资源简介

心理健康学科教学计划
年级：二年级 任课教师： 制订时间：
周次 教学内容 课时 单元教学目标 教学重点
2
新学期开始了
1 引导学生说说自己的变化及新学期努力的方向，能大胆说出自己的想法。 引导学生说说自己的变化及新学期努力的方向，能大胆说出自己的想法。

4
我喜欢的课程
1 了解学生对各门课程的学习兴趣状况从而发现他们学习成功和失败的原因；通过讨论，了解他人的兴趣，增进相互间的了解，以取他人之长，补自己之短。 通过讨论，了解他人的兴趣，增进相互间的了解，以取他人之长，补自己之短。

6
微笑是最美的语言
1 知道微笑，它化解人们之间的矛盾，激起人们前进的火花；懂得微笑能给人带来快乐；探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。 知道微笑，它化解人们之间的矛盾，激起人们前进的火花

8
任性可不好

1 通过活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。
?通过活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。

10
轻松课间

1 知道课间要走出教室去呼吸新鲜空气；乐于在课间进行户外活动；体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受 知道课间要走出教室去呼吸新鲜空气；乐于在课间进行户外活动

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专心就能找到

1 通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。 感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。

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学会说“不”
1 . 通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。 通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”

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遇到困难要求助
1 懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的；懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。 懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，实在没有办法时，再请求别人帮助。
第一课 新学期开始了
活动目标：引导学生说说自己的变化及新学期努力的方向，能大胆说出自己的想法。
活动过程：
一、导入。
“开学那天，我们看到了学校里有哪些地方和平时不一样的？”
二、活动营。
活动一：上二年级了，我们有些什么变化呢?
学生交流
活动二：新学期你在哪些方面需要努力？你准备每天几点钟起床？你要准备哪些学习用品呢？
学生交流
3、小结；读儿歌。
三、拓展园
新学期，你准备怎么做？想想你在开学第一周的表现，看看你做到了哪些？
组织学生讲述。
四、小结本次活动内容
第二课 我喜欢的课程
教学目标：了解学生对各门课程的学习兴趣状况从而发现他们学习成功和失败的原因；通过讨论，了解他人的兴趣，增进相互间的了解，以取他人之长，补自己之短。
活动过程：
一、谈话导入：小朋友们，你们喜欢上心理辅导课吗？为什么？
很多小朋友都喜欢上心理辅导课，原因有各种各样，那么，你们还喜欢其他课程吗？今天这节课，就要让同学们一起来讨论，你最喜欢的时哪门课程？
二、活动与训练
1、请几位学生交流：根据班上学生的实际情况，课前稍作准备
（1）今天，老师请几位同学来交流一下，我们听听他们喜欢哪些课程，不喜欢哪些课程？还要说说为什么？
（2）学生分别进行交流。
（3）师小结：听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课的原因是很多的。
不喜欢的原因：太难学，自己没有信心；成绩一直不好；不喜欢上课的老师；认为学了也没用；……
喜欢的原因：成绩好；认为学了有用；任课老师好；家长抓得紧；……
其实，喜欢与不喜欢的主要原因就是对这些课程有没有兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣的这一内在动力，学习成绩就会提高，而对一门课程不感兴趣，甚至厌恶，那就很难取得好的成绩。
2、分组讨论
你喜欢哪几门学科？为什么？你不喜欢哪些学科？为什么？
3、全班交流
小结：刚才，同学们的交流非常好，说出了大家的心里话，同学们也都了解了自己和其他同学对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因，这为老师在今后的课程教学中提供了很好的参考意见。
第三课 微笑是最美的语言
活动目标：知道微笑，它化解人们之间的矛盾，激起人们前进的火花；懂得微笑能给人带来快乐；探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
活动过程：
一、导入：小蜗牛来信
（1）师：信是谁写的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑）
（2）教师完整讲述故事师：故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？
二、逐幅看图片，理解故事内容
1．出示图片1讲述A段提问：小蜗牛心里为什么着急啊？（启发学生引用故事里的话）
2．出示图片2讲述B段提问：
（1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发学生引用故事里的话）
（2）如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？
3．出示图片3，让学生尝试讲述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起？
4.教师引导学生看图一起讲故事（4）：用微笑传递快乐，你们会微笑吗？来，笑一个吧！老师把你们甜甜的微笑拍下来。
5．请学生说一说，你想把微笑送给谁？为什么？
探索多种带来快乐的方法：说说让别人快乐的方法
三、活动延伸：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们是不是也应该回一封信呀，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗？
第四课 任性可不好
教学目的：通过活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。
教学过程：
一、导入
同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《任性可不好》。
二、学文明理
（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读《观察岛》和《活动营》两部分内容。
（2）说一说《活动营》里边的小花猫是怎么任性的？
（3）议一议
师：你们知道任性是怎么形成的吗？
教师小结：
（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。
（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。
（3）还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。
（4）讨论。
师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？
教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：
（1）靠集体约束
（2）靠自我约束
（3）靠舆论压力和帮助
三、活动明理
（1）按剧情要求，找两名女同学分别表演娟娟和妈妈，找一名男同学表演旁白。
（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。
讨论：
娟娟任性有什么结果，为什么？
同学们的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。
第五课 轻松课间
教学目标：知道课间要走出教室去呼吸新鲜空气；乐于在课间进行户外活动；体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，课间十分钟你们是怎样度过的呢？不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身心健康呢？今天我们一起来学习新的一课--------该怎样休息呢？齐读课题《轻松课间》
二、学习新知 提高认识
让我们一起来看看我们的教室（人多，又闹又吵，感觉很闷），你觉得现在的教室怎样？让我们再看一段录象（教室里没人，通风换气）你觉得现在的教室怎样？那么，下课我们应该到哪去？到外边去干什么呢？（呼吸新鲜空气）同时，我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。
大家来演一演看课件：上完一节课，学生身体疲劳示意图。问：下课后我们应该做些什么？板书：活动身体
大家来演一演：刚才，大家的身体消除了疲劳，可是，我们还有一个部位也很疲劳，来看课件（眼睛疲劳示意图）怎样保护好自己的眼睛呢？（板书望远）体验一下望远的感受，怎样？谁来说说下课后我们应该做些什么？
读儿歌
三、 综合体验 行为指导
模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。
四、 总结
今天我们学习了《轻松课间》这课，你有什么收获？
希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向上的好少年。
第六课 专心就能找到
教学目的：通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。
教学过程：
谈话引入：
（一）导入：拉拉钩，我们都是好朋友，今天我们一起来练练注意力好吗？大家想玩游戏吗？
（二）反口令
1、说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。
2、全班学生活动
3、小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）
4、师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心、走
神、认真等。
二、学习新知 提高认识
1、活动一 找水果
出示水果图，学生找一找，看看你找到了（ ）个苹果；( )个梨子；（ ）个橘子。说一说自己是怎样找到的？
2、活动二 找数字
出示课本上的数字图片，请学生按从大到小的顺序找出图中的数字，看谁用的时间最短。你花了多长时间完成？第一次用时：—— 第二次用时：—— 你有什么窍门吗？
感悟迁移
（一）看故事
1、“下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。”
2、师生观看录像《小猫钓鱼》。
3、“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？”（学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板
书如三心二意，贪玩等）
（二）联系实际
1、说说平时做什么事情需要集中注意力的？
2、老师_??????_
四、拓展园
每天花十分钟，专心做一件感兴趣的事，例如练书法、弹琴、折纸等，坚持下去，
你就会有新发现。
第七课 学会说“不”
教学目标：通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。
教学过程：
一、抓住快乐
1、现在,让我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“抓住快乐”
2、教师先做示范，然后学生分组游戏两次，谈谈自己的感受。
3、小结：是呀，快乐是可以寻找、可以分享的。但是，在我们的现实
生活中，难免会遇到一些使我们左右为难的事情。
二、引入课题
(1)出示情景：“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地
拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……”(幻灯)
(2)我该写作业还是和同学一起看连环画呢?
(3)谈谈:“我”和小明有什么不同的感受?
(4) 讨论:为什么小明会有不同的感受呢?
　　(5)小结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和
尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去
了友谊。
三、自我对照。
　　1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或
拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。
　　2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自
己如何应对、自己和对方有什么感受等。
　　 四、怎样说“不”。
　　 根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”
的方法：
　 　1、作出判断，该不该拒绝。
　 　2、如何说“不”。
　 　①拒绝(直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人)
　　 ②并说出理由(如太晚了、考试作弊)
　　 ③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)
　　 五、实际演练。
　　 1、出示问题情景：(投影)(分4组进行讨论)
　　 A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?
　　 B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?
　　 C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?
　　 D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?
　　 2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。
　　 六、小结
　 　1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。
　　 2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。
　　 3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。
第八课 遇到困难要求助
教学目标：懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的；懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
教学过程：
　　一、谈话引入课题
　　 1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?
　　 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
　　 图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
　　 图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
　　 2、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?
二、出示情境
1、介绍新朋友　　
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫王俊豪，也在读二年级。(大屏幕显示动画：王俊豪一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
　　 2、出示情境，老师讲解情境
　　 情境一：王俊豪一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
　　 (1)教师讲述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?
　 　(2)讨论办法。
　　 A、王俊豪的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着)
　 　B、板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。
　　 C、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
　 　D、教师归纳办法。
　　 我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?
　　 三、讨论情境二、三。
　　 情境二：王俊豪在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
　　 提问：A、他为什么哭?(害怕疼痛)
　 　B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
　　 应该怎么办?
　　 情境三：在课堂上，该写作业时，王俊豪发现没有带笔来，急得哭了起来。
　　 四、独立解决问题
　　 1、谈话：同学们给王俊豪出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
　　 2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
　　 五、巩固印象、加深认识
　　 1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?
　　 2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
　　 六、教师总结
　　 刚才教师和大家一起为王俊豪小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。
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