资源简介

(共13张PPT)
第二单元
大象版科学四年级上册
1.玩石头
岩石与矿产
新知导入
欣赏美丽的石头
新知讲解
进行户外活动时要有老师或者家长陪同，要注意安全。
采集标本
新知讲解
新知讲解
青田石
花岗岩
鹅卵石
新知讲解
如何比较石头的硬度呢？
用石头、铜针或钢针刻划时要注意安全，防止受伤！
新知讲解
铜针（铜钥匙）能刻动表示硬度较低；
铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度中等；
钢针也刻不动表示硬度较高。
石头的软硬标准
新知讲解
观赏石：
新知讲解
这些石头的颜色、形状
、质地或者结构非常特别，看起来很漂亮，因此成为人们观赏的对象。
课外拓展
视频欣赏：中国四大奇石
谢谢
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这是我家装
这是我在山脚
修剩下的一小块
下捡的一块石头
花岗岩
层一层的
这是我在
这是我爸爸
河边捡的一块
刻印章用的青田
石头,外形有点
L像鸡蛋
用两块石头相
互刻划,看看哪块
石头更硬。
用铜针刻
刻,看哪些石头能
被刻上印记。
我的石头比
究究的石
有的石头用
铜针就能刻上
记,有的石头
气
是n形
申国四大奇看
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大象版科学四年级上册2.1《玩石头》教学设计
课题
2.1玩石头
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
教学分析
单元开篇以“玩石头”为题引入学习活动，是基于学生对岩石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础。课前教师可以让学生提前准备各种各样的石头，可以是野外采集的，也可以是从建筑工地或其他地方捡来的废弃的小石头，这样既联系了生活，找到岩石出现在生活中的哪些角落，又为后面的深入学习、制作、建造等活动做好铺垫。本课不必要涉及岩石的科学名称，只用石头来称呼即可。通过石头之间的相互摩擦、用刻刀等尖锐工具在石头上刻划等活动，引导学生初步发现石头本身的质地不同，有的粗糙有的光滑，有的软有的硬。最后再通过拓展阅读环节展现颜色、形状、质地或者结构千差万别的石头，激发学生展开对岩石深入探究的兴趣。
学习目标
1、在说一说、磨一磨、刻一刻的活动中，初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，有各式各样的岩石。2、能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度，提升处理信息的能力。3、激发对岩石深入探究的热情。
重、难点
用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度。
教学准备
各式各样的石头、铜钥匙、刻刀、美丽岩石的视频或PPT资料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.介绍石头
师：在课前，老师为你们布置了一个特别的任务——采集石头。现在请大家把准备的石头放在桌子上，请每位同学说一说，你的石头是从哪里采集的？你的石头是什么样子的？
生1：这是我在泰山旅游的时候买回来的石头，是旅游纪念品，写着泰山石敢当。石头表面是青绿色的，有一些明显的花纹，很好看。生2：这是我家装修剩下的边角料，叫花岗岩。它被切割机器切成了长条的形状。它的颜色比较乱，有很多种颜色的小点点，但是铺在屋子里面很好看。师：你说的颜色比较乱，我们可以称它为“花色”的或者“杂色”的。生3：这是我在河边捡的鹅卵石。在我老家的河边上有很多这样光溜溜的石头，大小都有，我就捡了一些小的、圆圆的，放在我家的鱼缸里面。生4：这是我爷爷刻印章用的石头，叫青田石。我也跟着爷爷刻过石头，这石头挺软的，不用费很大劲儿就能刻上印儿。
学生介绍自己采集的岩石。
在交流的过程中，认识更多的石头。
2.观察实验：比较岩石的不同
师：大家带来的石头很丰富。石头来自不同的地方，样子不同，在生活里也有着不同的用途。如果找出这些石头中谁是最硬的石头，你有什么好办法吗？生1：用两块石头互相撞，看看哪块儿石头撞不碎就是最硬的。生2：用一块石头在另一块石头上砸，看看哪个能碎，不碎的是硬的。生3：他们说的方法太危险了，我觉得把两块石头互相磨一磨就行，看看哪个能被磨掉渣。掉渣的就软一些，不掉渣的就硬一些。师：小组的比试既要注意安全，又要比出结果。我们就按照第三位同学说的去试试。每一组推选出一块最硬的石头，然后我们进行全班评选。学生分组比试与汇报师：刚才大家用石头互相刻划的方法比较它们的软硬，这样比来比去的，不好统一标准。在野外工作的时候，科学工作者为了方便、准确的比较出石头的软硬，经常随身携带一些铜钥匙、钢针、刻刀之类的工具。并对石头软硬的划分制定了一个大致的判断方法：铜针和铜钥匙能刻动表示硬度低；铜针和铜钥匙刻不动、钢针和刻刀能刻动表示硬度中等；钢针和刻刀也刻不动表示硬度较高。师：下面我们用工具来刻划一下你们的石头，试着给它们从软到硬排排序。（学生分组实验并汇报）师：今天，我们对自己采集的石头进行了展示和初步的研究。在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头，人们称它们为奇石。让我们一起来欣赏一下。记住哪块石头给你的印象最深，一会儿和大家说一说。
学生分组实验，选出最硬的一块岩石。
让学生自己动手实验，选出一块最硬的石头。
3.观赏奇石
（观看视频或PPT）生1：我印象最深的是那块像肉的石头。那石头长得太像肉了，我都想吃一口了。生2：有一块石头上面长满了花，像白色的菊花。石头摆在那里就很好看，像一幅画儿。生3：我看到太湖石的造型非常奇特，就像连在一起的山…………师：石头是地球上重要的资源，关于石头还有许多值得我们去研究的问题。我们在下节课中继续研究。
学生观看视频和PPT，了解更多的岩石。
开拓学生的视野，认识更多有趣的石头。
教学反思
关于感知石头的软硬，不急于一下子就用到科学的比较方法。允许学生运用生活中的方法去不断尝试，然后在给出比较科学的方法去进行判断和排序。在最后的奇石展示环节，如果有实物的展示会更加刺激学生的感官，激发学生对石头产生深入研究的热情。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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大象版科学四年级上册
练习题
1.玩石头
第二单元
岩石与矿产
一、填空。
1.石头的软硬标准：铜针能刻动表示硬度（
）；铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度（
），钢针也刻不动表示硬度（
）。
2.有些石头的（
）、（
）、（
）或者（
）非常特别，看起来非常漂亮，
较低
中等
较高
颜色
形状
质地
结构
因此成为人们观赏的对象。
二、我会选。
1.下列石头，硬度最高的是（
）。
A.用铜针能刻动的石头
B.用钢针能刻动的石头
C.用钢针刻不动的石头
C
2.下列适合做建筑材料的石头是（
）。
A.青田石
B.玉石
C.花岗岩
3.下列石头中，可以用来观赏的是（
）。
C
A
B
C
C
4.下列说法错误的是（
）。
A.我们可以独自去河边采集石块
B.不同的石头有不同的用处
C.质地特别的石头具有观赏价值
A
三、判断对错。
1.自然界有各式各样的石头
(
)
2.用钢针能刻上印记的石头很软。
(
)
3.通常在河边可以捡到卵形的石头。
（
）
4.所有的岩石都很硬。
（
）
√
×
√
×
5.青田石可以用来做印章。
（
）
6.一些奇形怪状的石头也具有观赏价值。（
）
7.我家的桌子是用大理石做的，特别光滑。（
）
8.有些石头的颜色、形状
、质地或者结构非常特别，看起来很漂亮，因此成为人们观赏的对象。（
）
√
√
√
√
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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