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第二节 细菌 导学案
学生姓名 班级 序号
课题内容 第二节 细菌
学习目标与核心素养 学习目标1．知道细菌的形态结构、生殖方式；2．通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式；3．了解细菌发现过程和巴斯德的实验。核心素养1．通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。2．认同科学发展与技术的进步密切相关。
学习重点 细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
学习难点 细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
【预习案】
1．最先发现细菌存在的人是 。
2． 通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。
3．细菌的形态有 状， 状和 状。
4．细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有 集中的区域，却没有成
形的 。
5．大多数细菌只能利用现成的 生活，他们是生态系统中的 者。
6． 是细菌的休眠体，对 环境有较强的抵抗力。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究一：比较细菌细胞与动物、植物细胞完成表格：
名称 相同点 不同点
植物细胞
动物细胞
细菌细胞
小结：
（1）细菌与动植物细胞相比，都有细胞结构和遗传物质，却没有_______________，属于__________生物。
（2）细菌和植物细胞一样有_______________，细胞质中没有__________，细菌的营养方式是__________（自养或异养），它们是生态系统中的_______________。
（3）不同形态的细菌都具有的基本结构是__________、_____________、___________、______________等。有些细菌还有特殊的结构，位于细胞壁外起保护作用的是_______，有助于运动的是_______________。
探究二：思考讨论
阅读P74文字材料并观察图5-45，回答下列问题：
1．细菌是怎样生殖的？
2．细菌是如何抵抗不良环境的？
3．细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？
【我的知识网络图】
【训练案】
选择题
1.细菌与菠菜叶肉细胞相比较，不可能含有的结构是（ ）。
A.遗传物质 B.成形的细胞核 C.细胞质 D. 细胞壁
2.下列关于细菌的叙述，错误的是( )
A.都是单细胞生物 B.都没有成形的细胞核
C.大多数营养方式是异养 D.都有叶绿体
3．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（ ）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜
4．外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？ （ ）
A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢
5．细菌的发现者是（ ）
A．荷兰人列文虎克 B．英国人罗伯特·虎克 C．法国人路易斯·巴斯德 D．沃森
二、问答题
当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外。想一想，如果在感冒时对着别人咳嗽，打喷嚏，会对他人带来什么危害？
三、填空题
法国科学家巴斯德设计了著名的“鹅颈瓶实验”（图1）。请据图回答问题。
（1）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤很快就腐败了。原因是空气中的__________进入肉汤，而肉汤正好为它们生活提供了基本生存条件，如__________、__________等。
（2）根据“鹅颈瓶实验”的原理，夏天可把饭菜煮沸、放凉后，按图2的方法暂时保存，短时间食物不会腐败变质。其中对食物加热的目的是_______________，加盖盆B是为了防止_______________落入饭菜中；盆A加冷水还可以降低食物的____________，也有防腐败作用。
答案：
【预习案】
1.列文.虎克2巴斯德3球杆螺旋4 DNA细胞核5有机物 分解6芽孢 不良
【探究案】
探究一
名称 相同点 不同点
植物细胞 细胞膜和细胞质 有细胞核及叶绿体
动物细胞 有细胞核无叶绿体
细菌细胞 无细胞核和无叶绿体
（1）成形细胞核；原核
（2）细胞壁；叶绿体；异养；分解者
（3）细胞膜；细胞质；细胞壁；DNA；荚膜；鞭毛
探究二
1．分裂生殖
2．形成芽孢
3．个体微小，分裂快速
【训练案】
选择题
BDDDA
二、问答题
在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中的细菌等微小生物会随着水分的蒸发而四处散布，威胁他人健康。
三、填空题
（1）细菌；水分；营养物质
（2）杀死细菌；细菌；温度
【教与学的反思】
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