注国家的税收征管和使用。因此，我们虽没有经济收入，但我们不能没有“纳税人”意识。
师 非常好，你从“公民”的角度进行了分析。刚才几位同学分析很有见地，我们就把这个讨论题作为本节课的课堂作业，请大家从“纳税人、负税人、公民”这三个角度进行分析和综合。
延伸新课
讨论：中学生没有经济收入，因此，中学生与纳税无关。
参考答案：（1）从纳税人角度讲，一些中学生已经成为纳税人。
（2）从负税人角度讲，中学生消费时已经承担了部分税款，成为最终的纳税承担者。
（3）从公民角度讲，要有“纳税人”意识，关注国家税收。
师 （小结新课）这节课我们学习了纳税人与负税人，剖析了现实生活中违反税法的种种表现。其实，对于我们中学生而言，学习这些知识，其落脚点就在于培养我们的“纳税”意识。那些违反税法的种种行为，都与纳税意识淡薄有关。剖析这些现象，增强纳税光荣的观念，就是要增强自己对国家税务工作的监督意识，培养我们关注国家税收的主人翁精神。在日常生活中，我们也可能为一点蝇头小利不向店主索要发票，这就在有意和无意之中损害了主人翁形象，让我们从小做起，从自己做起，从现在做起，从我们能做的做起，关注税收，共同创建美好生活。
板书设计

活动与探究
研究性学习
课题名称：偷税
目的要求：（1）通过研究，进一步分析偷税的特征。
（2）通过研究，进一步认识偷税的危害。
（3）通过研究，进一步明确怎样打击偷税行为。
研究提示：（1）调查法，收集偷税案例。
（2）访谈法，到税务部门了解偷税的危害及后果，到司法机关了解偷税的处罚情况。
（3）文献法，到图书馆、网上了解税收知识。
成果形式：形成调查报告或研究性学习小论文。
课后作业
一、选择题
1.下列关于纳税人与负税人的说法，正确的是（　　）
A.纳税人就是负税人
B.纳税人不一定是负税人
C.负税人就是纳税人
D.纳税人与负税人不可能一致
2.少报应税项目的行为属于（　　）
A.骗税 B.欠税 C.偷税 D.抗税
3.广东普宁市沙镇一些不法分子采用伪造和虚开增值税专用发票等手段，大肆骗取国家出口退税，造成国家税收流失3 000多万元，类似的现象在广东许多地方都存在，这表明（　　）
A.偷税、漏税现象仍然存在
B.骗税现象仍然存在
C.抗税行为仍然存在
D.我国的出口退税弊大于利
在市场上经常看到这样的情形：顾客问能否优惠一点，售货员回答说：不要发票就优惠你一个税钱。据此完成4～5题。
4.发票是确定买卖双方权利与义务的合法凭证，是计算国家税收的依据。商家不开发票 （　　）
A.是偷逃国家税款的行为
B.表明企业有经营自主权
C.使消费者得到实惠，最终有利于消费者
D.是骗税行为，应受到法律制裁
5.材料启示我们（　　）
A.依法纳税是公民的基本权利和义务
B.公民在依法纳税的同时,要依法维护自己的合法权益
C.税务机关要依法治税
D.公民应自觉同偷、漏税行为作斗争
6.我们中学生应主动树立“纳税人”意识。下列说法能正确体现“纳税人”意识的是（　　）
①将自觉纳税看成是国家主人翁地位的表现　②依法纳税是公民的基本义务　③积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法力度　④不管有无经济收入，直接纳税
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、非选择题
7.财政部长金人庆在十届全国人大二次会议上指出：当前各种形式的偷税、骗税、欠税等现象还比较严重。各级税务机关要加强税收征管，加大打击偷税、骗税等违法行为的力度，保证财政收入稳定增长，确保全年预算任务的完成。
运用所学知识结合材料回答：国家为什么要加强税收征管，加大打击偷税、骗税等违法行为的力度？
参考答案：
一、1.B　2.C　3.B　4.A　5.D　6.A
二、7.（1）税收是国家财政收入的主要来源，而财政收入是国家实现其职能的物质保证。税收也是调节经济运行的重要杠杆和实现经济监督的重要手段，依法纳税是每个公民应尽的义务。
（2）偷税、骗税等违反税法的行为，干扰了税收的正常秩序，损害了国家的尊严，导致国家税收的流失，影响国家职能的充分发挥；它破坏了公平竞争机制，不利于市场经济的正常运行。因此，必须严厉打击这类违法行为。
中鸿智业信息技术有限公司第二课　文化对人的影响
整体设计
教材分析
第一课主要讲什么是文化，文化与经济、政治之间的关系及其时代特点，文化在综合国力竞争中的重要地位和作用。第二课则主要讲文化对个人成长和全面发展所具有的多方面影响及其特点。
本课共设两框教学内容，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
第一框共设三目，即“文化影响面面观”“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”。
第一目：文化影响面面观。
我们每一个人都生活在一定的文化环境中。不同的文化环境对人们有不同的影响。人们的一言一行、一举一动，无不打上特定文化的烙印。教材从文化对人们的交往行为和交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面作了说明。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们进行各种社会交往活动，都打上特有的文化印记。
关于文化对人们的实践活动、认识活动和思想方式的影响，教材从三个方面展开。一是不同的知识素养、价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的广度和深度；二是影响人们在实践活动中目标的确立和行为的选择；三是影响人们思维方式的形成。
第二目：潜移默化的影响。
在各种各样的文化活动中，人们得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，无不是在潜移默化之中进行的。正因为如此，人们应该主动接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制各种落后、腐朽文化的侵蚀，以提高自身的思想道德修养。
第三目：深远持久的影响。
关于文化影响的这一特点，教材从现象导入，进而引导学生体会到：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
第二框“文化塑造人生”，也有三目，即“丰富精神世界”“增强精神力量”和“促进人的全面发展”。
第一目：丰富精神世界。
人作为有生命的存在物，既有物质需要，也有精神需要。精神生活、精神需要是人的生活世界的重要组成部分。精神力量内在于人的精神世界，是一种巨大的力量。在人的生存、发展过程中，精神力量起着极其重要的作用。教材通过第一个探究活动引导学生感悟这一层意思。
第二目：增强精神力量。
优秀文化作品和健康向上的文化生活在丰富人们的精神世界的同时，还以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，给人以无穷的精神力量，激励人们不断创造美好的生活。对此，教材结合《国际歌》和《义勇军进行曲》两首歌设计了一个探究活动，引导学生体验、感悟。
在讲这一目内容时，教师要从优秀文化增强人的精神力量和社会主义文化对人的巨大鼓舞作用两个方面把握。
第三目：促进人的全面发展。
这一目主要讲了三层意思：一是社会发展和人的发展过程是相互结合、相互促进的；二是人的全面发展的含义；三是优秀文化在人的全面发展过程中所具有的不可替代的作用。
教学重点
文化对人的影响的表现和特点。
教学难点
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
三维目标
知识目标
1.识记文化对人的影响的多方面表现。
2.理解文化对人的影响的特点。
3.理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强人的精神力量。
能力目标
1.结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
2.结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
情感、态度、价值观目标
1.自觉接受健康向上的文化熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.积极参加健康有益的文化活动，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面发展。
第一课时　感受文化影响
教学过程
导入设计
探究活动导入
课件展示画面：
麦当劳下跪广告
顾客：一个星期就好了，一个星期……（老板摇头）三天时间，三天时间好不好？
老板：（态度坚决）我说了多少遍了，我们的优惠期已经过了。
顾客：大哥，大哥啊……（跪地拉着老板的裤管乞求）
旁白：幸好麦当劳了解我错失良机的心痛，给我365天的优惠。
近日，“麦当劳”在成都某电视台播出这则新广告，因其中含有消费者向商家下跪“求折扣”的镜头，引起了许多成都市民的质疑甚至反感，而广告界业内对这则广告的创意也褒贬不一。这则广告是否有影射侮辱中国消费者之嫌呢？
【探究话题】
1.你看了麦当劳的“下跪广告”后，有什么样的感受？
2.为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈？
（学生议论）
生1：太让人气愤了。这不明摆着是在侮辱我们自己吗？作为一个中国消费者，怎么这么没骨气？
生2：我认为商家的创意很好，借助这种宣传，能增强吸引力和竞争力，扩大在餐饮业的影响。
……
师：看了麦当劳的“下跪广告”，我们感受不一、反应强烈说明什么呢？
生：说明文化对人们有很大的影响。
师：那么，文化对人的影响表现在哪些方面呢？都有什么特点？这就是我们本节课所要探讨的课题。
板书课题：第一课时　感受文化影响
材料导入
（课件展示材料）
材料一:内涵丰富、意境深远的中国画
中国画，简称“国画”，是中国传统文化中的瑰宝，以其鲜明的民族形式和独特的风格在世界美术史中独树一帜。它主要使用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。从题材上来说有人物画、山水画、花鸟画、动物画之分；从技法上来说又可分为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。在绘画形式上，主要通过运用线条粗细、墨色浓淡等形式来表现形体、质感，具有高度的表现力，并与诗词歌赋、书法篆刻相结合，达到形神兼备、气韵生动的效果。
材料二：散发迷人魅力的中国书法艺术
书法，是我国民族文化的传统精粹之一。我国书法综合运用执笔、用笔、点画、结构、分布等方法，借助汉字的书写以表达作者精神美的艺术形式。书法具有两重性质，即工具性和艺术性。它既是记录语言、表达情感和交流思想的工具，又具有很高的审美价值，简练的线条造型可以表达丰富的思想情感和精神世界。一幅优秀的书法作品，能吸引众多的观赏者，能使人像欣赏优秀的绘画、电影、舞蹈、诗歌一样，给人鼓舞、震撼和快乐。
师：同学们读了这两则材料有什么感受吗？你最喜欢谁的绘画作品和书法艺术？
板书课题：第一课时　感受文化影响
推进新课
问题情景1
（课件展示探究话题并板书）
板书：一、文化影响面面观
（秦始皇陵 出土的铜车马）秦始皇陵兵马俑被发掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家 来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了， 他们笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵提 供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手按秦剑，感叹中国古代冶 金术的高超……
问题探究1
1.我国藏族、泰国人和欧美国家的人们相见时分别采用什么礼仪表达方式？为什么会造成如此大的差异？你从东西方不同民族的交往礼仪中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？
2.面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么吗？
（学生讨论、发言）
生1：我回答第一个问题。东西方不同民族见面时的礼仪不同，反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。例如，中国传统节日和西方国家传统节日就有明显区别，中西方的人们在消费观念上也存在很大不同。
师：这位同学说得好。文化是人创造的，又影响着每一个人。文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动中。
板书：文化对人的影响的来源
师：那么，文化对人们的影响表现在哪些方面呢？
（老师指导学生看书、自学后引导学生回答）
生2：文化对人们的影响多着呢。首先，文化影响人们的交往行为和交往方式。不同时代、不同民族、不同地域，甚至不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记，比如刚才投影的那幅图片中，来自三个不同民族的人们见面时的礼仪就不一样，这就是不同文化导致的。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。
其次，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。因此，刚才的投影中，面对祖先创造的精美文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
师：这位同学分析得很全面、精彩。教材中还有两幅彩图——《红楼梦》中的“元妃省亲”和中西方人书写习惯的比较，同样说明了文化能影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
板书：文化对人的影响的表现
问题情景2
师：同学们寒暑假都游览过哪些名山大川、名胜古迹？说说你的感受。
（学生踊跃发言）
生1：我登过泰山。看到沿途的崖刻和寺庙建筑等文物、古迹，深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久，一股自豪感油然而生。登上南天门，众山在我脚下，视野特别开阔，不禁吟诵起杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。
生2：我到过北京，去了故宫、颐和园，登了八达岭长城，感觉特别爽，能到首都来一趟，感受伟大祖国的历史文化的熏陶，好像心境开阔了许多。
……
问题探究2
你认为游览泰山、登越长城也是一种文化体验吗 说说你的理由。
生：游览泰山是一种文化体验。泰山是人文景观丰富、历史蕴涵深远的五岳名山之一，有丰富的崖刻、寺庙、古迹文物、诗人墨客遗迹、历史名人趣事等。游览泰山，在潜移默化中得到熏陶和感染，让人深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久。
师：从刚才几位同学叙说的游览故宫、登泰山、爬长城时的心理感受中，大家能体会到文化对人的影响有什么特点吗？
板书：二、潜移默化的影响
师：文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。游览泰山、登越长城是一种文化体验。使人们在潜移默化中得到熏陶和感染，让人深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久、我国古代人民的智慧和伟大。
问题探究3
有人认为，文化对人的影响是潜移默化、无法选择的。这种观点对吗？请谈谈你的看法。
（学生讨论发言）
生：这种观点不对。文化对人的影响虽然具有潜移默化的特点，但人们可以主动地选择文化，比如老师经常叫我们多读一些中外名著，让我们在阅读中不知不觉感受大家的风格、领略他们的思想，接受心灵的洗礼；老师要我们少进网吧，远离黄、赌、毒，这些东西接触多了，思想会变坏的。
师：这位同学分析得很好。下面我把这个问题的答案整理一下，供大家参考：
（1）文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。题中观点认为文化具有潜移默化的特点，是正确的。
（2）人有主观能动性。人们接受文化潜移默化的影响不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。认为文化对人的影响是无法选择的，是错误的。
（3）人们应当提高识别先进与落后文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀。
关于第（3）点，我们为什么要提高识别先进与落后文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，将在下一框题和第四单元进一步接触到。
问题情景3
师：谁能给大家朗诵一下贺知章的《回乡偶书二首》？
（学生自告奋勇）
回乡偶书一：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
回乡偶书二：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
问题探究4
1.“乡音难改”，说明了什么？
生：“乡音难改”，表明了经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。说明文化对人的影响，是深远而持久的。
板书：深远持久的影响
2.请同学们列举事例说明“文化对人的影响，是深远而持久的”。
生1：在国外华人开的餐馆里，经常可以看到古色古香、铁笔银钩的对联：“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。”
生2：宋楚瑜访问大陆时，特地到他的湖南老家去看了看，并用湖南话热情地向他的老乡问好，还拜谒了人文始祖黄帝陵。
生3：尽管定居国外几十年，闽籍华裔陈先生一家人还是喜欢喝乌龙茶，习惯于用筷子。
师：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。例如，经年累月的文化习俗对人的影响是难以抹去的，宋楚瑜祭祖就说明了这一点。
总之，一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量都会对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
【知识补充拓展】
世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志。这“三观”是统一的，其中起决定作用的是世界观。
人生观是世界观的一个方面，是世界观在人生问题上的运用和贯彻。世界观决定人生观，人生观对世界观也有一定的影响。世界观是形成价值观的基础，世界观不同，价值观也就不同。价值观的建立，又会使世界观的内容更丰富、更完善。
师：大家都读过苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》吧？或者看过根据这部作品改编的电视剧吧？相信大家都能记得保尔说过的一段话，让我们就以保尔的这段话来结束今天的课程吧！
（课件展示材料，师生齐诵）
人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
课堂小结
本节课主要讲述了文化对人的影响的多方面表现和特点。通过学习讨论，我们知道了文化作为一种精神力量，能影响人们的交往活动和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响，具有潜移默化和深远持久的特点。我们应当提高识别先进与落后文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀，努力把自己培养成为一个有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。
板书设计
课后作业
一、单项选择题
1.文化对人的影响有（　　）
①文化影响人们的交往行为和交往方式　②文化影响人们的风俗习惯、文化程度　?③文?化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式　④思维方式具有相对稳定性
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.①③④
答案：C
解析：②说法不够恰当，风俗习惯、文化程度本身属于文化；④不符合题意，用排除法排除A、B、D三项，答案应选C项。
2.不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了…（　　）
A.交往方式不同，价值观不同
B.交往方式源于风俗习惯、文化程度
C.文化影响着人的交往行为、交往方式
D.封建社会等级伦理制度是错误的
答案：C
解析：通过题意可以看出，封建伦理制度影响着人们的交往方式和交往行为。A、B、D三项不符合题意。
3.贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点（　　）
A.文化对人潜移默化的影响
B.文化对人深远持久的影响
C.文化对人精神愉悦的影响
D.文化对人健康向上的影响
答案：B
解析：“乡音无改”，表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久、难以抹去的。A、C、D三项不符合题意。
4.阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是（　　）
①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的　②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现　③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为　④文化消极地影响人的思想
A.①②③
B.①②④
C.②④
D.①③④
答案：A
解析：文化消极地影响人的思想不够确切，文化有先进和落后之分，不同性质的文化对人的影响是不同的，排除含④的选项，答案选A项。
二、问答题
5.美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情，客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。
从文化生活的角度看，这个故事说明了哪些道理？
答案：（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
（2）从这个故事中还可以看出，文化对人的影响不是有形的、强制的，而是在潜移默化中逐步形成的；文化对人的交往行为和交往方式的影响也是深远持久的，具有相对稳定性。
解析：本题以一个耐人寻味的故事作背景材料，要求从文化生活的角度分析说明这个故事所反映的道理。答题时，要首先阅读这个故事的内容，提取材料中的有效信息，然后对这些信息从文化生活的角度进行分析思考。不难发现，这个故事中两个不同国籍的人对“吃饱是否是对人的尊重”的理解不同，而这种不同又反映了两国不同的文化观念上的差异，由于观念上的差别而导致行为的不同。这说明文化能影响人们的交往方式和交往行为，而这种行为的养成又是在潜移默化中实现的。第二课时　文化塑造人生
教学过程
导入设计
精彩视频导入
课件展示：《烈火中永生》《孔繁森》《钢铁是怎样炼成的》等精彩片段（教师可自己选择、制作和编辑）
然后让同学们进行短暂的议论，谈谈自己看这些名著的感受，由此导入新课。
演讲导入
演讲题目:名著的魅力(课前需让学生准备:请同学们列举你曾经读过的中外文学名著2部,并简要写下读后感,出一期板报,并布置各小组推荐一人上课时谈读名著的感受)
师:这些中外名著为什么有那么大的魅力 读后让人经久不忘、回味无穷，让人享用一生 这就是文化对人生的影响,文化对人生的塑造……
板书课题：第二课时　文化塑造人生
推进新课
问题情景1
（课件展示探究话题）
杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜”的忧思。
李白梦游天姥山，不忘表白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”的情怀。
范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的志向……
人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的世业，为人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。
问题探究1
1.你认为，这些语句为什么能够代代相传？
2.你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此作出自己的说明或例证吗？
（学生讨论、发言）
生1：这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
生2：人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
板书：一、丰富精神世界
师：同学们说得好。文化能塑造人，优秀文化能够丰富人的精神世界。江泽民同志曾经指出，要“用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，用优秀的作品陶冶人”，就是这个道理。
改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
问题探究2
1.同学们，我们学校都有哪些社团组织？搞过哪些活动？你参加了哪些活动？谈谈你印象最深、感受最强的一次体验。
2.有人认为，参加学校社团组织和活动会浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法？
生1：我们学校有文学社，有戏剧社，有书法协会，还有科技活动小组等。它们经常举办一些讲座、演讲比赛什么的，对我们这些会员影响还真不小，通过参加这些活动，我改掉了上网吧的毛病，也学到了不少新知识，现在我感觉我的课余生活很充实。
生2：“参加学校社团组织和活动会浪费时间、耽误学习”,这种看法是错误的。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。当然，我们也要正确处理好学习与文娱、课内与课外的关系，不可本末倒置、主次不分。
师：优秀文化不但能够丰富人的精神世界，开阔人的视野，而且能够增强人的精神力量。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
板书：二、增强精神力量
问题情景2
（课件展示《聂耳》片段及其创作的《义勇军进行曲》，学生欣赏……）
问题探究3
（教师提问）
当你听到雄壮的《中华人民共和国国歌》奏响或唱响时，你的心里有怎样的感受？当你看到中国奥运健儿站在高高的领奖台上，胸挂金牌、手捧奖杯，随着《中华人民共和国国歌》的奏响和五星红旗的升起，你能体会到这些奥运冠军们此时的心情和感受吗？此时你的心情又如何？
学生畅谈自己的感受和体会（具体过程略）。比如，每当国歌响起，特别是看到那些奥运健儿们站在高高的领奖台上，胸挂金牌、手捧奖杯口中唱着中国国歌时，我就心潮澎湃、无比激动，激发了我学习的热情、克服困难的勇气、追求成功的信心等。
师：中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，始终代表先进文化的前进方向。这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
问题情景3
（教师播放电影《铁人王进喜》片段，并引导学生阅读教材第20页有关材料）
“石油工人一声吼，地球也要抖三抖。石油工人干劲大，天大困难也不怕。”“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”。“北风当电扇，大雪当炒面，天南海北来会战，誓夺头号大油田。”这是20世纪60年代“铁人”王进喜催人奋进的话语。正是在这种“铁人”精神的鼓舞下，新中国石油工人开发了大庆油田，粉碎了国外敌对势力用“洋油”卡我们的脖子，扼杀社会主义新中国的企图。
问题探究4
看了《铁人王进喜》电影片段，阅读了关于王进喜艰苦创业的先进事迹的材料，联系当时的背景，从“铁人”王进喜的豪言壮语中，你能感受到精神的力量吗
生：“铁人”王进喜的豪言壮语，充满着爱国激情，使人们热血沸腾。王进喜的豪言壮语，具有感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。
师：这位同学说得好。优秀的文化不但能够丰富人的精神世界，而且能够增强人的精神力量。
建国之初我国石油工业落后，后来我国东北发现了大庆油田。1960年，面对国家建设急需石油的燃眉之急，全国各地的几万名职工和3万名转业官兵，来到了大庆，开展了一场声势浩大、艰苦卓绝的石油大会战。会战之初，几万人马一下子涌到萨尔图草原，生活和生产都遇到了极大的困难。面对“头上青天一顶，脚下荒原一片”的恶劣环境，在生产生活条件异常艰难的情况下，大庆人正是依靠“铁人”精神，取得了会战的伟大胜利，当年6月份就实现首车原油外运，到年底生产原油97万吨，有力地支持了国家的经济建设。经过3年半时间，高速度、高水平拿下了大庆油田，从根本上改变了我国贫油的面貌。
【知识补充拓展】
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。“铁人”精神是“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“为祖国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；为“早日把中国石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事业“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；“要为油田负责一辈子”，“干工作要经得起子孙万代检查”，对工作精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神；等等。40多年来，“铁人”精神早已家喻户晓，深入人心，成为大庆人的共同理想、信念和行为准则。
“铁人”精神是对王进喜崇高思想、优秀品德的高度概括，体现了我国工人阶级精神风貌和中华民族传统美德的完美结合。“铁人”精神是战胜困难、勇往直前、不断取得新胜利的巨大精神力量。“铁人”精神是我们强大的精神支柱。
问题情景4
（课件展示材料）
赣南的小山庄有个习俗，无论谁家办喜事，都会用一坛酒酿蛋，表示对最贵重贺礼的答谢。过去，一个自制的猪食槽就算是最贵重的贺礼了。改革开放以后，生活逐渐富裕起来，酒酿蛋总被更大的“红包”夺得。在最近的一次婚礼中，两本实用的农业科技读本及10盘配套光盘却独占鳌头，赢得了酒酿蛋。当客人表示诧异时，新娘回答说：“现在大家都富起来了，科学技术、精神享受才是我们的新追求。”
问题探究5
你能对新娘的这个回答作出进一步的解释吗？
（学生讨论回答）
生1：这说明随着社会的发展，人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高,对精神文化的需求也在不断提高。
生2：说明社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
师：同学们回答得很好，人们对科学技术、精神享受的追求正体现了人的全面发展。
板书：三、促进人的全面发展
师生互动：
师：新娘的回答说明：随着物质生活需要得到满足，人们更加注重精神生活的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。人们富起来后，科学技术、精神享受是青年追求的时尚，优秀文化对促进青年全面发展的作用日益突出。
师：社会发展和人的发展是怎样的关系呢？
生：社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无止境的过程。
师：人的全面发展是指什么呢？人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
问题探究6
（教师引导学生讨论）
有人认为，文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。这个观点对吗？
（学生讨论）
生1：文化是由人创造的，因为文化是人类特有的精神现象，有了人和人类的创造活动，才有了人类的文化。
生2：不能简单地说文化能促进人的全面发展。因为文化有不同的性质，而不同性质的文化对人的影响是大不一样的。
师：同学们分析得好。下面我把这个问题的答案归纳一下，供大家参考：
（1）文化是由人创造的、为人类所特有的现象，是人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一观点是正确的。
（2）人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
（3）题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认为文化能够促进人的发展是片面的。
课堂小结
本节课主要讲述了文化对人生的塑造作用，表现在三个方面：优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展。我们一定要坚持中国先进文化的前进方向，发展健康有益的文化，为人们提供越来越多的有益的精神食粮。
板书设计
课后作业
一、单项选择题
1.在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出（　　）
A.人创造了文化，文化也创造了人
B.人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界
C.文化具有潜移默化的作用
D.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志
答案：B
解析：从材料可以看出，鲁迅、曹禺、雷锋、奥斯特洛夫斯基的作品丰富了人的精神世界，塑造、影响了一代又一代中国人，因此，答案应该选B项。A项说法不恰当，C、D两项不符合题意。
2.党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”之所以弘扬和培育民族精神，是因为（　　）
A.优秀文化能够增强人的精神力量，引领人们前进
B.民族精神体现了中国的传统文化
C.文化具有深远持久的影响
D.文化是指人们的精神状态
答案：A
解析：B、C两项不符合题意，D项错误，A项符合材料的要求。
3.2005年春节晚会上，中国残疾人艺术团演员邰丽华率领20位残疾人演员表演的舞蹈《千手观音》，以其优美的韵律与造型，征服了海内外观众。《千手观音》能征服海内外观众，这是因为（　　）
①优秀文化能丰富人的精神世界　②优秀文化能增强人的精神力量
③优秀文化能促进人的全面发展　④优秀文化能满足人们的各种需求
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
答案：C
解析：材料是问《千手观音》能征服海内外观众的原因，根据教材内容，优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展，①②③正确，故选C项。④表述不科学，不能选。
4.随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见（　　）
A.人的全面发展是飞速提高的，科学技术是人们的新追求
B.人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善
C.不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同
D.优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出
答案：D
解析：A项说法错误，B、C两项不符合题意，答案应选D项。
二、问答题
5.温家宝总理强调：“大力发展社会主义先进文化，加强思想道德建设，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬集体主义、社会主义思想。”
我们为什么要大力发展社会主义先进文化？
答案：（1）文化能够反作用于一定的经济、政治，给经济、政治以重大的影响，先进的、健康的文化会促进社会的发展。大力发展社会主义先进文化，可以为经济建设、政治建设和社会主义和谐社会建设提供不竭的精神动力和强大的智力支持。
（2）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人的实践活动、认识活动和思维方式。大力发展社会主义先进文化有利于人们正确地开展实践活动，促进社会的发展。
（3）优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，成为照亮人们心灵的火炬、引导人们前进的旗帜，激励人们不断创造美好幸福的生活。
解析：本题属于引文式问答题，主要考查运用所学知识分析、解决问题的能力。解答时，要展开思路，从多角度对这一设问作出说明，不能只顾一点，不及其余。

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