资源简介

(共13张PPT)
形
状
改
变
了
苏教版小学科学二年级上册
图中的小朋友在做什么？
我会变鬼脸
我会变鬼脸
我会变鬼脸
我会改变形状——活动要求：
1、活动时注意安全。
2、一人一样材料，不争抢。
3、改变形状后把材料放回托盘，组
长负责收齐，再将托盘放回原处。
拉伸
弯曲
扭转
压缩
力
的
方
向
实验要求：
1、不争抢，分工合作。
2、边实验边填写实验记录单，并在记录
单的图中依次画出橡皮筋拉伸的长度。
3、实验完成后，组长负责把实验材料收
齐后放回原处。
我
会
做
实
验
橡皮筋的长短与拉力大小有什么关系？
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√
√
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拉力大小
在一定的限度内，拉力越大，
橡皮筋拉伸的长度越长。
我
会
做
实
验
生活中改变物体形状的例子有哪些？
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形状改变了
挂钩
出橡皮筋的长度。
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钓码挂得多,向下的拉力大小,橡皮筋长短」
钓码挂得少,向下的拉力大小,橡皮筋长短
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橡皮筋长、度的变化点
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图片来源:拍信Aixin.com
全景网
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泥人張菱術館8.形状改变了
【教学内容】
本课是苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第2课，主要是引领学生通过丰富多彩的活动，认识到力可以使物体的形状发生改变。本课由四个活动组成：一、变脸游戏，让学生感受到用力可以改变脸的形状；二、学生通过体验活动，用力改变其他物体形状，进而了解到拉伸、压缩、弯曲、扭转等用力方法，以及初步了解力的方向；三、实验探究橡皮筋拉伸的长度与拉力大小的关系；四、展示生活中人们用力改变物体形状的例子，将理论联系实践，让学生感受到学习科学是为了解决生产生活中的实际问题的。
【教学目标】
1．通过体验活动，感知到用力可以改变物体的形状。?
2．通过改变物体形状的活动体验，了解“拉伸、弯曲、扭转、压缩”等用力方法。?
3．实验探究橡皮筋拉伸的长度与拉力大小的关系。?
【教学重点】
通过体验活动，感知到用力可以改变物体的形状。
【教学难点】
实验探究橡皮筋拉伸的长度与拉力大小的关系。
【教学准备】
教师材料：ppt
学生材料：气球、橡皮泥、铜丝、海绵、皮筋、实验板、钩码（10个）、大小相同的皮筋（4根）。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、我会变鬼脸
1．师：（出示做鬼脸图片）图片中的小朋友在干什么呢？
生：做鬼脸。
2．师：对，也叫变鬼脸，你们会变吗？（会）
3．师：那我们来玩一个游戏——我会变鬼脸，看谁模仿得像。一起来吧！（生变脸）哎呀，脸都变形了，再来一个！（生变脸）他模仿得真像，来个有难度的！（生变脸）
4．师：真没难住你们，老师也想学学，谁来教教我？（生传授）
师：（演示）把手放在脸上，我的脸变了吗？（没有）为什么？
生：得使劲儿。
5．师：（演示）哦，得使劲儿啊！这回变了吗？（变了）看到了，太丑
了，都把我脸挤变形了。回想一下，我们的脸怎么变的形？有什么窍门？
生：使劲儿。对，使的这个“劲儿”，在科学上我们把它叫做力。
（板书：力）也就是说，是力让我们脸的形状发生了改变。（板书：↑形状改变了）
二、用“力”改变物体形状
1．师：那么，力，能改变其他物体的形状吗？（能）老师准备了一些材
料，看看都认识吗？（出示材料）
生：（指认橡皮泥、橡皮筋、海绵、气球、铜丝等材料）
2．师：想不想改变它们的形状？（想）我也很期待你们会怎么做呢？会
把它们改变成什么样？活动前老师提些要求：（1）活动时注意安全；（2）一人一样材料不争抢；（3）改变形状后把材料放回托盘，组长负责收齐后，把托盘放回原处。这些要求你们能做到吗？（能）好，做不到的，老师要收回材料哦！最快完成的小组，老师有粘贴奖励。现在，组长来领取材料。
生：（体验并汇报，按橡皮泥、铜丝、气球、橡皮筋、海绵的顺序来
引导学生说出改变形状的方法。）
3．师：（出示课件）通过刚才的活动，我们找到了很多改变形状的方法，
比如拉伸、弯曲、压缩、扭转等。如果用图形来表示这些用力方法，你会怎么表示呢？（出示图形）你能帮老师选一选，连一连吗？（生连线）
4．师：为什么这么连呢？
生：有箭头。
5．师：你觉得箭头表示什么呢？（方向）对，在科学上，我们用箭头来
表示力的方向。（出示课件）
三、实验探究拉力与橡皮筋长度的关系
1．师：（出示皮筋）这是我们刚才玩过的橡皮筋，用手去拉它，会怎样？
生：变长。
2．师：想让橡皮筋变得更长，怎么办呢？
生：使更大的劲儿。
3．师：这个“劲儿”在科学上我们叫它力，而拉橡皮筋时所使用的力，
我们就叫它拉力。那橡皮筋拉伸的长短与拉力大小有什么关系呢，能大胆猜测一下吗？
生：拉力越大，橡皮筋拉伸的越长；拉力越小，橡皮筋拉伸的越短。
师：大家都是一样的想法吗？（是）
师：那猜的对不对呀，我们怎么知道呢？
生：试试。
4．师：对，试试，在科学上就是做实验。这个实验怎么做呢？老师设计
了一个实验方法，不知道行不行，你们帮我把把关，检验一下。看老师制作了一个带有粘钩的白板，知道这些粘钩干什么用吗？
生：挂皮筋用的。
5．师：你观察得真仔细。现在我把皮筋挂在粘钩上，看看这样过关吗
（挂大小不同的皮筋）
生：不行，橡皮筋大小不同。
师：橡皮筋不一样怎么了？
生：不公平。
6．师：哦，你这意见提得好！就像赛跑，起点一样才公平。那我换成一
样的皮筋，其实捋直了是一样大小的。
7．师：接下来，老师要介绍一个重要的材料，（出示一盒钩码）认识吗？
它是钢铁做的，上下都有钩子，所以它叫做钩码。这些钩码大小相同、重量相等，都是20克。猜猜老师要用它干什么？
生：挂皮筋。
8．师：往哪根皮筋上挂？
生：第2根。
9．师：（演示挂皮筋）观察一下，橡皮筋有什么变化吗？
生：变长了点。
10．师：你怎么看出来的？它原来有多长？
生：和第1根皮筋比较出来的。
11．师：对，第1根皮筋是它本来的长度，有了对比，才知道长短的变化。
那皮筋为什么会变长？
生：钩码有重量，把橡皮筋拉长了。
12．师：对，因为钩码有重量，所以它对橡皮筋产生了一个向下的拉力。
这样，我们就可以用钩码来表示拉力了。如果想让拉力大点，怎么办？让拉力再大点呢？接下来怎么挂，你们有想法吗？
13．师：好，不用回答了，把你们的想法落实到实验中去。组长从桌箱里
把实验记录单拿出来，实验前，老师还得提点要求：（1）不争抢，分工合作；（2）边实验边填写记录单，还要在记录单的图中依次画出橡皮筋拉伸的长度；示范画图。
（3）实验完成后，组长负责把实验材料收齐放回原处。这些要求都能做到吗？（能）好，做不到的，老师要收回材料哦！最快完成的小组，老师有粘贴奖励。现在，组长来领取材料。
生：（实验并记录）
14．师：哪个小组来汇报一下。（投影展示）
15．师：通过实验我们知道了，钩码越多，向下的拉力越大，橡皮筋越长。
可是，我继续增加钩码，橡皮筋会怎样呢？
生：橡皮筋断了！
16．师：超过了橡皮筋的承受能力，橡皮筋会绷断的。这说明，在一定限
度内，拉力越大，橡皮筋拉伸的越长。
四、拓展：
1．师：通过今天的学习，我们知道了，用力可以改变物体的形状。其实，
生活中有很多这样的例子。（出示课件）
2．师：（解说）比如吹泡泡糖，揉面捏饺子，编织各种形状的竹篮、竹
筐，以及撑杆跳运动员利用弯曲的撑杆产生的弹力，飞跃横杆。

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