资源简介

课程类型
讲读课
课时安排
1
课题
光的折射
学习目标
1．知识与技能
了解光的折射现象；
了解光从空气中射入水或其他介质中时的偏折规律；
了解光在折射时光路的可逆性。
2．过程与方法
通过观察，认识折射现象；
体验由折射引起的错觉。
3．情感、态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
学习重点
实验探究光的折射规律。
学习难点
1．归纳光的折射规律；
2．光折射时光路的可逆性探究。
教学方式
情景引入、互动导学、自主探究。
教学用具
玩具激光枪、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏（白漆粗糙表面）、彩笔、木筷、厚玻璃砖、大口瓷碗、硬币（演示组装图如图一）
教
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教学过程与方法
师生互动
设计意图
影片中，明明瞄准了水中的目标，子弹却总是从目标头顶划过。顺势引导学生提出疑问。
观看、讨论
激发学生兴趣，引发思考
激光枪发出粗束红色激光从空气沿着白屏表面斜射（便于观察光路）到水里，搅拌有适量大豆粉的水中显示出折射光的径迹。
观察操作方法和现象
1．直观感受光的折射现象；2．领略光的折射的美妙。
演示：1．折射断筷；
2．硬币升高；
3．笔杆错位。
一边观察老师操作，一边动手做实验、观察
进一步认识折射现象；感受物理的魅力。
重做光从空气斜射入水中的实验，不断改变激光入射角度，引导学生提出问题，作猜想
讨论，提出问题，猜想
引发探究冲动，进入猜想和设计环节；
引导学生设计、交流、完善实验方案。
1．讨论设计方案；
2．参与展示和交流。
1．优选方案，便于探究；2．培养学生交流与合作能力。
展示共同确定的实验方案，提示需要观察和记录的实验现象或数据；巡视、指导。
分组实验
让学生在自主探究中获取知识，培养动手能力以及分工合作能力。
1．自我分析、归纳；2．小组交流整理。
培养学生分析和归纳的能力；
展示学生代表的实验结论，引导全体学生进行交流和评估。
1．推选代表参与展示；
2．评估发言。
1．引导评估探究的过程和结论，利于改进操作，完善结论；
2．培养学生交流评估能力，培养学生敢于批评和自我批评的精神。
播映课件《海市蜃楼》《后羿能射中太阳吗》
观看短片和光路，运用自己的实验结论进行简单分析
共享探究成果，体会探究的成就感，培养学生乐于思考、乐于探究的习惯。
1．小结本节课内容；2．布置：有兴趣的学生收集折射的相关资料，构思科技短文
回顾与小结
建构知识，小结探究，拓展兴趣。
板书设计
光的折射
现象：
折射定律：
光路图：
教学反思

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