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《火车开啦》教学设计

教材分析
这是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由4个乐句组成，第一第二乐句的旋律和节奏完全相同，表现火车匀速前进的韵律，第三乐句节奏变得疏松，使整首歌曲有所变化，第四乐句旋律又变化重复了前两乐句，保持了歌曲活泼快乐的风格。歌词简练通俗，生动地模仿了火车前进时发出的“咔嚓咔嚓”的声音，表达了一种愉悦的心情。
教学目标
知识与目标：能熟练、有表情的演唱歌曲《火车开啦》，唱准歌曲旋律，掌握x,x-,xx,三种节奏。
过程与方法：创设情境，主动参与课堂实践活动，积极创编律动，踊跃参与打击乐合奏，简单尝试二声部合唱，培养合作能力。
情感、态度和价值观：感受匈牙利音乐，体验世界音乐文化,简单了解火车发展史，展望未来。
教学重点、难点
重点：
熟练、有表情的演唱歌曲《火车开啦》。
尝试二声部合唱
难点：第四乐句下行音准的掌握。
教学过程
情境导入
1.律动进教室，背景《火车波尔卡》
师：“wu-,wu-,小火车进站啦！”四列小火车分别“进站”坐好。
2.介绍新朋友
今天，小朋友们开着小火车来到了音乐课堂，你们认识我是谁吗？
【设计意图：开火车律动进教室，氛围轻松活泼，从学生熟悉的卡通人物导入，贴近学生的生活，抓住学生的兴趣】
（二）节奏律动，开启旅程
三组节奏练习
是的，今天托马斯会带领大家开启一趟国外音乐之旅，在旅途中，托马斯会发出一些有趣的声音，让我们再来听一听。（播放音频）你听到了什么声音？
X - ︱ X - ︱（鸣笛）
Wu wu
X X ︱ X X ︱（发动）
Kongqi kongqi
XX XX ︱ XX XX ︱（飞驰）
Kaca kaca kaca kaca
节奏完整练习
让我们加上动作一起来感受托马斯的语言吧。（生跟师）
4.跟伴奏音乐律动
师：托马斯请小朋友们系好安全带，我们要准备出发啦！
【设计意图：通过卡通人物托马斯的三种语言让学生掌握三种节奏，完成教学目标，并通过模仿托马斯的声音，为节奏加上拟声词，为后面的二声部合唱进行铺垫】
抵达匈牙利，欣赏匈牙利美景
小火车托马斯开了这么久，带我们来到了美丽的欧洲国家匈牙利~让我们继续开着小火车欣赏美丽的风景吧！（有节奏介绍匈牙利这个国家，播放背景音乐《火车开啦》伴奏）
【设计意图：虽然没办法亲身感受匈牙利的风景，然而美丽的图片已经给学生形成视觉上的震撼，促进学生学习歌曲的欲望，并让学生对匈牙利这个国家产生向往】
引出歌曲，初听，感受情绪。
小朋友们，托马斯带着我们来到了哪儿？（生：匈牙利）匈牙利的景色可真美啊！匈牙利的首都布达佩斯，链子桥，蓝色多瑙河都是令人流连忘返的美景！看着这美丽的景色，托马斯情不自禁地唱起了歌~让我们一起来感受托马斯此刻的心情吧！你觉得托马斯的心情怎么样？（生：高兴的，愉快的）是的，托马斯定是欢快的喜悦的，就让我们带着高兴的心情一起来读一读托马斯的歌儿吧！
【设计意图：初步感受歌曲的情绪】
（三）学唱托马斯的歌
有节奏读歌词
解决问题，找出相同节奏
师：小朋友们，火车发动之前有几个咔嚓？（生：四个）火车发动的时候有几个咔嚓？（生：两个）那火车飞快的奔跑又有几个咔嚓？（生：四个）相信有了小火车的提醒，小朋友们一定读的更准确！边读边思考，哪几句的节奏是相同的呢？（生：一、二、四）出示相同节奏。
生跟师读一读相同节奏（响板）
xx xx I xx xx I xx x I x - I
【意图：掌握2拍子强弱，掌握节奏紧凑和宽松的特点】
进入阿尔卑斯山脉，师哼唱旋律路线，找出相同相似旋律
师：托马斯带着我们开进了阿尔卑斯山脉，小火车开的路线也是很有特点呢！（师用lu哼唱旋律）诶，小朋友们，你们发现了吗？这四条路线中，哪两条是一模一样的呢？（第一第二）让我们一起来唱一唱，请你们再仔细观察，这两条相同的路线和第四条路线又有什么联系呢？（相似）唱一唱。让我们观察一下第三条路线，它前半段的坡度怎么样？（非常陡）直接从山顶往下冲，山顶是什么音？（生：高音1）手势1 5 3 1 ，让我们冲下山坡继续奔跑向前进！
师生合作唱四条旋律
6.对比发现舒展乐句
完整哼唱四条旋律
让我们完整的把四条路线连起来开起小火车吧！
唱词
阿尔卑斯山虽然高低起伏，但小朋友们的火车开的可真稳啊！让我们把歌词加进去唱一唱吧！
解决问题，完整唱歌曲
【设计意图：从找相同节奏，找相同旋律、相似旋律，为的是让学生了解歌曲的结构和规律，更深入的掌握歌曲，而不是简单的会唱就可以。找相似旋律为的是让学生自主发现音准难点，并通过火车下山形象的让学生掌握了歌曲的难点】
（四）处理歌曲
1.师范唱对比
你们的歌声感染了托马斯，托马斯也唱起了歌，请小朋友们听一听，托马斯唱得和你们唱得有什么不同？
学生发现，师总结
哦~托马斯在山低的地方唱得比较弱，往高处开的时候需要加一加油门唱得比较强，强弱随着山高低的变化而变化，让我们也来试试吧！
火车出列表演唱
【设计意图：老师的示范是最直观的，通过对比，学生更容易掌握，并让学生自主发现强弱关系】
二声部合唱
小朋友们的歌声真动听，不仅感染了我，也感染了托马斯的小伙伴们，它们也想加入到我们的歌声中，为我们伴奏呢！
与范唱合作演唱
分组配合演唱，一组拟声，一组歌词
【设计意图：简单尝试二声部合唱，丰富歌曲音响效果，培养团队合作能力，完成教学目标】
寻找生活中的“火车声”
寻找合适的物品，探索适合的音效
确定乐器，演奏小火车的声音
小朋友真是太了不起了！你们不仅非常环保而且通过探索你们发现了身边的“火车声”，就让我们把小火车的声音连起来演奏一遍吧！
3.合作表演
师：小朋友们，今天，托马斯带着我们出来旅游，让我们一起来回顾一下今天的旅程，首先托马斯要准备启动啦，让我们拿起自制乐器提醒旅客们上车啦！（引子）哇！托马斯带着我们来到了美丽的匈牙利，让我们边开着火车边唱起歌儿吧！（歌曲）托马斯也加入到我们的歌声中来，和我们一起欢乐的歌唱呢！（加人声伴奏）旅途真是太令人高兴了，让我们加入乐器伴奏吧！（加入打击乐器）
【设计意图：通过拟声伴奏之后，再加入打击乐器，丰富歌曲音响效果，加强学生合作能力】
火车历史拓展
托马斯带着我们又来到了火车历史博物馆，向我们介绍它更多的朋友们呢！小火车经历了蒸汽时代，再到燃烧柴油的绿皮火车，再发展成电力机车，有了高铁，现在是跑得飞快的磁悬浮列车，小朋友们，火车在飞速向前奔跑，我们的时代也在飞速发展，相信通过小朋友的不懈努力，你们也能成为一名火车设计师，设计出最先进的火车，开向世界各地！让我们开着火车和客人老师说再见吧！

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