资源简介

课题
6.1走近老师
主备人
课型
新授课
课时安排
1课时
总课时数
上课日期
学习目标
1.概述教师工作的特点，认同教师职业所蕴含的价值取向
2概述当今时代对好老师提出的要求，主动与老师沟通交流
3.举例说明怎样对待不同风格的老师，接纳不同风格老师
学习重难点
重点：教师的职业特点，正确对待不同风格的老师
难点：正确对待不同风格的老师
教法与学法
合作学习
情景教学
分享探究、调查问卷
学习过程
教·学札记
一、温故知新
1.网上交往有什么特点？
2.怎样慎重结交网友？
二、导入新课
国王的勋章该给谁？
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？
国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
三、新课学习
（一）评价任务
1.举例说明教师工作的特点和职责有哪些？（教师的作用）
2.举例说明四有好老师的标准
3.
结合情境分析面对不同风格的老师该怎么做？
（二）探究与分享
【活动一】
情境一：人民教育家陶行知被誉为中国近代教师的代表与楷模，陶行知认为教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已，对于自己的职业要有信仰，责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。
情境二：未来将是人工智能高度发达的时代。剑桥大学研究者分析了近400个职业在未来可能被人工智能所取代，其中人事、客服、政府职员、会计、银行职员等职业的被淘汰率高于89%。
（1）结合情境二说明，教师这个职业不会被机器人取代理由。
（1）①师者所以传道授业解惑也，教师的作用不仅仅局限于传授知识。
②教师是人类文明的主要传承者之一
③教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（2）对于自己的职业要有信仰，责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。这段话体现好老师的标准有哪些？
答：有坚定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎实学识教书育人，有对学生的仁爱之心！
【活动二】
情境：课余时间,几位同学聚在一起,谈论着自己对老师的看法:
丽丽:我不喜欢数学老师,太严肃了。
华美:我喜欢语文老师,妙语连珠;也喜欢历史老师,旁征博引。
亮亮:我喜欢地理老师,上他的课就像经历了一次次旅游,感觉课堂时间好短。
(1)上述同学喜欢或者不喜欢老师的理由说明了什么?
（1）由于年龄、学识、阅历、性格、情操与思维方式等差异，每位
老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。
(2)结合材料谈谈你是如何对待你的老师的?
（2）①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同
②无论什么风格的老师都应该受到尊重
提升：（3）正确对待老师你还能想到哪些？
答：尊重老师，理解老师，正确对待老师的批评和表扬等等。
四、课堂小结、形成网络
五、效果检查
1.“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”这句话告诉我们（
）
A老师是最值得相信的人
B对老师所教的一切都不能怀疑
C老师只愿教听话的学生
D要知师、爱师、敬师、信师
2.
加减乘除，算不尽您的奉献！诗词歌赋，颂不完您的伟大！您用智慧的雨
露，培育我们理想的大树；您用知识的甘霖，滋润我们信念的花朵；您用心灵
的清泉，润育我们情操的硕果。上述材料表明，教师（??
）
①初中老师陪我们走过三年的时光
②教给我们做人的道理
③老师是在我们的成长中唯一起作用的人
④是人类文明传承者，是人类灵魂工程师
A.①②??
?B.③④????
C.①③????D.②④
3．习近平同志和北师大师生代表座谈时说:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。好老师应具备的素质是(　　)
①坚定的理想信念②高尚的道德情操　③通晓天下的学识　④博大的仁爱之
A.①②③???B.②③④
C.①③④??
?D.①②④
4．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(　
)
A《中华人民共和国义务教育法》
B《中华人民共和国教育法》
C《中华人民共和国宪法
D《中华人民共和国教师法》
5（2020鄂市中考）人民教育家陶行知的至理名言“千教万教，教人求真;
千学万学，学做真人”告诉我们（　　）
①教育应该是教学相长、知行合一
②教育应当培植学生的生活力、创造力
③教师要参与并指导学生的学习和生活④教师的言行能够促进学生健康成长
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
六、延伸与反思（学生延伸、教师反思）中小学教育资源及组卷应用平台
七年级上册道德与法治教材活动解析
第三单元
　师长情谊
第六课　师生之间
6.1
走近老师
1.运用你的经验：P60
我眼中的老师
【设计意图】学生运用已有的生活体验，回顾各发展阶段老师给自己留下的印象，并分享老师对自
己成长的帮助，旨在为下一步认识老师的职业特点、尊重不同风格的老师作好铺垫。
★如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
★在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？
★回忆并分享老师对自己成长的帮助。
【归纳总结】在学生交流分享的基础上，引导学生懂得，不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
（一）了解教师职业
2.
相关链接：P61　人类文明的传承者
【设计意图】选取春秋时期思想家、教育家孔子和中国近现代教育家陶行知的事例，旨在从历史沿革的角度，印证教师是一个古老的职业；他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【总结提升】在学生充分交流的基础上，引导学生懂得，教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
3.
探究与分享：P62了解教师职业
【设计意图】活动以思维导图的方式立体呈现教师职业的相关内容，激发学生学习的欲望，使学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对教师有全新的理解与认识。了解才能尊重，理解才有敬重，使尊重教师成为学生一种发自内心的情感流露。
★上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
★你如何看待身边的老师？
【提示】(1)老师必须要有教师资格证。教师要定期或不定期进行各种能力培训，教师职称分为教授、副教授、高级教师、中学一级教师、中学二级教师、小学高级教师等。(2)老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神、专业知识扎实、和蔼可亲、热爱学生、对学生负责等。
【总结提升】教师是一种专门的职业，只有符合这一职业要求的人才能成为教师。随着社会的发展，时代对教师提出了更高的要求，让学生认识到教师的不易，加深对教师工作的理解，以增强尊重教师的情感。
4.阅读感悟：P62
无悔的选择
【设计意图】选取一位来自偏远山区教师的事例，引导学生感悟教师的执着与不易，感悟师生的共
同成长，为下一框师生交往奠定情感基础。
【总结提升】在学生充分交流的基础上，引导学生懂得时代发展对教师提出了更高的要求，故事中的教师是一位有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，是所有老师学习的榜样。
（二）风格不同的老师
5.探究与分享：P63
风格不同的老师
【设计意图】本活动采用示例的形式，设置开放式的留白，让更多不同风格老师在学生的思维中产生碰撞，引导学生认识到，老师处理问题的方法和表达方式不同，形成的风格不同，正如每个人有自己的特点一样，要尊重、接纳不同风格的老师。
★比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
★你如何看待这些差异？
【提示】(1)示例：①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。
(2)①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②我们要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
6.
方法与技能：P64面对不同风格的老师
【设计意图】学生常常以自己的喜好选择与老师的交往，对自己不喜欢的老师往往会选择避而远之。因此，本活动提供了面对不同风格老师的方法，旨在引导学生在日常生活中学会接纳不同的老师，为下一层次“尊重不同风格的老师”作好铺垫。
【注意事项】与不同风格老师交往的方法与技能不可能在一节课内掌握，需要教师在以后的生活中不断引导学生强化方法，付诸实践，才能真正将方法内化为技能，真正学会接纳不同风格的老师。
7.
拓展空间：P64
我们还需要老师吗？
【设计意图】此活动具有明显的时代特征，符合学生的认知特点。设计此活动旨在引发学生的思考：信息技术时代，老师的职责有哪些变化？在我们的学习、成长过程中发挥着什么样的作用？从而加深学生对教师职业的认识。
【总结提升】信息技术时代，我们依然需要老师，教师育人的价值是人工智能无法取代的，从而加深对教师职业的认知，为下一框的学习奠定情感基础。
6.2
师生交往
1.运用你的经验：P
65
师生交往
【设计意图】用老师与学生交往的四个常见的场景作为背景，启发、引导学生思考自己与老师交往的场景，从而初步认识在师生交往中师生关系的状况、角色的定位等，为进一步探讨师生交往打下基础，为在已有的生活经验基础上深化学生对师生关系的认识提供前提。
★在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
【注意】注意时间的调控，在回忆这些经历中，各类师生关系要兼顾，良好师生关系、师生关系较为一般甚至矛盾尖锐的情况，均可以在课堂上得到反馈。
（一）教学相长
2.阅读感悟：P66
吾爱吾师，吾更爱真理！
【设计意图】选用古希腊哲学家亚里士多德与老师柏拉图的交往故事，引导学生懂得“教学相长”
的道理。
【总结】“吾爱吾师，吾更爱真理！”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
3.
探究与分享：P67小奇该怎么做？
【设计意图】依据现实中存在的比较突出的师生冲突和学生不能正确对待老师的表扬和批评情况，设计了这样一个场景。小奇喜欢文学创作，经常主动请老师指导，这体现主动参与、勤学好问，与老师形成良好的师生关系；另一场景，他做了不尊重老师的事而被批评。问题的设计具有开放性，能发挥学生的主体作用。这样的情境和问题设计将对待表扬与批评的处理方式具象化，能够使学生产生共鸣，达到预期的教育效果。
★假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
★你能给小奇提出怎样的建议？
【提示】(1)对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。(2)要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。
【注意】学生对待批评的态度更加多样。产生的原因可能基于以下情形，被误会，认识不到自己的错误，对批评的方式不能接受，等等。教师根据本班师生关系的情况，突破其中的重点问题，深化教学相长的认识，灵活处理一些意外的情况，把不利的教育资源化成有利资源加以运用。
4.阅读感悟：P67快马经得起鞭策
【设计意图】选用墨子和弟子耕柱子的对话，引导学生正确对待老师的批评，理解老师的良好愿望和良苦用心，乐于接受老师的批评教育，促进自我成长。
【总结提升】我们要学会正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不断反省自己，改进不足，健康成长。
（二）亦师亦友
5.探究与分享：P68王亚南的故事
【设计意图】通过对王亚南尊师故事的探究，帮助学生认识到，尊重老师是人的基本道德修养，即
使对不喜欢的老师也要学会尊重，建立良好的师生关系。
★王亚南的故事对你有怎样的启发？
★如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
【提示】(1)尊敬老师，虚心求教。
(2)要。是否喜欢一个人，可能是自己的好恶，但并不一定是对方的过错。老师的性格、风格、教育教学方式等可能不对学生的口味，但这并不妨碍我们对老师应有的尊重。不管是何种类型的老师，都要以内心彼此尊重的情感和态度对待，在日常交往的言谈举止中做到尊重老师。
6.相关链接：P69尊重老师，是中华民族的优良传统
【设计意图】选用毛泽东和习近平尊师的事例，给学生树立尊重老师的榜样，给学生以启发，引导
学生养成尊师的品德，以实际行动尊重老师。
【总结提升】尊重老师是基本道德修养，我们应该从内心尊重每一位老师，这不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
7.方法与技能：P69学会处理与老师的矛盾
【设计意图】本栏目给出了解决师生矛盾的几种方法，旨在引导学生学会正确处理与老师之间的矛
盾，建立良好的师生关系。
【总结提升】学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师、建立良好师生关系的基本要求。
8.拓展空间：P70老师打动我的瞬间
【设计意图】引导学生用写微博等喜爱的方式，回忆老师打动自己的瞬间，描述自己的感受。在一个虚拟的环境里说出自己的心里话，师生之间可以平等对话，和谐沟通，打破禁忌和心理隔阂，可以较真实地表达情感。这样的回忆，一方面可以增进师生之间的感情，另一方面也可培养学生的感恩之心，达成一种与人交往的真诚感。
★华罗庚和陈景润之间的师生情谊，是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。
★请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。
★你也可以通过短信、邮件、书信、便笺、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
【操作建议】（1）建议尽可能多的寻找老师打动你的瞬间。不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。
（2）阅读回忆。组织学生认真研读文字材料，抓住关键词，明确活动要做什么，解答学生不清楚的问题。可以先交流几则老师打动我的事例，还可以引导学生回忆那些平时不喜欢的老师打动我的事例。描述事例再谈感受，为什么打动？这样的交流与碰撞，会对老师有一个深入的、立体的、生动的拓展认识，构建的师生情谊会更不一般，也能够切实解决师生之间存在的一些分歧与冲突，增进与教师的情感。
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精品试卷·第
2
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（共
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七上第六课练习题
一、单项选择题：
1.
(2020·安徽)下列名言能体现教师职业特点的有
(
)
①千教万教，教人求真
②谈笑有鸿儒，往来无白丁
③三人行，必有我师焉
④师者，所以传道授业解感也
A.
①②
B.
①③
C.
①④
D.
③④
2.
(2020·湖南怀化)未来将是人工智能高度发达的时代。剑桥大学研究者分析了近400个职业在未来可能被人工智能所取代，其中人事、客服、政府职员、会计、银行职员等职业的被淘汰率高于89%，但教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%．这是因为(
)
A.
教师是人类文明的唯一传承者
B.
教师比从事其他职业的人拥有更渊博的知识
C.
教师不仅是知识学习的引导者，还是精神成长的引路人
D.
师生交往的良好状态是彼此尊重、相互关心、携手共进
3.“吾爱吾师，吾更爱真理”。老师不是圣人，何况圣人也会犯错。当老师讲课出错时，正确的做法是(
)
①私下里与老师交流看法
②课后给老师打电话探讨
③当面指责老师的错误
④用恰当的方式与老师交流
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
4.
(2020·湖北黄石)老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是
(
)
①教学相长，相互促进
②亲密无间，彼此包容
③勤学好问，消除分歧
④亦师亦友，彼此尊重
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
②④
5.2020年2月，在教育部“停课不停教、不停学”的号召下，全国各地中小学相继开展网络教学，超过两亿师生齐聚“云课堂”。网络云课堂
(
)
A.
使师生关系逐步走向平等
B.
以新的方式促进教学相长
C.
考查了教师信息技术水平
D.
不利于师生间的感情培养
二、非选择题
6.阅读材料,回答下列问题。
每逢教师节前夕，尊师重教的习近平总书记都会到学校看望广大教师或向他们致信表示祝贺，并对学生成长、人才培养和学校发展寄予殷切期望。阅读下面信息，回答问题。
【信息一】随着科技的发展，特别是人工智能的升级，它已经具备了自己学习的能力，“翻转课堂”将成为一种必然的趋势。
（1）【我感悟】有人说信息时代教师会被人工智能取代，你觉得呢，请说明理由？
【信息二】“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”
（2）【我思考】在今天，我们需要形成什么样的师生交往状态？
（3）【我分析】我们应该怎样与老师相处，形成这样的关系？
【信息三】
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》正式公布。其中“学会学习”是6大素养之一。
（4）【我行动】请你结合课本知识说说进入初中，我们应该如何培养这一重要的核心素养？
【参考答案】
一、选择题
1-5
CCBBB
二、非选择题
6.不能取代因为（1）①教师是人类文明的主要传承者之一
②承担教书育人的使命
③教师不仅是我们知识的指导着，也是我们精神成长的领路人。④教师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。（答出任意两点即可得4分）
（2）学生乐于学习，老师寓教于乐，（1分）师生彼此尊重、相互关心、携手共进，（1分）这是师生交往的良好状态。（2分，只答亦师亦友只给1分）
（3）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；
②在平等相待、相互促进中交往；
（4）①需要发现并保持对学习的兴趣；②需要掌握科学的学习方法；③要善于运用不同的学习方式。（答出一点即可得2分；共6分）
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6.2师生交往
主备人
课型
新授课
课时安排
1课时
总课时数
上课日期
学习目标
1.阐述师生交往的意义，促进师生共同进步；
2.能正确对待老师的表扬和批评，学会与老师进行交流与沟通
3.举例说明如何尊重老师，建立亦师亦友的关系
学习重难点
重点：教学相长，如何正确对待老师的表扬和批评
难点：如何建立亦师亦友的关系
教法与学法
合作学习、情境教学、小品表演等
学习过程
教·学札记
一、温故知新
1.教师职业的特点是什么？
2.怎样面对不同风格的老师？
二、导入新课
你心中的老师是什么形象呢？是朋友、玩伴、组织者、倾听者、还是权威死对头呢？今天我们共同讨论一下“师生交往”这个话题。
新课学习
（一）评价任务
1.
结合实例阐明教学相长的道理
2.能举例说明师生交往的意义
3.举例说明如何正确对待老师的表扬和批评
4.结合实例说明如何尊重老师，建立亦师亦友的关系
（二）探究与分享
【活动一】教学相长
情境一：人民教育家陶行知的至理名言“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。
情境二：鄂尔多斯市一中一位年轻教师经过了三年的教育教学，感慨道：“是市一中优秀的孩子们促进了我的发展，让我拥有今天的成就”.
情境三：“吾爱吾师，吾更爱真理”。老师不是圣人，何况圣人也会犯错。
（1）结合情境一、二，说明你对教学相长内容的理解。
（1）①情境一说明了，我们的学习离不开老师的引领和指导；情境二说明了，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
②共同说明了，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（2）情境三给我们什么启示？
（2）学会正确对待老师的表扬与批评。
（3）结合材料说明师生交往的意义？
（3）①正确对待老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
③学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。
【活动二】亦师亦友
创设情境：探究以下三个问题
（1）师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（2）如何建立亦师亦友的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
③主动关心理解老师。
④学会正确处理与老师之间的矛盾。
（3）为什么要尊敬老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②老师是人类文明的传承者之一，承担着教书育人的使命。
③老师是我们学习的指导者和成长的引路人
课堂小结、形成网络
五、效果检查
1.
(2020·安徽)下列名言能体现教师职业特点的有
(
)
①千教万教，教人求真
②谈笑有鸿儒，往来无白丁
③三人行，必有我师焉
④师者，所以传道授业解感也
A.
①②
B.
①③
C.
①④
D.
③④
2.(2020·湖南怀化)未来将是人工智能高度发达的时代。剑桥大学研究者分析了近400个职业在未来可能被人工智能所取代，其中人事、客服、政府职员、会计、银行职员等职业的被淘汰率高于89%，但教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%．这是因为(
)
A.
教师是人类文明的唯一传承者
B.
教师比从事其他职业的人拥有更渊博的知识
C.
教师不仅是知识学习的引导者，还是精神成长的引路人
D.
师生交往的良好状态是彼此尊重、相互关心、携手共进
3.
(2020·黑龙江鸡西)“吾爱吾师，吾更爱真理”。老师不是圣人，何况圣人也会犯错。当老师讲课出错时，正确的做法是
(
)
①私下里与老师交流看法
②课后给老师打电话探讨
③当面嘲笑老师的错误
④然后写纸条给老师表达自己的看法
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
4.
(2020·湖北黄石)老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是
①教学相长，相互促进
②面对批评，当面反驳
(
)
③勤学好问，消除分歧
④亦师亦友，彼此尊重
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
②④
简答题
5.以下是七年级学生小明的日常生活片段，请运用所学知识回答问题。
片段一：课后，小明帮助班主任刘老师下载安装飞信软件，并教老师如何使用。刘老师很感谢他，小明也乐滋滋的。
片段二：科学课上，小明因身体不适而趴在桌上，被李老师当众批评。小明觉得很委屈，感到很丢面子。
片段一体现了怎样的师生关系？
答：新型师生关系：合作者，参与者、伙伴、也就是教学相长
（2）片段二中面对老师的误解，应该怎样正确对待老师的表扬和批评？
答：①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足
②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
我们怎样和老师建立良好的师生关系？
答：彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师是中华民族的传统美德。在平等相待、相互促进的师生交往中，可以和老师成为朋友。
六、延伸与反思（学生延伸，教师反思）中小学教育资源及组卷应用平台
七年级上册道德与法治学习导读
第三单元
师长情谊
【单元立意】
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。
到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。
【思维导图】
第六课
师生之间
【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标
○认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
○主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
○愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
2.能力目标
○能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
○学会接纳不同风格的老师。
○掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
○学会正确对待老师的表扬与批评。
○在日常生活中以实际行动尊重老师。
3.知识目标
○了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
○知道不同的教师具有不同的风格。
○知道师生交往的良好状态。
○知道师生交往的意义。
【思维演进路径】
【内容导读】
★单元导语、本课引言
1.教师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。
2.教师的使命：老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
3.古人云：“安其学而亲其师”。表达对老师的敬重。
6.1走近老师
（一）了解教师职业
1.教师的职业特点和责任使命？（其中①②是教师的作用，或者为什么信息时代教师不能被取代？）
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代发展对教师提出了更高的要求。（四有好老师）
2.“四有”好教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
3.陶行知的至理名言“千教万教，教人求真;
千学万学，学做真人”告诉我们
①教育应该是教学相长、教学做合一；
②教育应当培植学生的生活力、创造力；
③教师要参与并指导学生的学习和生活
（二）风格不同的老师
4.不同的老师会有不同的风格的原因？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
5.如何正确对待不同风格老师的差异？
①我们要认识到不同的老师有不同的风格
②我们要承认并接纳不同风格的老师。
③无论什么风格的老师都应该受到尊重。
6.2
师生交往
（一）教学相长
1.如何理解“教学相长”?
（1）教学相长的内容：？（不确定，大家看看）①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）师生交往的意义：①面对老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当的向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生的共同进步。
（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
2.如何正确对待教师表扬和批评？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。?
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3.
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者，倾听者，陪伴者等角色。
（二）亦师亦友
4.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
5.彼此尊重的内涵：尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
6.为什么要尊重教师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②老师是人类文明的传承者之一，承担着教书育人的使命。
③老师是我们知识学习的指导者和精神成长的引路人。
④老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。（生活）
7.如何建立亦师亦友的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
③主动关心、理解老师。
④学会正确处理与老师之间的矛盾。
8.与老师发生矛盾怎么办？P69（化解方法——怎么做）
①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
☆“安其学而亲其师,乐其友而信其道”出自《学记》。潜心学习而亲近师长，乐于与朋友交往，而深信其所学之道。
☆“师者，所以传道受业解惑也”。说明了教师是人类文明的主要传承者。
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精品试卷·第
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