资源简介

11.透明和不透明
【教学目标】
1．通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。
2．通过联系生活，了解不同透明度材料的作用于运用。
3．通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】
学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。
【教学难点】
认识到透明与透光的异同。
【教学准备】
教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、透明伞和不透明伞、玻璃杯、半透明杯。
学生材料：垫纸板、塑料片、硫酸纸、玻璃片、毛玻璃片、作业本、保鲜袋、透明和半透明灯泡。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、故事导入，认识透明、半透明和不透明
（一）听故事，寻找水。
1．前两天运动会刚刚结束，我们学校的海娃、盐娃也参加了此次活动，它们长跑之后感到非常口渴，开始找水喝，当它们来到饮品区一看，纳闷了“哪一杯是水呢？”海盐娃娃思考着……
2．老师：（出示两杯饮品）小朋友们，你能帮海盐娃娃找到哪一杯是水吗？你是怎么找到的？
学生：略
3．老师：（端起不透明纸杯）你能知道这一杯里面是什么吗？为什么？
学生：不知道，因为看不见杯子里。
[设计意图：学生在生活中已经有透明这个前概念。本环节利用看见和看不见，引导学生说出透明和不透明。为下面学习做好铺垫。]
（二）小结透明、不透明
1．谈话：这两个杯子有不同的特征，第一杯能清楚的看到杯子里面，能看到里面的物体、颜色等等。我们把杯子的这一特性称为透明的（板书：透明），而第二个杯子看不到里面，我们把它称为不透明的（板书：不透明）。
（三）认识半透明
1．（出示第3杯磨砂杯装蓝色小木块）这里面装了什么？看得到吗？
2．（出示第4杯透明玻璃杯装蓝色小木块）你能很清楚的看到吗？
3．比一比，哪一杯看的清楚。
学生：透明玻璃杯更清楚
4．老师：这种杯子能不能称为透明？能不能称为不透明？你打算怎样形容它？
学生：半透明
5．小结：通过这种材料看物体，能看到，但不是看的很清楚，我们把它称为半透明。（板书：半透明）
6．谈话：在我们生活中，有些物体是透明的，有些物体是半透明的，还有些物体是不透明的，我们把物体的这个特性称为透明度（板书：透明度）。
[设计意图：运动会故事引入贴近生活，利用透明塑料杯和不透明纸杯很容易帮助学生认识“透明”与“不透明”，利用毛玻璃杯，引导学生发现通过这种材料可以看到物品，但又不是很清楚，让学生领会“半透明”。]
二、辨别物体的透明度
1．了解了物体的透明度，我们就来认一认，这张塑料片是透明的吗？
2．你是怎么判断的？
学生：隔着塑料片能看到后面的物品。
3．辨别其他物品的透明度。（课件出示辨别物体）
介绍材料盒物品：垫纸板、两种塑料片、毛玻璃片、玻璃片、硫酸纸、保鲜袋、作业本。
4．你觉得在做这个实验，有哪些地方想提醒大家的？
学生：
补充：当我们得到实验结果时要及时填写在活动记录单上。
课件出示注意事项：
注意安全
不破坏物品
及时收拾桌面
填写活动记录单
5．学生活动，教师巡回指导。
6．学生汇报
[设计意图：本环节通过实验让学生认识更多物品的透明度，教师准备的物品品种丰富，让学生切身体验、感受物品的透明度。]
三、了解不同透明度的透光效果
（出示2个灯泡，标号1和2）
1．同学们用刚才的方法仔细观察，比一比这两个灯泡的玻璃有什么不同？
2．你是怎么发现的？
学生：透明的灯泡能看到里面的灯丝，半透明的灯泡看不到灯丝。
3．如果老师把它们点亮，隔着透明和半透明的玻璃，透过来的光会有什么不同呢？
4．学生猜测。
5．学生观察、发现、汇报。
注意：在比较灯光效果的时候眼睛不能长时间看灯泡，不然会伤害眼睛。
问：你发现了什么？
学生：透明、半透明的玻璃透光效果不同，一个光线强一些，比较刺眼，一个光线弱一些，比较柔和。
老师：当你们写作业，愿意选择哪盏灯？
老师：为了保护眼睛，我们已经很少使用那种透明玻璃做灯泡了，瞧瞧教室里的灯管，它所用的灯泡是什么材料做的？
6．小结：不同透明度的物体透光效果不同。
[设计意图：通过观察、比较、描述两种灯泡的玻璃和灯光的不同，发现透明、半透明物体（或材料）的透光效果的变化。]
四、不同透明度的物体在生活中的用途
1．谈话：刚才我们知道，透明的物体透光效果好，透过来的光线比较强，那么，今天这种情况（大晴天）你会选择哪把伞？说说为什么？
（出示图片1）
如果是下雨天，你想选择哪一把伞？说说为什么。
2．小结：原来不同的透明度，有不同的作用，以下这些物品分别使用了不同透明度的材料制作，想一想什么情况下你会选择它们？
3．出示图片，学生交流。
图1：透明包书皮和纸质不透明包书皮
图2：透明储物箱和不透明储物箱
图3：纸质不透明鞋盒和透明塑料鞋盒
4．小结：不同透明度的物品有不同的作用，我们往往根据自己的需要来选择相应的物品。
[设计意图：通过一组透明、不透明物品的具体场景的运用，让学生知道需要根据实际的需要选择合适的物品，体会到这些产品的实用性与创意性。]
（五）、
小小装修师
活动1：了解科学教室
1．谈话：我们的录播教室有没有哪些地方采用了透明的材料做成？有哪些是不透明和半透明的材料做成？
2．学生讨论，汇报
玻璃
透明的
需要透光
窗帘
不透明
抽屉
不透明
灯管
半透明
……
活动2：走进家庭，了解更多科学知识
1．谈话：不仅教室如此，我们的居住场所——家庭、卧室，在装修的时候是不是也考虑了这些因素呢？
2．老师：说一说这间小屋分别使用了什么性质的材料？为什么要选择这些？
阳台——卫生间——卧室——玄关
学生讨论
活动3：我是装修师
1．谈话：假如你是装修师，你打算将自己的小屋装修成什么样的呢？将你的想法表现在活动记录单2上面。
2．学生活动、汇报
3．小结：科学无处不在，生活中到处都充满了科学。
[设计意图：通过分析家庭装修材料让学生明白生活处处有科学，进一步参与设计书房装修培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，鼓励学生善于观察，积极参与，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。]
五、课堂总结
1．今天我们学习了《透明与不透明》,了解了生活当中的透明的、半透明和不透明的材料,并且认识到了透明、半透明和不透明材料各自的特点以及在生活中的应用。相信学了这一课,对大家选择什么样的材料来装饰自己的房间有一定的帮助。
【板书设计】
11.
透明与不透明
透明
不透明
半透明
苏教版小学科学一年级上册
第一单元
走进科学
-
5
-(共12张PPT)
苏教版二年级上册第四单元
透明与不透明
tòu
míng
yǔ
bú
tòu
míng
zhǎo
yi
zhǎo
找
一
找
透明
不透明
bú
tòu
míng
tòu
míng
猜
一
猜
cāi
yi
cāi
半透明
bàn
tòu
míng
biàn
yi
biàn
辨
一
辨
1.注意安全
2.不破坏物品
3.及时收拾桌面
4.填写活动记录单
物品
透明度
透明
半透明
不透明
垫纸板
1号塑料片
2号塑料片
硫酸纸
玻璃片
毛玻璃片
作业本
活动记录单
√
√
√
√
√
√
√
比
一
比
bǐ
yi
bǐ
选
一
选
xuǎn
yi
xuǎn
shuō
yi
shuō
说
一
说
rú
gǔo
nǐ
yǒu
yì
jiān
xiǎo
shū
fáng
nǐ
huì
xuǎn
如
果
你
有
一
间
小
书
房，你
会
选
zé
yòng
shén
me
cái
liào
lái
zhì
zuò
fáng
mén
择
用
什
么
材
料
来
制
作
房
门、
shū
guì
mén
chāng
lián
shuō
shuo
nǐ
de
lǐ
yóu
书
柜
、
门、
窗
帘？
说
说
你
的
理
由。
选
一
选
xuǎn
yi
xuǎn
0
0
0
甜
增饮
啦
UGHTY
RABBI
FIROLALA
甜
SIRnLALn
(
火
自
guan
cha
liang
zhong
deng
pao
de
bo
li
you
shen
me
bu
tong
观察两种灯泡的玻璃有什么不同。
bi
jiao
liang
zhong
deng
pao
fa
chu
de
guang
you
shen
me
bu
tong
。比较两种灯泡发出的光有什么不同。
tou
ming
san
he
bu
tou
ming
san
透明伞和不透明伞
zai
shen
me
qing
kuang
xia
ni
hui
xuan
ze
xia
mian
bu
tong
de
wu
pin
在什么情况下你会选择下面不同的物品?《透明与不透明》
第
组
姓名
活动1：这些物品是哪种情况？在相应的空格中打“√”
物品
透明度
透明
半透明
不透明
垫纸板
1号塑料片
2号塑料片
硫酸纸
玻璃片
毛玻璃片
作业本
一袋空气
活动2
：为你的小书房选材料，在相应的空格中打“√”
物品
材料
透明的
半透明的
不透明的
房门
书柜门
窗户
窗帘
玩具收纳盒

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