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教科版四年级上册1.8制作我的小乐器
课题
制作我的小乐器
单元
声音
学科
科学
年级
四年级
科学概念目标在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。目标解读在制作过程中及完成后能根据发陋的问题进行相应的测试和调整，可以检验是否真正理解声音产生的原理及规律。科学探究目标经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。目标解读通过自己动手制作一个简单的小乐器，全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
重点
在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
难点
经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频《不一样的乐器》导入。过渡：看过视频你有怎样的感受，想不想自己动制作一个小乐器？
观看视频
激趣导入
新知探究
聚焦：动手做个小乐器过渡：在制作小乐器前我们需要对乐器有一定的了解，一起来欣赏交响乐《我和我的祖国》播放视频：交响乐《我和我的祖国》提出问题：视频中你都看到了哪些乐器？小结：乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。师：你知道世界最贵的乐器有多值钱吗？一起来了解。播放视频：交响乐《最贵的乐器》讲解：大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可追溯到几千年前，掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做一个乐器手工匠人。回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
对教师所提问题展开思考。初步了解音高。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究
探索一：认识常见的乐器课件出示不同的乐器图片，认一认这是什么乐器，听一听它的声音。播放《国乐大典
我的祖国》视频提出问题：视频中你都看到了哪些乐器？课件出示不同的乐器图片，认一认这是什么乐器，听一听它的声音。探索二：设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。1、制作前思考：（1）用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？小结：选择材料好准备的，发音规律容易寻找的。（2）怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？小结：长、厚、宽、松的物体发出的声音低，短、薄、窄、紧的物体发出的声音高。2、设计我的制作方案制作内容：乐器——打碗制作材料：5个相同的碗、水、小棒。制作步骤：（1）摆放好5个相同的碗；向碗中倒入不同量的水。（2）用小棒逐个敲击，听听声音。制作原理：通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量越低。3、制作其他乐器。（1）橡皮筋吉他：准备一块木板，一根木条和几根不同的（粗细不同或长短不同）橡皮筋。按图中的方法缠绕，通过弹拨橡皮筋来发出声音，通过调整橡皮筋的松紧度来发出有规律的高、低不同的声音。（2）吸管排箫：准备几根吸管，胶带。按图中的方法将吸管剪成不同长度，一端对齐排列，用胶带缠好。通过吹每个吸管来发出声音，通过不同长度的吸管来发出有规律的高、低不同的声音。（3）拇指排箫：一块木板书，几根不同长度的钢条。按图中的方法将钢条固定住，通过弹拨或敲打钢条来发出声音，通过控制钢条露出木块的长度来发出有规律的高、低不同的声音。探索三：为小乐器调音。调音方法：1、打碗：调节碗中水量的多少，水量越多音调越低，水量越少音调越高。2、橡皮筋吉他：调节橡皮筋的松紧（粗细程度），橡皮筋越紧（细）音调越高，橡皮筋越松（粗）音调越低。3、吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，音调越低；吸管越短，音调越高。4、拇指钢琴：调节钢条露出木块的长度，钢条露出木块的长度越长，音调越高；钢条露出木块的长度越短，音调越低。探索四：在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流1、乐器展示会（1）举办乐器展示会，利用你自制的小乐器为同学们进行演奏，并聊一聊你在制作过程中的体会；（2）请几名有音乐基础的同学做评委，评一评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅。课件出示：闪烁的小星星和铃儿响叮当乐谱。师：小音家们快来用自制的小乐器，选择一首乐谱来演奏吧！（3）评选我们班的乐器制作小能人，颁发“乐器匠人勋章”。
设计制作小乐器，进行展示交流。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
拓展延伸
世界上最复杂的乐器
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
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建立知识体系
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1.8制作我的小乐器
一、填空题
1、橡皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（
）；绷得松，振动发出的声音（
）。
2、相同的碗里装入了不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（
）碗内所装的水越多发出的的音调越（
）。
3、制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（
），发现小乐器的优点并提出（
）不同。
二、判断题。
1、大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其它因素无关。
（
）
2、同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（
）
3、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（
）
4、材料不同，乐器的演奏效果也不同。（
）
三、选择题。
1、较长的钢条发出的声音，(
)。
A.较高
B.较小
C.较低
2、当我们敲击(
)时，发出的声音最高。
A.装最少水的玻璃杯
B.装最多水的玻璃杯
C.装半杯水的玻璃杯
3、敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，（
)。
A.前者较脆
B.前者浑厚
C.一样
4、小提琴在使用前，乐师常调节琴弦的松紧，俗称“定弦“，这主要是为了改变声音的，（
)。
A.强弱
B.振幅
C.
音高
四、实验分析
1、下面四个相同的玻璃杯中分别装有不同量的水，用小棒去敲击杯口都会发出声音。
1
2
3
4
请你按它们发出的声音由高到低排序：
。
2、下图是四个相同的瓶子，瓶子内装有不同量的水，用嘴向瓶口吹气，由于瓶内（
）的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是
。
五、实验探究
如图所示，下面是小岩自制的小乐器，左图是用想橡皮筋和纸盒、木条等材料制作的琴，右图是用塑料管等材料制作的排箫。
1、他将粗细不同的橡皮筋缠到一个纸盒上，又在纸条上放一根木条，用来拉紧橡皮筋。这些橡皮筋中，较粗的发出的声音（
），较细的发出的声音（
）。
2、如果手边的材料只有粗细相同的橡皮筋，那么该用什么办法使这些橡皮筋发出高低不同的声音呢？
3、排箫是利用（
）振动发声的，所以塑料管越长，发出的声音越（
），塑料管越短，发出的声音越（
）。
4、与排箫发声原理相同的乐器是（
）。
A.小提琴
B.架子鼓
C.
笛子
1.8制作我的小乐器
答案及解析
一.
1、高、低
2、碗
低
3、交流
改进建议
二.
1、×
2、√
3、×
4、√
解析：各种材料制成的乐器发声品质各有不同。
三.
1、C
2、A
3、B
4、C
解析：在长短和粗细都不变的情况下，弦被拉得越紧，振动越快，发出的声音越高。。
四、
（1）：2、4、1、3
（2）：空气
丙、乙、甲、丁
五、综合应用
1、低
高
2、调节橡皮筋的松紧或长短。
3、空气
低
高
4、C
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1.8制作我的小乐器
教科版
四年级上
导入新课
不一样的乐器
新知探究
动手做个小乐器
聚焦
乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。
交响乐《我和我的祖国》
新知探究
动手做个小乐器
聚焦
大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可追溯到几千年前，掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做一个乐器手工匠人。回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
最贵的乐器
认识常见的乐器
新知探究
一
探索
钢琴
风琴
电子琴
长笛
单簧管
萨克斯
认识常见的乐器
新知探究
一
探索
大提琴
贝斯
架子鼓
认识常见的乐器
新知探究
一
探索
国乐大典
我的祖国
认识常见的乐器
新知探究
一
探索
琵琶
三弦
古琴
板胡
京胡
唢呐
认识常见的乐器
新知探究
一
探索
竖琴
扬琴（洋琴）
排箫
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
1、制作前思考：
（1）用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？
乐器的种类很多，选择做哪种好呢？
选择材料好准备的，发音规律容易寻找的吧！
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
1、制作前思考：
（2）怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？
什么样的物体发出的声音高，什么样的物体发出的声音低？
长、厚、宽、松的物体发出的声音低。
短、薄、窄、紧的物体发出的声音高。
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
设计制作方案要求：
（2）怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？
（1）用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？
1、明确以下两点问题
2、可采用文字、画图或图文结合的形式设计制作方案。
例：
制作内容：乐器——打碗
制作草图：
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
2、设计我的制作方案
制作内容：乐器——打碗
制作草图
制作材料：5个相同的碗、水、小棒。
制作步骤：（1）摆放好5个相同的碗；向碗中倒入不同量的水。
（2）用小棒逐个敲击，听听声音。
制作原理：通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量越低。
开始你的设计吧！
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
3、制作其他乐器。
（1）橡皮筋吉他：准备一块木板，一根木条和几根不同的（粗细不同或长短不同）橡皮筋。按图中的方法缠绕，通过弹拨橡皮筋来发出声音，通过调整橡皮筋的松紧度来发出有规律的高、低不同的声音。
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
3、制作其他乐器。
橡皮筋吉他
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
3、制作其他乐器。
（2）吸管排箫：准备几根吸管，胶带。按图中的方法将吸管剪成不同长度，一端对齐排列，用胶带缠好。通过吹每个吸管来发出声音，通过不同长度的吸管来发出有规律的高、低不同的声音。
新知探究
设计制作方案、画出制作小乐器的示意图。
二
探索
3、制作其他乐器。
（3）拇指排箫：一块木板书，几根不同长度的钢条。按图中的方法将钢条固定住，通过弹拨或敲打钢条来发出声音，通过控制钢条露出木块的长度来发出有规律的高、低不同的声音。
新知探究
为小乐器调音。
三
探索
调音方法：1、打碗：调节碗中水量的多少，水量越多音调越低，水量越少音调越高。
2、橡皮筋吉他：调节橡皮筋的松紧（粗细程度），橡皮筋越紧（细）音调越高，橡皮筋越松（粗）音调越低。
3、吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，音调越低；吸管越短，音调越高。
4、拇指钢琴：调节钢条露出木块的长度，钢条露出木块的长度越长，音调越高；钢条露出木块的长度越短，音调越低。
新知探究
在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流
四
探索
1、乐器展示会
（1）举办乐器展示会，利用你自制的小乐器为同学们进行演奏，并聊一聊你在制作过程中的体会；
在制作橡皮筋吉他时，我发现选择木板和纸盒作为共鸣箱，吉他发出的音质不同。
我还发现橡皮筋绷紧一些发出的音量较高。
新知探究
在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流
四
探索
乐器展示会
（2）请几名有音乐基础的同学做评委，评一评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅。
新知探究
在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流
四
探索
乐器展示会
（2）请几名有音乐基础的同学做评委，评一评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅。
闪烁的小星星纯音乐
新知探究
在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流
四
探索
乐器展示会
（2）请几名有音乐基础的同学做评委，评一评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅。
铃儿响叮当纯音乐
新知探究
在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流
四
探索
乐器展示会
（3）评选我们班的乐器制作小能人，颁发“乐器匠人勋章”。
拓展延伸
世界上最复杂的乐器
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课堂练习
1、一个小乐器要想发了同不同的声音必须选用不同材料来制作。
（
）
一、判断对错
解析：同一种材料，振动的频率不同，也会发出不同的声音。
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课堂练习
2、要想让杯子发出比较高的声音，就要多放水。
（
）
一、判断对错
解析：杯子中的水越多，振动频率越低，发出的声音越低。
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课堂练习
二、选择题
1、要使橡皮筋发出较低的声音，就要把橡皮筋（
）。
A.绷紧些
B.放松些
C.不绷紧也不放松
B
解析：橡皮筋越松，拨动时振动频率越低，发出的声音也越低。
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课堂练习
二、选择题
2、小提琴在使用前，乐师常调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（
）。
A.强弱
B.振幅
C.音高
C
解析：在长短和粗细都不变的情况下，弦被拉得越紧，振动越快，发出的声音越高。
课堂总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
制作我的小乐器
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音高
音色
振幅
频率
材料
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