资源简介

第三章物态变化第一节
温度
课题
温度
课时
1
课型
新授课
设计者
教材分析
本课是人教版八年级教材第四章《物态变化》第一节的内容。温度计知识是学好热学的基础，贯穿整个初中热学的教学。本节内容包括温度计的认识及分类、温度计的原理、温度计的使用三部分，本节内容是后续热学学习的必备基础，尤其是温度计使用是学生重要的学习任务。体温计是学生熟悉的温度计，本课重在表述科学化能知道与温度计的不同即可
学情分析
初中学生在生活中使用过温度计和寒暑表，对温度计有粗浅的了解，处于感性认识阶段，能说出一些名词但不了解其实质。学生第一次接触热学物理量——温度；第一次规范而科学使用温度计；第一次认识温度计原理，第一次认识测量仪器的量程、分度值，对学习充满了好奇和挑战。在教学中可以组织学生活动，布置合适的任务，让学习更有目的性。本节重点应放在观察和动手使用温度计，养成科学规范地操作习惯、正确读取并记录实验结果的习惯，教学中需要有正确操作的引导，并保证有足够的操作练习时间，力争让所有的学生都能掌握正确的使用方法。
教学
目的
知识与技能目标：理解温度计的工作原理，会使用温度计测量温度，了解生活环境中常见的温度值。
过程与方法目标：通过观察温度计构造认识温度计，通过使用温度计感知温度计的工作原理，并能正确使用温度计。
情感、态度与价值观目标：树立正确使用测量仪器的意识，能在操作中养成严谨的科学精神
重点
会用温度计测量温度
难点
正确使用温度计
关键
掌握正确使用温度计的方法
教具
温度计
寒暑表
体温计（自带）、细吸管、带橡胶帽的小瓶、红墨水、烧杯两个分别装有冷水和热水
教学
环节
教师活动
学生活动
策略意图
创设情境
引入新课
情境一：教师播放优美图片，翻滚的云海、晶莹的露珠、奇妙的雾凇、精美的冰雕，这些大自然的奇妙景观是如何形成的呢？
学生实验：用手感觉两杯水的冷热
?欣赏
学生动手实验
通过精美的图片欣赏吸引学生的注意力，激发兴趣，开篇点章题——物态变化，又通过学生的动手实验，既让学生第一时间参与到课堂教学，又引出了本节的课题——温度
自主学习
①温度计的测温原理是什么？你能否利用桌上的器材设计一个简单的实验来说明。
②温度计的刻度是如何画出来的？
0摄氏度、100摄氏度是如何规定的？
③温度计的构造怎样？观察实验桌上的温度计：说出温度计的测量范围、最小分度值分别是多少？
④温度计的正确使用方法是怎样的？你能否清楚地叙述使用温度计的几点注意事项，并用温度计正确测量出水的温度吗？
⑤实验室温度计与体温计在结构和使用方法上有什么不同？
未解决问题：_________________。
学生通过独学、对学、群学等环节完成本节自主学习的内容，并记录下学疑内容，等待聚焦
这样的设计避免了问题的简单化、因为那些能从课本中直接找到答案的问题学生回答看似整齐划一，积极主动，但实际上没有思维的冲突和训练，也更谈不上思维的深度和广度，是低思维量的“假问题”，从而也会失去预习的本质意义。而这样的问题设计既有基础又有拓展，富有启发性，能够激起学生思维的火花，使学生的思维活动向纵深方向发展，从而也体现了高效课堂的最终目的训练学生的思维。同时问题的设计也是下一环节合作探究的一条主线。
聚焦展示
合作探究
聚焦展示
合作探究
根据学生对问题①的反馈情况，若学生能设计出来，教师可根据实际情况做适当补充，若学生没有设计出来教师可以根据器材适当提示，最后让学生通过实验感知温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
根据研究讨论情况进行①的反馈展示并通过实验感知温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
完成温度计的初步制作
根据学生对问题②的反馈情况，适时点出摄氏温度的单位、符号、读法，并提出要想用自制的温度计测出温度，应该怎样给他标上刻度呢？自制的温度计是否还有再完善的地方呢？（如小瓶的大小、厚薄……
细管的长短、粗细……）
根据研究讨论情况进行②的反馈展示并思考回答老师提出的新问题
使自制温度计带上了刻度也更加完善，使学生体会到了自制温度计的快感和满足感
根据学生对问题③的反馈情况了解实验室温度计的构造并与自己制作的温度计做对比。养成使用测量工具是应先观察量程、分度值、零刻度的习惯。
根据研究讨论情况进行③的反馈展示
通过观察对比使学生体会到了成功的喜悦，并养成良好的物理习惯
通过学生对问题④中使用温度计的注意事项和使用温度计测量水温的过程，引导学生寻找错误和不足并加以纠正
总结，演示对④进行反馈，在同学的合作下熟练掌握温度计的使用方法
培养学生的动手能力，观察能力，从而熟练掌握温度计的使用方法
根据学生对问题⑤的反馈情况，师生间相互补充从而总结出实验室温度计和体温计的不同
通过对比总结、补充
同学们通过相互补充总结出实验室温度计和体温计的不同，从中体会团结协作的重要性
教师精讲知识汇总
总结本节课的主要内容课件以填空的形式出示板书
精选练习题
学生检测本节知识掌握情况
通过板书使学生对本节知识系统化通过练习使学生感知本节课的重难点
布置作业
1、百度搜索：
“固体温度计”了解固体温度计的制作原理。
2、亲自动手：利用身边的瓶瓶灌灌把“自制温度计”加以完善。
课下完成
使学生感知运用各个途径学习，体会身边处处是物理

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