资源简介

科
目
生物
年
级
八年级
册
数
上
册
题
目
人类的起源和进化
课
时
一课时
设计人
一、教学目标：
1、概述人类起源于古猿。
2、说出人类进化的主要历程。
二、教学重难点:
重点：1、概述人类起源于古猿。
难点：1、说出人类进化的主要历程。
三、
（一）任务教学：
教学任务
教法指导
任务一：人猿同祖
1、瑞典生物学家＿＿＿首先把人分类到哺乳纲灵长目，并认为人是灵长目中最高等的动物。
2、英国生物学家＿＿＿＿＿通过比较解剖等方法，第一次提出了＿＿＿＿的观点。
3、19世纪，＿＿＿＿首次　提出了人和类人猿有共同的祖先是＿＿＿＿＿。
4、人类起源于古猿的证据很多，＿＿＿＿化石被认为是人和类人猿有共同祖先的证据之一。
5、人与类人猿的相似程度说明：人与类人猿的亲缘关系　最＿＿，它们有着共同的＿＿＿。
6、人类进化的历程大约分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿，在人类的进化过程中＿＿＿＿的逐渐增加是最显著的变化之一。
7、南方古猿生活在距今＿＿＿＿＿万年间，它们是能够＿＿＿＿＿＿的古猿。
学生自读课本，回答问题。
任务二：人类进化的主要历程
8、能人生活在距今＿＿＿＿＿万年间，可能具有＿＿＿＿能力。
9、直立人生活在距今＿＿＿＿万年间，它们是人类进化史中关键的一个阶段，直立人最早用＿＿＿，能按照自己的愿望＿＿＿＿＿＿，具有＿＿＿＿能力。、
10、智人生活在距今＿＿＿＿万年间，晚期智人已经身穿＿＿＿＿＿衣，并能使用简单的＿＿＿＿，科学家认为，随着＿＿＿＿和＿＿＿＿的进化发展，智人最终进化为现代人类。
学生自读课本，回答问题。
任务三：拓展学会区分科学事实和观点
学生自读课本，讨论回答。
（二）独立自学：
（三）小组互学：
就教学中的重难点问题引导小组展开讨论交流，形成共识，在学生讨论交流过程中，要注意提醒学生学会倾听同组同学意见、纠正和补充，并整理小组不能解决的问题。
（四）交流群学：
各小组之间进行交流，对重难点问题进行有益的补充。
（五）点拨助学：
教师适时点拨，启发学生，起到一定的指导作用。
测评悟学：
1、下列动物中不属于类人猿的是（　　　　　）
A、长臂猿
B、南方古猿
C、猩猩
D、黑猩猩
2、研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上相同；人和猿　的盲肠相似和猿的胚胎在五个月以前完全一样。这些事实说明（　　　　　）
A、人由猿进化而来
B、人和猿有共同的祖先
C、人比猿高等
D、现代猿也能进化成人
3、除能制造石器外，还会制造长矛、标枪用以狩猎、捕鱼的原始人类是（　　　　　）
A、南方古猿
B、能人
C、直立人
D、智人
4、森林厫进化到人的特定的环境因素不包括（　　　　　）
A、造山运动
B、出现冰川期
C、森林变得稀疏
D、恐龙灭绝
5、目前，科学家发现的最早的原始人类化石出现在（　　　　）
A、亚洲
B、非洲
C、欧洲
D、澳洲
6、在从古猿到人的过渡过程中，最有决定意义的阶段是（　　　　）
A、古猿从树栖生活转到地面生活
B、产生了语言
C、学会了制造和使用工具
D、四肢行走变为直立行走
7、人类和类人猿的共同祖先是（　　　　）
A、类人猿
B、大猩猩
C、森林古猿
D、猴子
8、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（　　　　　）
A、猴子
B、大象
C、阿拉伯狒狒
D、黑猩猩
9、古人类能更好的交流与合作是由于（　　　　）
A、火的使用
B、语言的使用
C、工具的使用
D、直立行走
四、教后反思：

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