资源简介

教学内容：1.2测量：实验探究的主要环节（1）
教 学
目
标 1. 使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。 了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。
2.? 通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。
3. 通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。
重点 长度的测量。
难点 理解长度测量的基础性。
教学方法
教学用具 刻度尺 学习用具 刻度尺
教 学 过 程
教 学 内 容 教 学 活 动 设 计
意 图
教 师 活 动 学 生 活 动
创设情景，导入新课。
新授
1、复习长度的单位
2、讲述计量的重要性
3、讲解长度测量是最基本的测量 讲故事：从木工尺到米原器
展示多媒体
提问：如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽？
（指出：同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。）
提问：怎样才能得出统一的结果呢?
归纳：测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
同时教师指出，中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡。
要求学生认真观察刻度尺的零点(零刻度线)、分度值、量程三项内容。
使用毫米刻度尺测量书本的宽。并示范。 观察、感受单位的重要性，
回答单位的换算
提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。
增强学生的爱国意识和民族自信心。
明确，今后凡对有刻度的仪器，都要先弄明白这三项内容，比如温度计、带游码的天平、电流表以及电压表等等。 激发学习的热情。
认识建立长度标准的必要性
基本素养的养成
动手能力的培养
教 学 内 容 教 学 活 动 设 计
意 图
教 师 活 动 学 生 活 动

巩固练习
四、课堂小结 明确长度测量的重要意义，向学生讲解，物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，可以说没有测量就没有物理学。物理学实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为基础的，因此长度测量是最基本的测量。刻度尺的读数方法，对所有测量仪器的读数具有普遍意义．这就是掌握好长度测量的意义。
将下列长度填上适当的单位：
(1)长江全长6300 ；
(2)写字台的长度约119.0 ；
(3)一根头发的直径约为70 。
2．完成下列单位换算：
(1)300米2＝ 厘米2
(2)50分米2＝ 米2
(3)0.4米3＝ 厘米3
(4)3.14厘米2＝ 米2。
3．在计量两地间的距离时，常用公里（千米）做长度单位，我国民间也常用市里（简称里）做长度单位，其间的换算关系是：1公里=2里，那么1里= 米。在海上常用海里作为计量距离的单位，1海里=1852米，那么1海里等于 公里等于 里。现在大部分沿海国家都把距海岸12海里以内的海域看作自己的领海，12海里以外的海　　　　域叫做公海。12海里等于 公里等于 里。
回顾本节课的知识要点 加深体会
独立完成，交流讨论
回顾、加深理解与记忆
巩固提升
板书设计 作业布置
课后记

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