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(共8张PPT)
声音的高与低
教科版
四年级上册
用你的身体活动来表示你听到的声音的高与低。
当听到的声音比较高时，可以把身体站高；听到的声音比较低时，可以把身体……
聚焦：声音的高与低
聚焦：听声音、做动作
敲击铝片琴上的铝片，使它发出高低不同的声音。
仔细观察铝片琴上的铝片，思考：高低不同的声音是怎样发出来的？
探索：声音的高与低
吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。
打开口琴外罩，观察口琴的簧片，思考：声音的高低和簧片有什么关系
？
探索：声音的高与低
让钢尺发出高低不同的声音。如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，它振动时发出声音的音高会发生变化吗？
探索：声音的高与低
活动要求:
先预测；
按要求进行实验并记录数据，完成手册中“纲尺振动实验记录表”；
整理数据，完成手册中“音高变化柱形图”；
交流讨论：钢尺伸出桌面的长度和发出声音的音高变化规律。
探索：声音的高与低
探索：声音的高与低
振动快
→
声音高
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振动慢
→
声音低
研讨：声音的高与低
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高低不同的声音是怎样发出来的呢?
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图1.3-1探究音调和频率的关系
(声音的高与低
我的课堂活动记录
日期
不断地改变钢尺伸出桌面的长度。观察钢尺发出的声音会
怎样改变,振动的快慢有什么变化。
实验要求:先确定钢尺伸出桌面的长度,即钢尺振动部分
的长度。可选择5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21
厘米进行实验;再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验
并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次
以上,再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表
钢尺伸出桌面的长度
(厘米)
声音高低
振动快慢
较高
长(厘米)
音高变化柱形图

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