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课题 4.3光的折射 课 型 新授课

课 时 1
教学 目标 知识与技能：1·了解光的折射现象。
　　 2·知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。
　　 3·了解光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法：1·通过实验观察，认识折射现象。
2·体验由折射引起的错觉。
情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。
教 学 重 点
难 点 教学重点：
探究光的折射规律；
通过实验探究培养学生的科学探究能力。
教学难点：
实验探究光的折射规律。
教 学 准 备 玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等
教
学
过
程 一、引入
（1）让学生观察空烧杯的底和盛满水后烧杯的底看起来有什么变化？
烧杯的底盛满水后变浅。
（2）让学生观察筷子放在装满水的碗中，在水面处出现了什么现象？
筷子在水面处折断了。
（3）让学生观察笔放在玻璃砖后，出现了什么现象？
笔看起来折断了。
以上各种现象，都是光的折射现象。
二、新课教学
1、光的折射现象
演示实验：在水槽中放置一个光屏、光屏一半露出水面如图4-26，在水中滴入少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏斜射向水面上学生观察。
现象：光在空气中沿直线传播。
光从空气斜射入水中是，传播方向发生了变化（即偏折）。
引出光的折射概念：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生变化（即偏折），这种现象叫做光的折射。
向学生介绍关于关的折射的几个名词：

入射光线AO
折射光线OB
法线ON
入射角i
折射角r
2、光的折射规律
学生猜想光的折射规律。
同时考虑：如果入射角增大时，折射解怎样变化？
折射角小于入射角吗？
演示实验，画出光路图，引导学生分析总结光的折射规律：
光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；
折射光线和入射光线分别位于法线两侧；
折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角与增大；入射角减小时，折射角也减小。
当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角。
引导学生探究：当光线从空气垂直射向水面时，入射角为零，折射光线方向改变吗？折射角为多大？
学生通过刚才的实验器材，通过实验验证：
当光从空气垂直射向水面，折射光线方向不变，入射角为零，折射角也为零。
3、光的折射现象的应用
大家见过海市蜃楼吗？你知道海市蜃楼是怎样产生吗？（光的折射）
向学生介绍有关海市蜃楼的报道、记载。如：2001年7月5日晚，在山东省蓬莱市海面出现自然奇观——海市蜃楼。
有经验的渔民叉鱼时，总是对准看的鱼的下方一点，这样才能叉到鱼，为什么？（引导学生通过光路图分析）
阅读课本P59，了解公路上的海市蜃楼。
作 业
布 置 课本P59，1，2，3题。
观察太阳光经过玻璃、水反射和折射后产生的现象。
课堂总结 通过本节课的实验探究，我们知道了光的折射现象，光的折射规律和折射现象的应用，重点是由科学探究得出的光的折射规律和善于发现问题，提出问题。

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