资源简介

图形图像的加工处理
说课程序
教学重、难点
教法及学法
教学环境
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教材分析
第一单元：走进多媒体世界
信息技术（八年级上）
第二单元：建造网上乐园
体验多媒体技术
图形图像的加工处理
多媒体作品的设计
声音的采集与加工
多媒体作品的集成
视频的加工
作品展示与评价
教材分析
西南师范大学出版的《信息技术》八年级上册第一单元
第三课
对Photoshop软件有了初步认识的基础上，学习图像与图像的合成、图像与文字的合成。
为本单元多媒体作品的制作奠定基础
学情分析
缺 点
动手能力强，基础好，反应快，学生积极性高，对新奇事物感兴趣
学生个体间存在一
定的差异、创新意识有待提高
优 点
知识与技能目标：
教学目标
知识与技能目标：
师生互动，共同探究——图像与图像的合成
自主探究——图像与文字的合成
小组协作——图像、文字合成的综合应用
教学目标
过程与方法目标：
过程与方法目标：
知识与技能目标：
情感态度价值观目标：
通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力
通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
激发学生的对图形加工处理图像的热情，对飞速发展的科技的崇尚
教学目标
教学重、难点
教学重点：
1、图像与图像的合成
2、图像与文字的合成
教学难点：
图像、文字合成的综合应用
学 法
引导法
问题启发教学法
分层教学法
演示法
自主学习
小组协作探究
任务驱动
教 法
教法及学法
教学环境
1、计算机网络教室（一人一机）
2、多媒体网络教学系统
3、网页教学课件
教学过程
教学过程
创设情境、导入新课
1
小试牛刀
2
大显身手
4
任务探究
3
教学过程
一、创设情境，导入新课
教学过程
二、小试牛刀
1、 教师演示“小女孩进玻璃球”的操作步骤。
2、采用任务驱动法，让学生自主完成“小女孩进玻璃球”的小魔术制作。
3、由于学生有差异，部分学生没有完全掌握老师的操作步骤，因此教师提供操作导航和帮助文件供学生参考。
4、教师巡视课堂，观察学生掌握情况并选择学生代表到讲台上制作。
10分钟
突出教学重点1
教学过程
三、任务探究：点睛之笔——添加文字
1、图片的创作都有寓意，比较明显的寓意往往能被大家领会，但一些深的寓意如果缺乏点睛之笔，就不一定能被人们领会。
2、请同学们自己动手试试，应用文字工具为我们的魔术“小女孩进玻璃球”增加点睛之笔吧。
提问：我们可不可以给文字添加五颜六色的外衣，让它变得更漂亮呢？
操作导航：
1、首先对文字进行栅格化处理
2、选择渐变工具拖拉即可
教师引导：尝试用上节课学习过的渐变工具，看看能不能达到效果呢？
5分钟
突出教学重点2
教学过程
五、大显身手
导语：同学们，五一节就快到了，请你们为你的父母、老师、好朋友赠送一张自己亲手制作的贺卡吧！
素材准备（透明背景）
气球
彩带
礼花
礼盒
其他点缀物
小组协作
10分钟
突破难点
交流展示、学习评价
以小组为单位展示学生各个阶段的作品。
制定评价标准：（5星级标准）
①画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人以美的感受（2颗星）
②素材之间的搭配有新意和创意，主题构思独特，有创意（2颗星）
③有恰当美观的祝福语（1颗星）
道德培养
“华南虎”事件
2007年 10月12日，陕西省林业厅宣布陕西发现华南虎， 并公布是在陕西安康市镇坪县城关镇文采村，村民周正龙 拍摄到了一张野生华南虎的照片，最后这张照片被认定有假，周正龙以诈骗罪被判处2年6个月有期徒刑。
课堂小结
这节课你有哪些收获？掌握了哪些好的学习方法呢？
1、图像与图像的合成
2、图像与文字的合成
3、图像与图像、文字合成的综合应用
小试牛刀
任务探究
大显身手
课后拓展
（1）用滤镜制作完美草坪

（2）用滤镜为图片增添浪漫雪花
操作导航
操作导航
板书设计
一、变魔术：小女孩进玻璃球——图像与图像的合成
二、为魔术添加点睛文字——图像与文字的合成

三、制作五一贺卡——图像、文字合成的综合应用
谢谢！
敬请各位评委及老师批评指正！

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