资源简介

3.5光的反射
教学目标：
知识与技能：了解光的反射，理解光的反射定律；了解镜面反射和漫反射及其应用；了解凹面镜和凸面镜。
过程与方法：经历探究光的反射定律的活动，从而得到较全面的探究活动的体验。
情感态度价值观：在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
教学重点：探究光的反射定律
教学难点：用反射定律解释平面镜成像的原理
教学过程：
引入新课：
演示：①用激光笔照天花板，出现亮点
②用激光笔向下照下面的平面镜，天花板上也出现亮点
设问：是什么原因？（引出新课）
新课教学：
1.
光的反射：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来的现象。
2.
探究光的反射定律：
（1）
学生看P70信息快递，结合课件画图介绍入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等几个与光的反射有关的几个名词。
例：当入射光线与镜面的夹角为50°时，入射角为
，当入射光线垂直于镜面照射时，入射角为
。
（2）
探究光的反射定律：
1
介绍反射定律演示器的使用
2
学生实验探究：
A．
测三组入射角及对应的反射角，数据记录在课本上的表格中；
B．
转动右边的纸板，观察反射光线；
C．
光垂直于镜面入射，观察反射光线；
D．
入射光线远离或靠近法线，观察反射光线远离还是靠近法线。
各实验小组交流实验结果。
在学生交流的基础上总结得出光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
例1：入射光线与镜面夹角30°，反射角是多少？反射光线与入射光线的夹角为多少？
例2：光垂直于镜面入射，反射角为多少？将镜面旋转20°，反射光线与入射光线的夹角为多少？
3.
平面镜成像的原理：
思考：为什么我们能从平面镜中看到镜前物体的像？
作图解释
提问：平面镜成像的原理是什么？（光的反射）
（作出发光点）
（作平面镜）
例：发光点S发的光线经平面镜反射后有一条反射光线经过A点（如图），完成光路。
4.
镜面反射和漫反射：
演示：用激光笔向下照射平面镜，天花板上有亮点，将平面镜换成白纸，天花板上没有亮点。
设问：为什么？
作图分析
得出光的反射的两种类型
举例日常生活中的镜面反射和漫反射
指出：无论镜面反射还是漫反射都遵循光的反射定律。
例：雨后的夜晚，迎着或背着月光走时，是走亮处还是暗处？
例：潜望镜作图
例：完成右图光路
（角反射器，介绍应用）
作图介绍在光的反射中，光路是可逆的（见课件）
5.
学生阅读：凹面镜和凸面镜
介绍凹面镜和凸面镜在生活中的应用
教学反馈：见课件上练习（4题）
小结：学生总结本节课所学到的知识点
教学反思：
本课是初中物理光学一部分中的重要一节，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。
本课将实验与教学充分结合起来，通过游戏，实验激发学生的兴趣，增加课堂趣味性，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成。学生在对光的反射定律探究的同时，也进一步体会科学探究的思维程序。

展开更多......

收起↑