资源简介

《发展生产，满足消费》
课题名称
《发展生产，满足消费》
教材分析
本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费,教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
学情分析
学生作为消费者,有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象,而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
教学目标
三维目标
1.情感、态度与价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，自觉坚持以经济建设为中心，调动学生为社会生产发展和全面建设小康社会做贡献的积极性。
2.知识目标：理解生产与消费的辩证关系、社会再生产的四个环节；理解我国大力发展生产力的原因和措施。
3.能力目标：引导学生运用生产与消费的生产关系，分析现实生活中相关的经济现象，培养学生运用知识解决问题的能力。
核心素养目标
1.感受生产与消费的辩证关系，理解生产的决定作用，深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。社会主义的根本任务是发展社会生产力，进而内化政治认同树立科学精神。
2.自觉拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和现阶段的相关经济政策，提高社会理解和参与能力，培养公共参与意识。
教学重点
生产与消费的辩证关系，大力发展生产力的原因和措施
教学难点
生产与消费的辩证关系、社会再生产的四个环节
教学方法
提问法、讲授法、案例教学法、情境教学法
教学媒介
教材、多媒体课件
教学环节（15分钟）
教学过程
设计意图
组织教学
目光扫视，组织课堂。
组织课堂
导入新课（2分钟）
走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费。上一单元我们共同了解了市场经济中流通的货币及其作用、了解了影响商品价格的因素和价格变动的规律、学习如何正确看待多种多样的消费方式和消费行为，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更好、更多的商品和服务，这离不开生产的发展，人民的劳动和企业的经营。所以我们今天学习第二单元第一框——《发展生产，满足消费》。
搭建桥梁，使学生回忆学过的知识，在头脑中再现并进行加工，培养思维能力。提出疑问，激发学生好奇心。
讲授新课
（35分钟）
探究一：生产与消费的辩证关系
一、生产决定消费
（一）生产决定消费的对象
1.PPT展示《木兰诗》片段
进行小互动：相信大家都学过《木兰诗》，请一名同学为大家简单介绍一下《木兰诗》背后的故事。
2.请一名同学解读前两句“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”
这反映了花木兰为了替父从军购买了战马，说明花木兰出行消费的对象是“马”。
教师提问：同学们是使用什么交通工具到达学校的呢？
（汽车、动车、高铁、公交、电动车、飞机）
3.PPT展示图片：现代的交通工具
教师追问：那花木兰为什么不坐飞机去战场呢？
（因为那个时候飞机还没发明出来。）
4.得出结论：人们所能消费到的对象，要以生产力的发展水平为基础，生产决定消费的对象。
（二）生产决定消费的方式
1.请一名同学解释“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
显然，这句诗描述了花木兰为奔赴战场而去市场购买武器装备的情景。
2.提问：大家平时是怎么购物的呢？
（去实体店或网购等等）
3.PPT展示图片：现代多样的购物方式
4.得出结论：随着生产力的发展，我们现代人的消费方式和渠道变得更多样化，说明生产决定消费的方式。
（三）生产决定消费的质量和水平
1.教师解释“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”
这两句反映了花木兰为了到达军营，经历了跋山涉水的辛苦和危险。
2.PPT展示图片：现代交通工具舒适便捷安全的优点
3.得出结论：与花木兰骑着马跋山涉水为期十几天甚至数月的辛苦到达目的地相比，我们现代的飞机、高铁等交通工具大大地缩短了行程时间，并且更安全、舒适，我们都市人的消费质量和水平显得更高。这说明生产决定消费的质量和水平。
（四）生产为消费创造动力
1.创设情境：花木兰战胜归来，天子认为木兰英勇善战，给她记一等功，赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，回到故乡与家人团聚。天子听完对她大加赞赏，还给她推荐了马钧新发明的指南车。木兰在端详了这个新发明后立刻花钱订购了一辆，踏上了回乡的旅途。
思考：为什么木兰放弃了骑马而订购指南车？
2.PPT展示图片：骑马与指南车的对比
四马并架指南车：便捷、行驶颠簸小，舒适、安全
骑马：长途颠簸、舒适性差
3.得出结论：四马并架指南车与骑马相比有许多优点，吸引了木兰的关注，刺激了她的消费欲望，这说明生产为消费创造新的动力。
过渡：生产决定消费，物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础，但是我们能否忽视消费呢？消费对生产有何作用？
二、消费对生产具有反作用
PPT创设情境：
情境一：
苹果公司前总裁乔布斯：必须使我们生产的每一台iPhone进入消费者的口袋，我们的工作才有意义。
华为总裁任正非：要正确理解消费者的要求，满足消费者的需要。
情境二：近年来华为手机在技术领域取得重大突破，使得消费者对华为手机有了更高的要求，有更多的机型和功能供消费者选择，华为公司则针对不同的消费群体推出了不同的机型，开发了不同的功能。
情境三：华为手机的热销，带动了手机配件、数据连接、软件开发等相关领域的发展。
情境四：人们对华为手机的认可度不断提高，对华为手机也有了更多的期许和更高的要求，这促使华为公司不断提高技术创新能力，加强对员工的新技术开发技能和生产技能的培养。
要求：分组讨论，以上材料如何体现消费反作用于生产？
消费是生产的目的
1.展示图片：乔布斯与任正非的图片与名言
2.得出结论：生产出来的产品只有被消费了，这种产品的生产过程才算完成。说明消费是生产的目的。
（二）消费对生产起导向作用
1.展示图片：华为手机的更新换代
2.得出结论：消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起导向作用。说明消费对生产起导向作用。
（三）消费是生产的动力
1.展示图片：华为手机配件、数据连接、软件开发等
2.得出结论：一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长，说明消费是生产的动力。
（四）消费为生产创造出新的劳动力
1.展示图片：为满足需要，华为高级专业技术人员培养
2.得出结论：华为公司为满足人们的消费需要，提高劳动力质量，提高劳动者的生产积极性，说明消费为生产创造出新的劳动力。
三、易错点分析
1.生产与消费相互影响、互为动力但不相互决定。在生产与消费的关系中，生产的决定作用是第位的，
消费的反作用是第二位的，不能把二者等量齐观，不能认为二者相互决定，生产与消费相互影响是正确的。
2.消费对生产的反作用具有双重性。消费能够拉动经济增长，促进生产发展，但这是有条件的。只有不超越社会生产能力，合理、适度的消费才是生产的真正动力，而过度的、不合理的高消费则会阻碍生产的发展。
3.方法点拨：正确区分生产对消费的决定作用与消费对生产的反作用。在选择题中题干材料是体现生产决定消费还是消费对生产具有反作用，在做题时容易混淆，判断的关键在于材料的落脚点上，如果落脚点是生产发展，一般侧重强调消费的反作用;如果落脚点是生活水平提高，一般侧重强调的是生产决定消费。
探究二：生产与消费的辩证关系
1.过渡：没有生产，我们就无法生存和发展。任何社会都需要环生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。社会再生产节包括四个环节：生产、分配、交换、消费。我们通过一个循环的图来表示一下他们的关系。
2.解释：其中，直接生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带。产品被生产出来后，在社会各成员之间进行分配，而把分配所得的产品让渡给其他社会成员，以换回自己所需要的产品，就是交换；把交换所得的产品进行使用和消耗，以满足自己的生活所需，这就是消费，消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
探究三：大力发展生产力
大力发展生产力的原因
展示图片：中国GDP总量、中国人均GDP与世界各国人均GDP
提出问题：我国GDP总量居世界前列，但是人均GDP却排名靠后，如何缩小这样的差距？
（大力发展生产力）
追问：为什么要大力发展生产力？
总结得出结论：
（1）根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展物质基础。
（2）现实原因：我国社会主要矛盾变化：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
（3）决定性意义：发展对于全面建成小康社会加快推进社会主义现化,具有决定意义。
（4）根本任务：解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务。
大力发展生产力的措施
（一）过渡：既然我们充分了解了大力发展生产力的重要性，那么我们对于大力发展生产力应当采取什么措施呢？
（二）得出结论：
1.必须坚持发展是硬道理的战略思想;要牢牢扭住经济建设这个中心，保持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
（坚持以经济建设为中心）
2.必须全面深化改革。通过全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。
（必须全面深化改革）
3.人是生产力中最具决定性的力量,加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
（提高劳动者的素质）
4.科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。
（加快科学技术的发展）
从学生曾经学过的知识入手，采用一案到底的方法并结合学生日常生活素材，创设问题情境，激发学生的探索欲望和学习动机，引导学生探索生产决定消费的四个表现。
巩固新课
（5分钟）
课堂练习：
1.没有高清电视生产的大发展，就没有人们对高清电视的强烈向往。据测算，今年全球将有2.14亿户家庭接收高清电视节目。这主要表明（
D
）
A.生产决定消费的对象
B.生产决定消费的方式
C.生产决定消费的质量和水平
D.生产为消费创造动力
2.当今社会，人们的信息需求不断扩大，以往那种简单的语音服务以及网络接入服务已经无法满足人们的信息需求。在中国,
一种新兴产
业——信息服务业
,正在蓬勃发展。材料主要说明（C）
①生产为消费创造动力
②消费需求的变化对生产调整起导向作用
③生产决定消费的质量和水平
④新的消费热点的出现往往会带动相关产业的出现和成长
①④
B、①③
C、②④
D、②③
3.实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。下列属于破解发展准题的是（A）
①牢牢抓住文化建设这个中心
②全面提高劳动者的素质
③大力推动科技进步和创新
④坚持改革，根本改变社会主义的各项基本制度
A、②③
B、①②
C、②④
D、③④
巩固新知识
结束新课
（2分钟）
所以我们得出结论：人们的消费，从根本上来讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。生产决定消费的对象、方式、质量和水平、为消费创造动力。物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础。同时消费对我们的生产也有反作用，所以我们应当鼓励适度理性消费。生活在生产力高速高质量发展的今天，应该更加珍惜我们所能享受到的一切，同时拥护我们国家大力发展生产力的相关政策，在将来也要参与到我们生产劳动的大军中来，为生产力的发展贡献自己的力量。
对课堂进行小结，对学生进行情感态度价值观引导
布置作业（1分钟）
请同学们在生活中寻找更多生产决定消费，消费对生产的反作用的相关实例，同时预习下一节课的内容。
引导学生进行知识拓展，并做好预习工作
板书设计
正板书
副板书
4.1发展生产，满足消费
生产与消费
（二）
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