资源简介

2015年4月30日
星期四
《第二章第二节声音的特性》教学设计
课题
《声音的特性》
课型
新课
讲授方法
实验、
讲授
教学目标
知识目标
1、了解声音的三大特性。
2、能通过观察，知道音调，响度，音色与什么因素有关。。
3，会正确区分音调和响度。
过程与方法
通过小组讨论总结规律，培养学生的分析能力；及语言表达能力。
通过实验探究活动，提高学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力
情感态度与价值观
让学生经历讨论解决问题的过程，具有合作学习的意识。增强集体荣誉感和团队精神。
教学重点
声音的三大特性
教学难点
探究音调的大小与什么因素有关。
教学器材
音叉，钢尺，齿轮，鼓，木梳。
教学内容
学习方式及
设计意图
（一）新课引入
演示自制的乐器（8个玻璃瓶装水）
让两个学生上台演奏小提琴和管乐器。
播放音乐：韩红的“青藏高源”
（二）新授内容
让学生回答根据什么判断出乐器的种类和音调的高低。
然后引入新授课。
探究点一：音调与什么因素有关呢？
让学生自已做实验：用不同速度拔动同一梳子，听产生声音的音调有什么不同。
老师在上面演示用相同的速度拔动不同的齿轮，用不同速度拔动同一齿轮，比较音调的高低。
结论：音调的高低决定于振动的快慢（频率）频率大，音调高。
探究点二：响度与什么因素有关
老师演示实验：用不同的力度敲音叉比较声音的大小，
用不同的力敲音叉，接触小球比较小球被弹开距离。
结论：响度与发声体的振幅有关，振奋幅大，响度大。
探究点三：发声体的音色由什么因素决定。
举例总结出发声体的音色由发声体的材料和结构决定。
最后通过课堂练习，巩固这堂所学知识。
激发学生的好奇心和学习兴趣。
观看巧妙实验，引起学生惊叹，提起兴趣，促进思考，注意知识的横向联系。
设计巧妙实验，易于观察，现象直观。
针对教学目标，设置典型例题，及时巩固。
加深印象，并及时反馈。
板书设计：
§2.2
声音的特性
声音的三特性
音调，响度，音色是声音的三特性，
二、声音三特性由什么因素决定。
（一）音调，指声音的高低，由发声体的频率决定，频率大，音调高，频率小，音调低
（二）响度，指声音的大小，由发声体的振幅决定，振幅大，响度大，振幅小，响度小，
响度还与人距离发声体的远近有关
（三）音色，指声音的特色，由发声体的材料和结构决定。
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