资源简介

课题
2.3
快与慢
课
型
新授课
课
时
1
教学目标
知识与技能：1、理解速度的概念，知道速度的公式和单位?
2、
初步尝试测量、计算速度过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程?
2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
教
学重
点难
点
重点：1、
速度的概念?
2、
常见两种速度单位的换算?
3
、速度的测量难点：常见两种速度单位的换算
教
学准
备
皮卷尺、秒表、课件、多媒体等
教学过程
（一）引入新课观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。（二）进行新课一、快慢的比较播放录象，比较奥运会游泳运动员游泳的快慢？学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法：?
方法1．相同时间比路程方法???????
2．相同路程比时间?举例：飞机与汽车行驶的时间和路程?
学生用上述方法比较两者谁运动的更快？提出问题：如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？启发导出“速度”的概念。?
师生讨论板书：速度的定义：单位时间内通过的距离。意义：表示物体运动快慢的物理量。关系式：速度=路程/时间单位：米/秒
生活中速度的常用单位―――km/h单位换算：1m/s=3.6km/h?
引导学生：?
观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。?
讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。二、速度的大小?
学生估测自己步行的速度，感受大小。?
质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？?学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。?
学生自主实验，3位同学从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒表测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。实验次数路程时间速度1???2???3????????教师只作适当指导，并点评刚才的学生实验。?
利用学生测量的路程和时间，说明计算题的规范解题格式。?
观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。三．例题1、看课本25页书上的例题2、1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根据题意，答：她游泳的平均速度约是2.02m/s。注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。学生板书练习计算题的规范解题格式。四、直线运动下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。通过观察大家知道了什么？学生回答：看图2-25，计算小汽车在3段路程上的运动速度。比较速度大小，可得出什么结论呢？学生回答：速度大小相等。匀速直线运动：速度不变的直线运动。特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？学生回答：变速直线运动：速度变化的直线运动特点：速度大小经常变化。用平均速度来表示变速直线运动的物体运动快慢。看图2-26，探究天鹅在3段路程上的运动速度。
作
业布
置
请同学们测量自己回家时上楼的速度。
课堂总结
通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。

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