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(共16张PPT)
法律知识竞答题
行人闯红灯的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
在法律规定的国家级考试中作弊的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
李某因张某欠钱一直不还，将张某的儿子绑架。李某的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
在公共交通工具上吸烟的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
韩某因嘴馋便抓捕麻雀7只，被当地派出所发现。韩某的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
高铁频现霸座现象。这种霸占别人座位的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
经查西安地铁三号线陕西奥凯电缆有限公司存在生产、销售假冒伪劣产品和单位行贿行为，被依法追究其法律责任。该公司的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
电视剧《都挺好》热播，“苏大强的表情包”走红网络。如果商家使用该表情包进行商业活动的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
李某在未经核实的情况下，随意转发“港栾杀死八个人”的视频，造成该视频散布传播，扰乱了公共秩序。李某的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
吉林长春长生公司违规生产狂犬病疫苗，情节严重，性质恶劣，相关责任人被依法批捕。该公司的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
司机交通肇事逃逸，致他人重伤的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
田某在微博上公然侮辱英雄烈士，当地警方依法对田某进行行政拘留10
日并罚款500元。田某的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
某4S店员工与保险公司勾结，伪造车辆撞击事故，骗取保险理赔金38万元，该行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
叶某等人通过暴力、威胁等方式收取“黑的士”高额管理费的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪
市场监督管理局对某火锅店餐具进行抽检，结果定性为不合格餐具。该火锅店的行为属于（
）
A
一般违法
B
犯罪辨别是非
依法自律
事做起…课
题
部编人教版
初中道德与法治
八年级上册第五课
第二框《预防犯罪》教学设计
学
校
西安市育才中学
姓名
课
标
要
求
课标要求：一、成长中的我部分（三）心中有法?1、了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪。?2、分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
设
计
理
念
课堂教学以学生为本，关注学生的自己的感知、体验、发现、思考和感悟；尊重学生人格，使每位学生获得发展。将学科逻辑与生活逻辑结合起来，既遵循教材又不拘泥教材，既能发挥学科逻辑的优势，又符合生活逻辑的要求。
教
材
分
析
《预防犯罪》是部编人教版道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法公民》的第二框。本课主要包括两目，第一目是“了解罪与罚”；第二目是“加强自我防范”内容共分为两个条目，是继第一框法不可违之后对犯罪行为的剖析，学好本课对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着非常重要的指导意义。
学
情
分
析
八年级学生的理性思维有了进一步的发展，对人对事都形成了初步的认识。另一方面，青少年社会经验较浅，情绪不稳定，做事容易冲动，易受环境影响，如果缺乏相关法律知识的了解，对生活中的小问题不够重视，易造成违法行为的发生。部分学生对法律存在认识上和态度上的偏差，比如误认为未成年人违法行为不受法律制裁，片面认为违法犯罪的成本不高等。
教
学
目
标
情感态度价值观目标:树立法治观念，增强自我防范意识，杜绝各种不良行为,养成自觉遵纪守法的行为习惯。能力目标:对于犯罪行为有一定的判断能力，在生活中不断提高明辨是非的能力，并且自觉遵纪守法,坚决远离各种违法犯罪行为。知识目标:了解一般违法与犯罪的区别；了解刑法与刑罚，认识犯罪的特征；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪；知道如何加强防范，远离违法犯罪。
教
学
重
点
难
点
重点：犯罪的特征。难点：加强自我防范，远离违法犯罪。
教
学
方
法
教法：情境教学法、案例分析法、合作探究法学法：情境体验法、分析归纳法、小组合作探究法
教
学
过
程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入
播放案例：女乘客掌掴司机入刑。提问：女乘客掌掴公交司机入刑4年，对此你怎么看？
认真观看，发表自己的看法。?
用直观案例引发学生对犯罪行为的思考，激发学生学习的兴趣，引出今天的主题《预防犯罪》。
探究一：罪与非罪我会辨
第一步：一站到底活动规则：
结合所学的三种违法行为的知识。
每组选出参赛者，并决定顺序。
当主持人读完题说开始后，参赛选手竞
速抢答，答对得1分，答错对方得分。
连续得2分获胜。第二步：请获胜者利用三种违法行为区别的表格分享成功经验。第三步：合作探究1、对比分析上述案例，你发现犯罪行为的特征有哪些？2、我国《刑法》中对刑罚做出了怎样的规定？
每组选派一位选手参赛，角逐出获胜者。请获胜者给同学们讲述三种违法行为的区别。学生以小组为单位合作探究，派代表在班上分享探究成果。
通过引入学生喜爱的节目《一站到底》，在小组间展开法律知识PK，充分调动了学生的参与热情和学习积极性，寓教于乐，同时掀起了本堂课的小高潮。通过请获胜者分享经验的方式，能产生榜样影响力量，有利于在学生中营造对违法行为知识的学习热情。通过引入一般违法与犯罪的典型案例，鼓励学生合作探究发现生活中的类似案例，分析归纳出犯罪的特征，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。?
探究二：是非界限我划清
播放学生表演的法治情景剧：《悔恨的泪》?第一步：合作探究王明走上犯罪道路的轨迹是怎样的？?
2、王明的行为会造成哪些危害？（对自己、对家庭、对学校、对社会……）第二步：展示材料同学们纷纷发表看法：张丽说：都怪王明的爸爸经常出差，导致王明缺少家庭的关爱。刘威说：都怪老师不能及时对王明的行为进行教育。李玲说：都怪学校没有开展法制教育讲座，一些同学法治意识淡薄。周静说：都怪这些不良社会青年，太坏了……思考：1、请发表你的看法。2、在这个悲剧中，谁应该负主要责任呢？说明理由。第四步：播放视频《预防未成年人犯罪法》关于不良行为和严重不良行为的内容。实活实说：说说自己和他人身上的不良行为。
学生认真观看视频，产生情感共鸣，进行小组合作探究，派代表在班上交流。学生发表看法，分析归纳得出：未成年人应加强防范，提高自我保护的意识和能力。学生认真学习《预防未成年人犯罪法》的相关知识，并反思自己身上的不良行为。
通过让学生表演一名中学生因交友不慎一步步走上违法犯罪的典型案例，不仅能加深学生的情感体验，还能很好的起到警示作用。通过分析行为轨迹和危害，一方面能提高学生的分析问题的能力，另一方面引起学生对自己行为的反思，为后面进一步的学习打下基础。通过对观点的辨析，不仅让学生明白在复杂的社会环境中来自身边的四大保护也有不到位不及时的可能，最重要的是青少年要加强自我防范。通过层层设问，有利于提高学生的思辨能力。通过学习《预防未成年人犯罪法》，反思自己和他人身上的不良行为，有助于学生增强法制观念，提高辨别是非的能力。
探究三：守法公民我做到
第一步：回音壁：有些同学认为：“我年龄小与犯罪无关”、“我年龄还小犯了罪也不会受到刑罚处罚”。第二步：合作探究：如何预防犯罪，做守法公民？展示温水煮青蛙实验：将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。
学生讨论，发表看法。学生结合温水煮青蛙的实验进行合作探究。
通过讨论和学习相关法律知识，能帮助学生树立正确的法治观念，明确违法须担责。通过引用形象而蕴含深刻道理的“温水煮青蛙”的实验，能在学生中产生情感共鸣，不仅能帮助学生理解预防犯罪不仅需要思想上高度重视，还需要在生活中践行。活动符合初中学生的认知规律，避免了简单的说教，更能收到良好的效果。
四、感悟提升
做守法好少年
请同学谈谈自己的学习收获！最后让我们一起倾听那些在押少年犯悔恨的心声，同时在心中谨记父母、老师的教导，心中有法，做一名守法好少年！
学生在感悟交流中坚定自己的人生方向
通过交流学习收获，倾听少年犯的心声，能帮助学生将法律知识内化于心外化于行，做到知行合一。
作业设计
在祖国建国70周年来临之际，为全面推进依法治国尽自己的一份力量。学校开展了“同心共筑中国梦
法治文艺耀育才”法治文艺作品征集活动，请同学们以小组为单位，选择一种参与形式，上交作品。文艺形式有：征文、小品、歌曲、舞蹈、书法、摄影……
?板
书
设
计?
教
学
评
价
设
计
在教学过程中，我依据教学目标和教学内容从情感态度价值观、能力和知识三方面，通过师生互评、生生互评、学生自评的方式对学生
参与课堂活动的表现进行评价。在评价时运用肯定性、激励性语言，能让不敢发言学生增强自信，大胆表达自己的观点，运用启发性的语言，在教师的“追问”中能让学生的思维逐步引向深入，有助于提升学生的思维深度。
教
学
反
思
新课程改革要求“把老师主导的‘目标—策略—评价’的过程与学生经历的‘活动—体验—表现’的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力”。在新课程理念的指导下，我设计了《预防犯罪》这一课。反思本节课的教学过程，做得令人满意的地方：1.本节课的活动设计充分体现了学生是主体，教师是主导的理念。教师通过挖掘学生身边的素材，精心设问，引导学生理性探究，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且遵循了初中学生的认知规律，提高了学生的思辨能力。如导入中引用女乘客掌掴司机入刑的典型案例，一下子让学生从情感上认识到法不可违，还能激发学生进一步探究法律知识兴趣，为本课的学习奠定了良好基础。在探究一：违法犯罪
我会辨中，教师设计了学生们喜爱的益智类节目：一站到底。通过开展法律知识竞答活动，让获胜者介绍经验，同学们表现出较高的参与热情，既活跃了课堂气氛，也复习了旧知，为下一环节中认清犯罪奠定基础。在探究二：是非界限
我划清中，通过观看学生自编自演的法治情景剧《王明变坏记》，在学生中很快产生了情感共鸣，紧接着在教师精心的设问和设置的观点冲突中，鼓励学生在合作探究中答疑解惑，不仅锻炼了学生的思辨能力，还让学生认识到预防违法犯罪的关键是要加强自我防范。将课堂顺理成章的推进到探究三的环节中，以温水煮青蛙实验引导学生从思想上和行为上两个方面思考该如何提高强自我防范的能力，做到知行合一。最后，以一曲在押少年犯演唱的歌曲《铁窗的泪》结束新课，能以情动人，达到情感的升华。整节课的设计既做到“境”与“情”的结合，又达到“境”与“理”的统一，情、境之中蕴含着“理”，使学生真正因体验而晓理，因感受而动情，自觉做一名守法少年。2、作业设计能结合时政热点，抓住初中学生乐于展现的特点，鼓励学生设计法治创新性文艺作品，让法律知识真正走入学生的生活，不仅能指导学生的行为，还为我国全面推进依法治国贡献了自己的一份力量，增强主人翁意识。3.板书设计起到了画龙点睛的作用，成为本节课的又一亮点。本节课的主题是预防犯罪。板书的设计以漫画人物作为载体，更具形象地展示了本节课的教学目标，学生乐于学习，易于接受。本节课的不足之处：1.本节课中学生的参与热情较高，但因时间的限制，个别学生没有参与表现的机会，在以后的教学中应找到妥善处理这个矛盾的办法。2.课堂评价显得有些单一。平时要多多学习和积累课堂评价的艺术，课堂评价要能结合学生的个性特点，以发展性、引导性、激励性评价为主，从而丰富自己课堂教学的艺术(共26张PPT)
课
题
：《预防犯罪》
版
本：部编人教版《道德与法治》
年
级：八年级上册
法治在线
乘客掌掴公交车司机入刑4年，这一判决你怎么看？
我思我悟
2019年1月8日，最高人民法院、最高人民检察院和公安部联合印发《关于依法惩治妨害公共交通工具安全驾驶违法犯罪行为的指导意见》规定：乘客在公共交通工具行驶过程中，抢夺方向盘、变速杆等操纵装置，殴打、拉拽驾驶人员，以危险方法危害公共安全罪定罪处罚，“实施上述行为，即使尚未造成严重后果，一般也不得适用缓刑”。
我国《刑法》第一百一十四条规定：危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑；造成严重后果的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
法律链接
第二框
预防犯罪
第五课
做守法公民
活动规则：
结合所学的三种违法行为的知识。
每组选出参赛者，并决定顺序。
当主持人读完题后，参赛选手竞
速抢答，答对得1分，答错对方得分。
连续得2分获胜。
环节一：罪与非罪
我会辨
违法行为
违反的法律
承担后果
对社会
危害程度
又称为
行政违法行为
民事违法行为
刑事违法行为
行政法规
民事法律
刑
法
行政处罚
民事责任
刑罚处罚
较
轻
严
重
一般
违法
犯罪行为
环节一：罪与非罪
我会辨
合作探究：
殴打他人造成轻微伤害的
治安管理处罚法
一般违法行为
殴打他人导致他人重伤死亡的
违反
属于
违反
刑
法
属于
犯罪行为
1、对比分析上述案例，你发现犯罪行为的特征有哪些？
2、我国《刑法》中对刑罚做出了怎样的规定？
环节一：罪与非罪
我会辨
环节一：罪与非罪
我会辨
悔恨的泪
环节二：是非界限
我分清
案情回放
王明在校期间曾多次受到学校处分。初中毕业后，他仍不思悔改，继续在社会上结交了一帮游手好闲的“哥们”。他们经常在一起赌博、泡网吧、歌舞厅、结伙滋事、入室抢劫……后来，年满19岁的王明因犯抢劫罪、故意杀人罪被判处无期徒刑。
小组合作探究
1、王明走上犯罪道路的轨迹是怎样的？
2、王明的行为会造成哪些危害？
（对自己、对家庭、对学校、对社会……）
环节二：是非界限
我分清
交友不慎
违纪
违法
犯罪
环节二：是非界限
我分清
张丽说：都怪王明的爸爸经常出差，导致王明缺少家庭的关爱。
刘威说：都怪老师不能及时对王明的行为进行教育。
李玲说：都怪学校没有开展法制教育讲座，一些同学法治意识淡薄。
周静说：都怪这些不良社会青年，太坏了……
同学们纷纷发表看法：
思考：
1、请发表你的观点。
2、在这个悲剧中，谁应该负主要责任呢？说明理由。
环节二：是非界限
我分清
环节二：是非界限
我分清
环节二：是非界限
我分清
环节二：是非界限
我分清
实话实说
不良行为
环节三：遵纪守法
我做到
回音壁
有些同学认为：“我年龄小与犯罪无关”、“我年龄还小犯了罪也不会受到刑罚处罚”。
环节三：遵纪守法
我做到
回音壁
《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪应负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、投毒、爆炸罪的，应当负刑事责任。
环节三：遵纪守法
我做到
如何预防犯罪，做守法公民？
合作探究：
思想上：
行动上：
环节三：遵纪守法
我做到
温水煮青蛙
十九世纪末美国康奈尔大学科学家做过的一次著名的“青蛙实验”：将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。
环节三：遵纪守法
我做到
如何预防犯罪，做守法公民？
行动上：
思想上：
环节三：遵纪守法
我做到
如何预防犯罪，做守法公民？
行动上：
3、要从小事做起，避免沾染不良习气。
4、要谨慎交友，不交损友。
……
思想上：
1、要不断提高自身思想道德水平，提高明辨是非的能力。
2、应增强法治观念，依法自律。
……
感悟提升
做守法好少年
请同学们谈谈自己的学习收获！
在祖国建国70周年来临之际，为全面推进依法治国尽自己的一份力量。学校开展了“同心共筑中国梦
法治文艺耀育才”法治文艺作品征集活动，请同学们以小组为单位，选择一种参与形式，上交作品。
文艺形式有：征文、小品、歌曲、舞蹈、书法、摄影……
预防犯罪
再见部编人教版
初中道德与法治
八年级上册
第五课
第二框《预防犯罪》导学案
班级：
姓名：
【学习目标】
1.了解一般违法与犯罪的区别。
2.了解刑法与刑罚，认识犯罪的特征。
3.知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
4.知道如何加强防范，远离违法犯罪。
【学习重点】认识犯罪的特征。
【学习难点】加强自我防范，远离违法犯罪。
【学习内容及过程】
一、导入
观看视频：女乘客掌掴司机入刑。
思考：陈女士因一元车费掌掴公交司机，代价却是4年有期徒刑。对此你怎么看？
二、新课学习
探究一：罪与非罪
我会辨
(一)小组间进行一站到底的法律知识pk活动。
活动规则：
结合所学的三种违法行为的知识。
每组选出参赛者，并决定顺序。
当主持人读完题说开始后，参赛选手竞速抢答，答对得1分，答错对方得分。
连续得2分获胜。
（二）
请获胜者利用（下表）三种违法行为区别的表格分享成功经验。
违法行为
违反的法律
承担后果
对社会危害程度
又称为
行政违法行为
?
?
?
?
民事违法行为
?
?
刑事违法行为
?
?
?
?
（三）
合作探究任务
1.对比分析上述案例，你发现犯罪行为的特征有哪些？
2.我国《刑法》中对刑罚做出了怎样的规定？
探究二：是非界限
我划清
（一）观看法治情景剧：《悔恨的泪》?
合作完成探究任务：
1.王明走上犯罪道路的轨迹是怎样的？
2.王明的行为会造成哪些危害？
（对自己、对家庭、对学校、对社会……）
（二）针对同学们的看法，独立完成以下问题。
张丽说：都怪王明的爸爸经常出差，导致王明缺少家庭的关爱。
刘威说：都怪老师不能及时对王明的行为进行教育。
李玲说：都怪学校没有开展法制教育讲座，一些同学法治意识淡薄。
周静说：都怪这些不良社会青年，太坏了……
独立思考：
1、请发表你的观点。
2、在这个悲剧中，谁应该负主要责任呢？说明理由。
（三）学习《预防未成年人犯罪法》关于不良行为和严重不良行为的内容。
实活实说：说说自己和他人身上的不良行为。
探究三：守法公民
我做到
(一)回音壁：有些同学认为：“我年龄小与犯罪无关”、“我年龄还小犯了罪也不会受到刑罚处罚”。对此你怎么看？
法律链接：《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪应负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、投毒、爆炸罪的，应当负刑事责任。
（二）合作探究任务：如何预防犯罪，做守法公民？
温水煮青蛙
十九世纪末美国康奈尔大学科学家做过的一次著名的“青蛙实验”：将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。
如何预防犯罪，做守法公民？
思想上：
行动上：
三、课堂小结
请同学们谈谈自己的学习收获！
四、作业设计
在祖国建国70周年来临之际，为全面推进依法治国尽自己的一份力量。学校开展了“同心共筑中国梦
法治文艺耀育才”
法治文艺作品征集活动，请同学们以小组为单位，选择一种参与形式，上交作品。
文艺形式有：征文、小品、歌曲、舞蹈、书法、摄影……
【结语】最后让我们一起倾听那些在押少年犯悔恨的心声，同时在心中谨记父母、老师的教导，心中有法，做一名守法好少年！
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