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第一课 珍惜无价的自尊（第一课时）
自尊是人人都需要的
一、学习目标
1、情感态度价值观目标
不断尝试、体验自尊带来的快乐。
2、能力目标
（1）初步学会全面分析自己、评价自己。
（2）学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、知识目标
（1）了解自尊的含义和表现。
（2）知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
二、学习重点
正确理解自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”
三、学生自助内容
1 、自尊即 ，指既不向别人 ，也不允许别人 。
2、 是自尊的重要表现。
3、知耻与自尊的关系


4、虚荣心的含义及其表现


四、课堂流程
（一）自助情况反馈（教师评价）
(二)互助学习，小组探讨主题（小组讨论并派代表发言）
1、自尊的含义、个人表现？
2、知耻与自尊的关系
3、自尊与虚荣心的关系？
4、虚荣心含义、产生的原因、行为表现及危害？
(三)互助反馈及知识提升（教师在小组讨论的基础上总结并提出新问题）
1、⑴自尊的含义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种良好的心理状态。
⑵个人自尊的表现：如注意容貌上的修饰、举止方面的文雅、语言文明、态度亲和。
2、知耻是自尊的重要表现。P6第二段
3、⑴虚荣心是指一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
⑵产生原因：常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
⑶危害：①影响学习导致成绩下降；②损害身心健康；③破坏人际关系，贬低自己的人格、损坏形象；④易产生自卑心理。
（4）克服虚荣心的方法：①要有一颗平常心，不要过多地追求名声和形象；②不应过多考虑他人有什么看法，会说什么，按照自己的思维方式处理问题；③要敢于暴露自己的不足，要学会追求真实的我。
（四）、课后延伸与巩固与检测
1．上小学时，每次考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班公开；而上了中学，学生很不愿意公开自己的考分，尤其是考分低的学生更不愿意让别人知道自己的分数。这就因为（ ）
A．进入中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，性格发生了变化
C．随着年龄增长，自尊心增强了 D．公开自己的分数是很无聊的行为
2．寒冷的冬天刚刚过去，女孩们就换上了五颜六色的裙子，有的还在头上插了几朵小花。对此，正确的看法是（ ）
A．平时没有必要关注自己的形象 B．这些女孩子喜欢“出风头”
C．女孩虚荣心强，渴望表现自己 D．她们关注自己的形象，是自尊的表现
3．下列属于中学生自尊表现的有（ ）
①容貌上开始注意修饰 ②举止上懂得约束自己
③行为上知道考虑后果 ④注意给人留下好的“自我形象”
A．①②③ B．③④ C．①③④ D．①②③④
4．人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的（ ）
A．意志力 B．注意力 C．恒心 D．自尊心
5．我们感悟生活的意义，首先要体验到（ ）
A．自己是有价值的且为人所需要的 B．做人要尊重别人
C．万事要尊重自己 D．得到别人的尊重
6．“男儿膝下有黄金”“男儿当自强”这两句俗语告诉我们男人（ ）
①应该尊重他人 ②应该尊重自己 ③不能自暴自弃 ④不要光说不做
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
7．快乐自尊的体现有（ ）
①赶时髦受到别人吹捧 ②帮助别人而获得赞许 ③学习成绩第一受到表扬
④百米赛跑获得第一名 ⑤高级餐馆美餐一顿
A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．③④⑤
8．秘书来到经理办公室，对经理说：“外面有位职员在对您破口大骂。”经理深思片刻，回答说：“天下同姓同名的人多的是。”
这件事反映出（ ）
A．经理无能 B．经理失去了自尊 C．经理没有耻辱感 D．自尊者达观
9．阅读下列有关自尊的话语或名言，回答下列问题：
①“尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。”
②“尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。”
③“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”——苏霍姆林斯基
（1）请说一说你对自尊的理解。


（2）我们应如何珍惜无价的自尊？



第一课 珍惜无价的自尊（第二课时）
尊重他人是我的需要
一、学习目标
1、情感态度价值观目标
（1）学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
（2）懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
2、能力目标
帮助学生懂得自尊，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分，尊重他人是获得尊重的前提学会换位思考，能够与人为善，不 做 有损人格的事。
3、知识目标
在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系，密不可分。
二、学习重点
认识自尊与尊重他人间的关系。
三、自助学习，自主探究、合作交流 （同步导学课前预习）
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、什么是尊重他人？
2、为什么我们要尊重他人？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）、什么是尊重他人？
尊重他人就要把他人看成自己一样需要自尊，就是要关注他人的尊严。
既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的
事情。
（2）、为什么我们要尊重他人？
①尊重他人是自尊的需要，也是
自我完善的需要。②为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己。③在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。
五、课后延伸（同步导学巩固与提升部分）
彼此尊重才能赢得尊
　
一、学习目标：
1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
2、学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
二、学习重点：
善于尊重他人，自尊者达观。
三、自助学习，阅读教材，完成下列题目：
1、自尊的人最看重自己的 。
2、 的自尊有助于我们面对批评，改正错误； 的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣。
3、尊重可以使人 ，尊重可以使人 ，尊重可以唤醒人的
，产生无法估量的 效应。
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、怎样正确对待他人的议论与批评？
2、适度的自尊有什么作用？过度的自尊有什么危害？对恶意的侮辱与诋毁，则要做？
3、在生活中，尊重他人最基本的表现是什么？
4、如何真正做到尊重他人？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）
（2）适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误。过度的自尊则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。对恶意的侮辱与诋毁
及时予以回击，必要时用法律武器捍卫自尊。
（3）在生活中，尊重他人最基本的表现：在日常生活中，尊重他人最基本的表现，
就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
（4）尊重他人的方法：①P15 倒数第二段
②P15倒数第一段
③P16学会自尊，还要、、、、、不能取笑和歧视。
④P16最后一段
五、课后延伸（同步导学巩固与提升部分）
第二课扬起自信的风帆 （第一课时）
我能行
一、学习目标
1自信的含义自信的表现
2了解自负和自卑的心理特征以及他们与成功的关系
3学会正确评价自己尽量避免自信的两大误区自负与自卑
二、学习重点
1、理解自信的含义。
2、了解自信与自负、自卑的区别。
三、自助学习，自主探究、合作交流 （同步导学课前预习）
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、自信的含义是什么？有什么表现？
2、自信的作用？
3、自卑的含义及产生自卑的原因是什么？
4.、自信、自卑、自负有什么区别？
依据 追求的目标 对待自己 心态 结果
自信
自负
自卑
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）自信的含义及表现
含义：自信就是自己相信自己，也就是指人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事，实现自己所追求的目标。
表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种“我能行”的态度，就是一种自信。
（2）、自信的作用：信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。
（3）、产生自卑的原因：缺乏应有的自信，主要是不相信自己的潜力，从而产生自卑。
（4）自卑、自负与自信的区别是什么？
依据 追求的目标 对待自己 心态 结果
自信 自己的实际 真实 实事求是地看待自己 乐观、好奇、专注等 成功
自负 虚假的事实 根本不可能达到 过高地估计自己，自以为是 以自我为中心 失败，走向自卑
自卑 虚假、过低估计自己 有目标但不敢尝试 看不到自己的长处，憎恨自己 以自我为中心，自闭 失败
五、课后延伸
材料：
美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失望。”
（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？
（2）材料给你的启示是什么？
第二课扬起自信的风帆（第二课时）
自信是成功的基石
一、学习目标
1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，认识自负和自卑必然导致失败。
2、认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
二、学习重点
准确理解自信、自负、自卑。
三、自助学习，自主探究、合作交流 （同步导学课前预习）
主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）
(1)自负与自卑是一对孪生子，二者都是以 为中心，自负和自卑的人永
远也无法燃起 的火焰。
（2）自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是 。自
卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的 ，憎恨自己的 ，
由此更强化了自卑感。因此不管是自卑者还是自负者， 的心态会使他们远离成功。
（3）由于自信者 、 与 ，有目标，注重 ，
体验 ，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1.“一对孪生子”共有的心态？
2.自负、自卑为什么会导致人们远离失败？
3.如何矫正自负者和自卑者的心理？
4.自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（举事例说明）
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）“一对孪生子”共有的心态（自负与自卑的共同之处）？
复习：自信、自卑、自负的区别
①、自负与自卑都以自我为中心。
②、两者都远离成功。
（结合课本小铭的故事讲解）
（2）自负、自卑为什么会导致人们远离成功？
①.自负者之所以必然失败，就是因为自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们对自己的认识和分析是不切实际的，他们所追求的目标是不切实际的，不正确的，从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废、不知所措，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。
②.自卑者往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点，会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，从而使自己远离成功，走向失败，白白丢失了可能成功的机会。
3.如何矫正自负者和自卑者的心理？
（1）如何矫正自负：①学会与人平等相处，尊重他人，能够采用他人正确的意见。②学会接受批评，正确客观地对待他人的评价。
（2）如何矫正自卑：①正确认识和评价自己，找到自己的优点和长处，扬长避短。②正确分析遇到挫折的原因，总结经验教训，争取下一次的成功。
4.自信者的哪些心理品质有助于成功呢？
（1）乐观：——对成功充满希望，不轻言放弃。
（2）好奇：——精神的兴奋与喜悦，不断思考、保持不断奋斗的动力。
（3）专注：——目标明确、注意力高度集中，全力以赴，善于合作。
总之，正是由于自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点．
五、课后延伸（同步导学巩固与提升部分）
第二课扬起自信的风帆(第三课时)
唱响自信之歌
一 、学习目标
1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。
2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。
3、能做到超越自负，告别自卑。
二、重难点
1、自信有助于成功，树立自信的方法。
2、超越自负，告别自卑。
三、自助学习，自主探究、合作交流 （同步导学课前预习）
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、怎样唱响自信之歌？（如何树立和增强自信？）
2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）
3、如何做一个自信的中国人？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）培养自信的方法：①看到进步与长处②增强信心与实力③树立民族自信心，做自信的中国人
（2）增强信心和实力的方法：①相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战；②更有多做，力争把事情做成，从中受到更多鼓舞；③对于前进过程中的问题、困难乃至失败。从容应对，把注意力集中在完成任务上，不断增强实力。实力，是撑起信心的最重要支柱。
（3）如何做一个自信的中国人？
五、课后延伸
材料一： 1955年9月 17日，经过长达五年多的斗争，饱经折磨的钱学森离开美国，回到中国，回国后不久，组织上安排钱学森去东北参观，在参观到一个小火箭试验台时，有人问他：“我们能不能造出火箭、导弹来，钱学森不假思索地回答道：“有什么不能！外国人能造的，中国人同样也能造！”
材料二：钱学森离开美国后再也没有回去。钱学森对美国朋友和科学同行十分友好，并保持联系，但他坚持只要美国政府不对当年“驱逐”他出境正式道歉，他今生绝不再去美国。
（1）材料一中钱学森的话说明他具有什么心理品质？
（2）材料二说明钱学森是一个怎样的人？
（3）我们应该向钱学森学习，在今天日益增多的国际交往中应该怎样做？
（4）在日常生活中，我们应如何做一个自信的人？
第三课走向自立人生
第一框《自己的事自己干》
一、学习目标
【知识与能力】懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。
【情感态度与价值观目标】树立自立的生活态度。在实践中体验自立的意义。培养学生正确的人生观、价值观。
二、学习重点
（1）自立的含义、表现
（2）自立的重要性及必要性
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、自立是什么？
2、自立有哪些表现？
3、为什么要自立？（自立的必要性/自立对自己各方面成长有什么好处？）
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）自立的含义
自立就是自己的事自己干。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
自立的表现：
①独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题---生活自立
②自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题----学习自立
③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业---处理社会问题自立
（3）为什么要自立？（自立的必要性/自立对自己各方面成长有什么好处？）
（1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。
（2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。在这个过程中，我们不断完善自己，使自己成为一个负责任的能够自立自强的人。
（3）如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
（4）自立能够帮助我们走向自强，走向成功。
五、课后延伸
．情景一：盛夏时，晚上放学回家，中学生肖明到家就拉开冰箱找冰水喝，发现水没有了，便大声得斥责妈妈：“怎么不把水冰好。”
情景二：小娜是个漂亮的女孩子，有一头漂亮的头发，可是已经是上初中的她，每天早晨都让妈妈给她梳头。
情景三：小林的父母都很忙，经常都很晚才回家，从小学三年级开始，他每天都自己上学、放学，开始时晚上吃父母准备好的饼干、面包、牛 奶来解决晚饭。慢慢地他可以自己热父母放在冰箱里的饭菜。现在可以用洗衣机帮父母洗衣服。
思考1.情景一和情景二共同说明了什么？这样对他们的人生有什么影响？
2.情景三中的小林自立吗？这样对他的成长有什么影响？
第三课走向自立人生（第二课时）
告别依赖 走向自立
一 、学习目标
1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。
2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。
3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、学习重点
1、培养自立能力要多实践、多锻炼。
2、自立与依赖、管束与自立的关系。
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、依赖心理的危害及主要表现方式有哪些？
2、怎样做到告别依赖，走向自立？
3、自立与依赖、自立与自主的关系？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）依赖别人具有严重的危害：1）使人丧失独立生活的能力2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
依赖心理的主要表现方式有：1）思想上缺乏独立意识，作判断 作决定总要依赖他人。
2）行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
（2）怎样做到告别依赖，走向自立？
1）认清依赖的危害，摆脱依赖性。自己的事情自己负责，明确并勇于承担自己的责任。
2）遇事要有主见，学会自主。
3）多实践，多锻炼。培养自己的自立能力最基本的是立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起；还要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践。
（3）
1）依靠与依赖的关系：我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
2）自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确了自己的责任，并勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。而自己的事情自己负责的前提是要学会自主。遇到事情没有自己的主见，独立也是徒有虚名。很难设想，一个没有主见、人云亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。
总之，自主是自立的前提，自立是自主的表现。自立就是明确并承担自己的责任。自主才能明确并承担责任。
五、课后延伸
材料：
李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。
（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？
（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？
第四课 人生当自强 第一节 人生自强少年始
一、学习目标
1、知识目标：会背自强的含义、自强的作用、自弃的含义。
2、情感、态度、价值观
能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用，明确自强要从少年开始。
二、学习重点：自强的含义，自强的作用
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
【归纳整理】
1、自强的含义： 。
2、自强的表现：表现在方方面面，在困难前 ， ； ，
； ， ；志存高远， 等等。
3、自强的作用：
①自强，进取的 ，它是一种 ，一种美好的 ，对一个人的成长具有 作用。
②自强，是一个人活出 、活出 、实现人生价值的 ，是我们健康成长，搞好学习，将来成就事业的 。
③自强，通向成功的 。一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，
上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
④ 使我们民族几千年来熔铸的民族精神。正是这种民族精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更坚强，豪迈的自立于世界之林。
自弃
①含义： 。
②表现： 。
③危害： 。
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、什么是自强？
2、自强的表现有哪些 ？
3、自强的作用是什么(我们为什么要培养自强的优秀品质)？
4、自强与自弃的关系
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）自强的含义: 自强指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
（2）自强精神表现在方方面面：①在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；③勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等。
(3) 自强的重要性(作用)：①自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力（从个人方面谈）；自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈的自立于世界民族之林（从国家方面谈）。
②自强，是通向成功的阶梯。一个人能否成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。只有自强不息的人，才能不断走向成功。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
（4）自强与自弃的关系：
自强与自弃是对立的。
①所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。
②自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。
③危害：
五、课后延伸
仔细阅读下列材料，回答以下问题。
2009年7月11日上午9时，98岁高龄的季羡林在北京301医院辞世。季老虽然告别了我们，但季老的思想与品格对中国乃至世界的影响都是巨大的。让我们无比佩服的是季老自强不息的精神。正如季老在《自传》中所写，“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一篇很灰黄”，他是“最穷的村中最穷的家”的孩子。他一闭上眼就会看到“一个小男孩，在夏天里浑身一丝不挂，滚在黄土地里，然后跳入浑浊的小河里去冲洗。再滚，再冲；再冲，再滚”……就从那个小村庄里走出，凭着坚定的理想与意志，刻苦求学，走向通都大邑，迈进清华园，留学德国，讲学北大，著书立说，造福后世。即使处在“文革”动乱的岁月里，也能坚守真理，做到了威武不屈。这一切，非自强不能为也！无论处在顺境还是逆境，人贵有志，这是成就一切的动力所在！
（1）季羡林先生能取得如此大的成就，靠得是什么优秀品质？
（2）请你结合上述材料谈谈，季老身上的优秀品质对一个人的成长有何重要意义？
第四课人生当自强（第二课时）
少年能自强
一 、学习目标
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。
二、学习重点
学习重点：培养自强品质的途径
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
【归纳整理】
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下三个问题每组讨论一个）
1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？
2、怎样理解战胜自我？
3、如何做一个自强的人？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）
（2）
（3）怎样才能自强？（怎样培养自强精神/方法）
①理想，自强的航标；要自强，首先要树立坚定的理想。②战胜自我，自强的关键。能够战胜自己（弱点）的人，必定能自强。☆③扬长避短，自强的捷径。发挥自己的特长、兴趣和爱好，确定自己的前进方向，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
五、课后延伸
材料：
德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。
歌德的成功经历给了你什么启示？
第五课 让挫折丰富我们的人生
5.1人生难免有挫折
一、学习目标
能知道挫折产生的原因，从而认识到挫折是人生的一部分。
要知道面对人生的困难和挫折大致有三种态度，并且认识到不同的态度会有不同的结果。
能列举出自己学习和生活中遇到的挫折，并能正确的面对挫折。
重难点
学习重点：（1） 挫折产生的原因
（2） 人生难免有挫折
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
1、挫折即人们所遇到的（ ）， （ ）和（ ）等。
挫折是人生的一部分，人们正是在不断地（ ） 、 （ ）的过程中成长和发展起来的。
2、（ ）因素：天灾
人际关系
（ ）因素：
道德品质、智力、
体力、外貌的缺陷
3、① （ ）的人，他们一遇到挫折和困难，就（ ） ，结果一事无成。
② （ ）或者（ ）的人，他们在困难面前也能（ ） ，但是，要么（ ）已有的成绩，要么（ ）新的困难和挫折，不能坚持到底。
③ （ ） ，有（ ）的人，他们勇敢的面对挫折，向困难（ ） ，不达目的誓不罢休。
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下三个问题每组讨论一个）
（1）1、挫折的含义
（2）2、挫折产生的原因有哪些？
（3）3、面对挫折大致有哪三种态度？不同的态度会有哪些不同的结果？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）挫折的含义：就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。
（2）挫折的产生原因：①自然因素（天灾）②社会因素（人祸）③人为因素（学校+家庭+个人因素），包括个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。
（3）对待挫折的三种态度及三种结果。
　　　态度 　结果
胆怯、懦弱 (放弃者) 遇到挫折，放弃目标，一事无成
意志不坚定或容易满足 (半途而废者 ) 满足已有成绩，屈服于新的挫折，不能坚持到底
意志坚强、有坚定信念 (挑战者) 发出挑战，获得成功，实现价值，享受人生
第五课 让挫折丰富我们的人生
5.2 挫折面前也从容
一、学习目标：
1、能知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。
2、明确的找到战胜挫折的有效方法。
3、找到战胜挫折的方法后，能主动、积极地迎战各种挫折。
4、要培养自己艰苦奋斗、开拓创新的精神。
二、重难点：
学习重点：（1）战胜挫折的方法
（2）在日常工作和学习中如何积极主动、积极的战胜挫折？。
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
1、挫折一方面使人们前进的步伐受到（ ） ，从而产生忧虑 、焦虑、不安、恐惧等（ ）心理，另一方面又有利于人们（ ） ， （ ）和（ ） 。
2、在具有（ ） 、 （ ）的人面前，艰难的环境却可以使他们（ ） ， （ ） 。困难被（ ）了，就会有出色的（ ） 。
这就是所谓艰难困苦，玉汝于成。
3、①树立（ ）的人生（ ）
②正确认识挫折，采取恰当的（ ）
③激发（ ）的热情
④学会（ ） ，善于（ ） ，将（ ）转化为（ ） ，增添战胜挫折的勇气。
自我疏导的方法如： （ ）法、 （ ）法、 （ ）法
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题
1、挫折有什么消极影响？
2、挫折有哪些积极作用？
3、应对挫折的有效方法有哪些？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
(1) 如何理解挫折是把“双刃剑”？（挫折的作用）
①挫折的消极作用（坏处）：使人前进的步伐受阻；产生忧愁、恐惧等消极心理。②挫折的积极作用（为什么要战胜挫折/意义/好处）：有利于磨砺意志，增长才干和智慧，最终走向成功。（品味“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”）
(2) 怎样战胜挫折？（方法/建议）
⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导: ①合理宣泄法②移情法③目标升华法。
五、总结归纳 拓展提升
诗歌欣赏：
1、向 困 难 前 进
郭小川
困难
这是一种愚蠢而又懦弱的东西
它惯于对着惊恐的眼睛
卖弄它的威力
而只要听到刚健的脚步声
就像老鼠似的
悄悄向后缩去
它从来不能战胜人们英雄的意志
2、失败
失败并不表明你是一个失败者，失败只是表明你尚未成功；
失败并不表明你一无所成，失败使你得到宝贵的经验；
失败并不表明你是一个不知变通的人，失败使你有坚强的意志；
失败只有在你放弃的时候才叫做失败。
六、课后延伸（同步导学巩固提升部分）
第六课 为坚强喝彩
第一框让我们选择坚强
一、学习目标
1、情感、态度、价值观：主动锻炼个性品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力：能够具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划并实施。
3、知识：能够深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
二、学习重点： 1、一个人的意志主要表现为哪些方面？
2、坚强的意志对人的发展有什么重要作用？
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
1、意志坚强的人的表现：（1）自觉性：
。
（2）果断性：
。
（3）自制力：
。
（4）坚忍性：
2、坚强意志是人们在进行 的活动中 、
、 的保障。
3、坚强意志的作用（重要性）（1） ;
（2）
（3）
（4）
4、有没有 ，是能否将 的关键
5、 是一种无形的巨大的力量，一经形成就会影响人们的
和 。 是一个人终生受益的财富。
6、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其
和 ，而取决于 。
7、能否踏进成功的大门，关键是看我们 ，
而坚强的意志是 出来的。
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下问题每组讨论一个）
1、一个人的意志主要表现为哪些方面？
2、坚强的意志对人的发展有什么重要作用？（从学习、生活、工作等方面谈）
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）意志坚强的人有那些表现？
①自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。②能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。③在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。④能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。即：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、为什么要培养坚强的意志？（坚强意志的作用/意义/重要性）
①坚定正确的人生方向，需要坚强意志。（可列举一些学生身边常见的种种诱惑）
②走出失败的阴影，需要坚强意志。（可结合教材第76页巴尔扎克的故事讲解：） “失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。
③形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
④成就一番事业，需要坚强意志。（结合居里夫人的故事讲解）
五、课后延伸
1、请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。
（1）表现意志坚强的词语：坚毅、 顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦等等。具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人。
（2）表现意志薄弱的词语：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫等等。具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。
2、材料：邓小刚，中国计算流体力学专家，空气动力研究与发展中心总工程师。曾是一名普通的中专生，通过自己的不懈努力，先后获得学士、硕士、博士学位，继而成为中国流体力学领域的青年专家。“世上有多少难关，他就有多大的恒心。”正是凭借着这种“拼命”精神，深入研究，研制出不同变量模式的DNA计算格式，解决了飞船返回舱等一系列飞行器在各种复杂情况下飞行的技术参数问题，为杨利伟驾驶的“神舟”五号载人飞船试验成功做出了突出的贡献。
（1）邓小刚身上体现出的可贵品质是什么？
（2）这种品质有什么重要作用？
第六课 为坚强喝彩
第二框钢铁是这样炼成的
一、学习目标
1、能列举出自己经历中坚强的意志品质。
2、学会如何磨砺意志。
3、通过学习，做一个意志坚强的人。
二、重难点
学习重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
1、怎样培养坚强的意志？（1） ；
（2）
（3）
（4）
2、 、 在 的生活和环境中 ，对于一个人的健康成长是十分有益的。
3、 ， ，在保证安全的前提下进行 和 等活动，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。
4、一个人的意志品质主要表现为 、 、 、 等几方面。
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
1、列举自己的坚强的意志品质。
2、列举自己的懦弱的表现。
3、阅读教材80页的情景材料，说说齐白石为什么能够“化石成泥”？
4、如何磨砺坚强的意志？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）意志坚强的表现：①坚持正确的目标，能有效地抵制各种不良影响和诱惑；②坚持把重要的事情先做完，然后做其他的事情；③在受到别人的批评和谴责时，不灰心、不气馁，能努力改正自己的错误；④在成绩不理想时，能积极地找出问题，寻求解决的办法；⑤在遇到难题时，能从多方面去想办法；⑥能正视自己的弱点，不沮丧、不自卑……
2、意志薄弱的表现：①遇到困难就失去信心；②在克服困难的过程中，常常半途而废；③不能坚持正确的行动方向，容易受到各种不良的影响和诱惑；④在成绩不理想时，常常唉声叹气，一筹莫展；⑤面多困难和逆境，常常消极地等待境况的改变；⑥面对自身的弱点和缺点，常常没有勇气和毅力去克服……
（4）我们应该怎样磨砺自己的意志呢？（磨砺坚强意志的方法有哪些呢？）
①必须树立明确的、坚定的奋斗目标
②要从细微之处做起，从小事做起
③应善于管理自己
④要主动在艰苦的环境中锻炼自己
五、课后延伸
学生活动：制定意志锻炼计划
要求：根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。贵在坚持，也可以请人监督执行。
课堂教学小结：
孔子说：志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！
第四单元 做知法守法用法的人第七课 感受法律的尊严
第一框 走进法律 导学案
一、学习目标
1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。
2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。
3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。
4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。
二、学习重点：（1）法律的显著特征
（2）法律的作用
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
1、自觉 ，维护 ，是一个现代公民成熟的标志。
2、社会生活中的规矩，是人们 、 所依据的 ，
也就是 都应遵守的 。 、
、 十分重要。
3、在生活中，调节我们行为的规则有 、 、
等多种。
4、道德：靠 、 和 的力量，力求在人们
定出准则。
5纪律，规章：按 的需要，定出在 的准则
6、法律是 的社会行为规范。它具有三个最为显著的特征：
一是 。
二是 。
三是 。
7、我国法律作为 和 的体现，它通过规定
和 ，规范 的行为。
8、法律的作用
（1）、规范作用：它规定人们 、 、 、
。如果人们违反法律，就会受到法律的 。
（2）、保护作用： 离不开法律， 离不开法律。
9、 、 、 是我们应尽的责任； 是我们应取的态度
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下几个问题每组讨论一个）
1、什么是社会生活中的规矩？
为什么必须要有规矩？
2、生活中调节我们行为的规则有哪些？
3、法律的基本特征有哪些？
4、法律的两大作用是什么？
5、法律的规范作用突出表现在哪里？4、法律具有规范作用，法律具有保护作用。
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、教师点评
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）身边的规则有：①公交车上要主动给老弱病残让位子； ②看电影得遵守电影院秩序；③体育运动要遵守比赛规则；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在食堂打饭要排队；⑥尊敬师长，关心同学，热心助人;⑦进入医院要保持安静;⑧在课堂上要保持安静;⑨在法院旁听要保持安静。
（2）法律、道德、纪律的区别
产　　生 适用范围 实现手段
道德
纪律规章
法律
（3）法律的显著特征①法律由国家制定或认可 （产生）②法律靠国家强制力保证实施,具有强制性（实现手段）③法律对全体社会成员具有普遍约束力（适用范围）
法律作用：
（4）规范作用。（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。）法律为人的行为提供一个模式、标准或方向；它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳。保护作用。法律是我们生活的“卫士”是国家生活的保障；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的佥权益。
五、课后延伸（同步导学）
7.2 法不可违
一、学习目标
1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。
2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。
3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。
二、学习重点：（1）三种违法行为的异同
（2）犯罪的三个基本特征
（3）刑罚的种类及内容
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
1、违法行为：凡 ，或者做出 都是违法行为。
2、根据其违反的法律，违法行为可分为 、 和
3、行政违法行为就是违反 的行为。
民事违法行为就是违反 的行为。
刑事违法行为就是违法 的行为。
其中任何一类违法行为都有其 ，都要承担相应的 。
4、一般违法行为是指 和 的情节比较 ，相对 而言，对社会 的违法行为。
5、刑事违法行为属于 ，是 。
6、刑法的含义：是以 规定 是 和对 处以 的 。
7、我国刑法的任务：保护 、 的有力武器。
8、犯罪的含义：是指具有 、 并依法应受 的行为。
9、犯罪的三个基本特征：第一，犯罪是具有 的行为。 ，是犯罪的最本质特征。
第二，犯罪是一种 的行为。 ，是犯罪的法律标志。
第三，犯罪是应受 的行为。 ，是犯罪 和 的必然后果。
10、犯罪历来是国家 打击的 。犯罪分子终究要受到严厉的
11、刑罚的含义：刑罚又叫 、 ，是指 对 实行 的一种 。
12、刑罚的种类分为 和 两大类。
13、主刑是对 适用的主要 ，包括 、 、 、 五种。
附加刑是 适用的 ，包括 、 、 三种。
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下四个问题每组讨论一个）
什么是违法行为？
什么是行政违法行为？
什么是民事违法行为？
什么是刑事违法行为？
什么是犯罪？它的基本特征是什么？
6、什么是刑罚？它可以分为哪几类？
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
（1）违法行为：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。
违法行为的分类：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。其中，行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为； 刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。
（2）刑法及作用
①什么是刑法？以国名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
②刑法的作用？（任务）保护国家和人民的利益、惩治犯罪。
（3）犯罪的三个基本特征
犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。犯罪的基本特征是：第一，具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。第二，一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，应当受到刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性，是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。
(4)刑罚及分类
①刑罚：又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
②我国刑罚的种类分为：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种； 附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。
（4）一般违法行为与犯罪行为的关系
一般违法行为 犯罪行为
危害程度 情节轻微，危害不大 情节严重，危害大
处罚方法 承担民事责任或行政处罚 受刑事处罚
共同点 损害了国家和人民的利益，具有社会危害性；都是违法行为；都出动了法律或法规
关系 一般违法和犯罪之间有着密切的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就可能导致犯罪
做法 我们应勿以恶小而为之，自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。
五、课后延伸（同步导学）
7.3 防患于未然
一、学习目标
1、能认清犯罪的危害。
2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。
3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。
二、学习重点： （1）犯罪的危害
（2）如何做到防患于未然
（3） 一般违法和犯罪的关系
三、自助学习，自主探究，合作交流（同步导学课前预习部分）
1、人的道德水平与守法的关系：
（1）人的行为是受 。
（2）、
（3）、
。
（4）、 ，也是 的表现。
2、怎样做一个合格的现代公民？
(1)、
（2）、
（3）、 。
3、我国预防未成年人犯罪法是为保障 、
培养其 、有效的 而制定的
4、怎样预防违法犯罪？
（1）、
（2）、
（3）、
5、未成年人不得有哪些不良行为？
① ；② ；③
④ ；⑤ ；⑥
⑦ ⑧
⑨ 。
6、未成年人不得有哪些严重不良行为？
①
② ；③
④
⑤ ⑥
⑦ ；⑧
⑨ ；⑩
四、课堂流程
（一）自助学习情况反馈
（二）互助学习，目标思考题（小组合作学习，讨论以下几个问题每组讨论一个）
1、道德水平高低和违法犯罪的联系。
2、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些？
3、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？
4、青少年如何预防违法犯罪？
5、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）
（三）互助学习情况反馈
1、小组派代表发表各组讨论结果
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
3、教师在学生讨论基础上对本框总结
(1)不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
一个人道德水平低、法制观念淡薄，就会追求低级趣味，难免犯违反纪律的错误，发展下去就可能违法，甚至陷入犯罪的泥沼。遵守法律也实践性道德的表现。 许多违法行为都是从沾染不良习气开始的。
（2）青少年如何预防违法犯罪？
（1）认清犯罪的危害。犯罪行为的代价极大，对自己、对家庭、对他人、对社会都有百害而无一利。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。
（2）加强自我防范。①作为一个合格的现代公民，青少年应自觉树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；加强修养，践行道德，做一个有道德的人。要从小事做起，预防违法犯罪。②重视道德修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。
五、课后延伸（同步导学巩固提升部分）
简要回答学完“防患于未然’’这一部分内容后，有些同学认为：“我年龄还小，与犯罪无关；即使犯罪后也不受处罚，因此不用加强自我防范。”你赞同这种观点吗 为什么
材料分析
材料一：有两名15岁的中学生，平日里学习不专心，一有空就练打弹弓。他们趁晚上行人稀少的时候，偷偷地用弹弓射路灯，比赛谁射得准。没用几个晚上，他们俩就打坏了12盏路灯。公安机关查明是他们所为后，依照治安管理处罚条例给予了警告处罚，并责令其父母赔偿了全部的经济损失。
彼此尊重才能赢得尊重
能赢得尊重
（自负）
不相信自己的潜力，过分低估自己，即使可以做得好，也不敢尝试。
对自己客观认识，实事求是地看到自己，既能看到自己的优点，也能
看到自己的缺点。
不考虑自己的实际情况，过高估计自己，看不起别人，自以为是。
对自己的认识
（自信）
（自卑）
自强的人对待弱点：
自强者的拦路虎：
少年能自强
，自强的航标
战胜自我，自强的
理想与自强的关系：
自强者的共同点：
，自强的
扬长避短的前提：
扬长避短的作用：

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