资源简介

第二节
长度与时间的测量
教学目标
1、知识与技能
①会使用适当的工具测量时间和长度．?
②知道测量有误差，误差和错误有区别．?
2、过程与方法?
①体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．?
②通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．?
3、情感、态度与价值观?
①认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．?
②通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性．养成细致、严谨的学习习惯．
教学重难点
1、重点：①长度和时间的单位及单位间的换算；②会使用带毫米的刻度尺测量长度；
③会正确使用手表或停表测量时间；④会正确记录测量结果。
2、难点：①正确读取和记录测量结果；
②长度和时间的估测和间接测量。
教学用具
刻度尺（直尺、卷尺等）、钟表、秒表
教学过程
第一课时?
1、新课引入
在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。这节课我们就来学习长度和时间的测量。
二、新课教学
?1．?测量的单位?
在生产、生活中，在物理实验中经常要长度和时间的测量。?一个长度的数值有两部分组成：数值+单位?如1.6m、1.6cm?单位在长度的记录中非常重要。?
现在我们就来学习一下长度单位都有哪一些？
?2.长度和时间的单位?
⑴长度的基本单位为米(m)。比米大的长度单位有千米(km)，比米小的长度单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
它们之间的换算关系为：?
1km?=?103m；?1m?=?10dm?=?102cm?=?103mm?=?106μm?=?109nm。
熟练记忆他们之间的换算关系。?
除了这些单位，在天文测量中常用的长度单位是“光年（l.y）”?，即光在真空中传播一年的距离。
⑵时间的基本单位为秒(s)。比秒大的时间单位有时(h)、分(min)，比秒小的时间单位有毫秒(ms)、微秒(μs)等。
它们之间的换算关系为：?
1h?=?60min；??1min?=?60s；??1s?=?103?ms；???1ms?=?103μs。
（3）学生练习：完成下列单位换算：
8μm=________mm?=________cm；?
75cm=_________dm=________m；??
60km=______
_m=____________mm。??????
1.6h?=?________min=________s
54s=________min=________h
3.长度测量?
1）常用测量长度的工具?
刻度尺?游标卡尺?螺旋测微器?
2）观察选择刻度尺?
量程?：刻度尺的最大的测量范围（厘米刻度尺，记录时以厘米为单位）?
分度值：刻度尺上的每一小格表示的长度
?零刻度线：是否磨损？?
3）怎样选择刻度尺?
A观察零刻度线是否有磨损，当零刻度线有磨损时，从下一个刻度线开始测量但是测量的数值要减去这一部分数值?
B最大量程要超过被测物体的长度；
C选择分度值合适的刻度尺，以满足精确度的要求。?如：装玻璃的工人能否用分度值为分米的刻度尺?测操场的长度能否用分度值为毫米的刻度尺?
4）正确使用刻度尺进行测量?
①放：刻度尺放正，有刻度的一边紧贴被测物体。?特别强调刻度线紧贴被测物体。?
观察自己用的直尺刻度在那一面？反过来测量正确吗？?如果用厚木尺测量长度时应该怎么放？
②读：读数时视线要与尺面垂直。?观察图2-17?
③估：读数时估读到分度值下一位。?画图讲解?。
④记：客观记录测量结果。测量结果=精确值+估读值+单位?
学生练习读数：图2-16、17、22
学生活动：用刻度尺练习测量书作业本的宽度，数学课本的宽度、语文课本的宽度?
课堂练习：
某同学用分度值为1mm的刻度尺较精确地测量一个物体的长度，下列所记录的测量结果中正确的是(??????)?
?
??A、23?cm?????????B、23.2?cm???????C、23.21?cm??????D、23.213?cm
4、特殊测量?
①累积法：测细铜丝的直径。把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。（d=L/n）
②配合法：测乒乓球、硬币直径。
③替代法：测曲线的长度。?
④轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。
5、思考：
⑴怎样测量出一页纸的厚度；?????????
⑵怎样测出10层楼的高度；?
⑶怎样测出学校到你家的距离。
三、课堂小结：
师生或学生共同小结本堂课的内容。
四、作业布置：
1、完成课本课后作业1-4题。
2、完成练习册相关内容练习。
五、课后反思
第二课时?
1、复习：
1、长度与时间的单位及其换算
2、刻度尺的使用
2、新课教学
1、时间的测量
测量时间的工具：机械停表、手表、?钟表
观察机械停表了解它的量程，分度值，教给学生读数。?
停表的使用方法。?
①?使用前先上紧发条，但不要过紧，以免损坏发条
②?调零?
③?按表时不要用力过猛，以防损坏机件。
2、?用停表测量一段时间?
用停表测量一位同学绕教室走一圈的时间
3、估测?
1）长度估测：?
观察刻度尺了解1cm、1mm、1dm、1m的长度是多大。?
例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。中学生一步约50cm
，教室的高度约3m，课桌高约80cm?，中学生身高约为160cm。
练习、某同学做了一些测量，忘记了写单位，请你代他写填上：??
（1）小王的身高是1.70_______；???????????????
??（2）课桌桌面的长是12_______；??
（3）物理课本的长是260_______，宽是18______；??
??（4）一张课桌的高度是80_______?。??
2）时间估测
用数脉搏跳动的方法测一段时间。?成人脉搏跳动一次所用的时间约为0.8s?
数一分钟自己的脉搏跳动的次数，算出自己脉搏跳动一次所用的时间。
?测学生绕教室走两圈脉搏跳动的次数。算出所用的时间。
4、误差?
误差：测量值与真实值之间的差异?
误差与错误的区别：测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。错误是应该而且可能避免的。?
误差产生的原因：来自于测量者、来自于测量工具、来自于测量方法
减小误差的方法：1）多次测量求平均值、2）采用精准值高的仪器、3）改进测量方法、4）多次测量取平均值。?
测量的误差是不可避免的，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。??
5、课堂练习：练习册相关练习题
三、课堂小结：
师生或学生共同小结本堂课的内容。
四、作业布置：
1、完成课本课后作业5、6题。
2、完成练习册相关内容练习。
五、课后反思

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