资源简介

课程类型
讲读课
课时安排
1
课题
生活中的透镜
学习目标
知识与技能目标：
了解透镜在日常生活中的应用。了解照相机、幻灯机（投影仪）、放大镜成像特点。
过程与方法目标：
1.经历模拟照相机成像的过程、经历观察投影片成像及像的变化的过程、提高观察和表达能力。
2.对凸透镜成实像、虚像进行对比分析，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感、态度与价值观目标：
1.通过观察生活中的透镜成像，并表述观察的结果获得成功的愉悦。有乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
2．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
学习重点
生活中凸透镜成像特点的表述、培养学生观察能力
学习难点
实像虚像的区别；“正立”和“倒立”区分
教学方式
科学探究法、演示实验法、启发发现法。
教学用具
投影仪实物，凸透镜、多媒体课件
教
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学
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程
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序
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教学过程与方法
师生互动
设计意图
1、?
像的特点：
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包含：大小、正倒、虚实，像距和物距的比较。
?展示照片
照片上的“你”或者“我”都称为“像”
2、?
照相机成的像特点
缩小、倒立、实像，像距小于物距
?那么这个“像”具有什么特点呢？
（填写表格）
介绍：谈照相机像的特点，观察的不是屏幕或者照片上的人，而是观察胶片的像。
建议：模拟照相机
?
总结：大小：相对物体而言；倒立：相对物体上下颠倒，实像：光屏能承接到，
虚像：光屏不能承接到
?
建议：在模拟照相机时，将透镜靠近窗户，观察像大小的变化。
推理：在物距不断减小过程中，像和物大小关3、?
投影仪成像特点
放大、倒立、
实像，像距<物距
?总结：大小：相对物体而言；倒立：相对物体上下颠倒，实像：光屏能承接到，
虚像：光屏不能承接到
?
建议：在模拟照相机时，将透镜靠近窗户，观察像大小的变化。
推理：在物距不断减小过程中，像和物大小关系有几种可能？
介绍：当像大于物的时候，就不在适用照相机了，这种仪器成为“投影仪”
总结：倒立像左右也颠倒。
4、?
放大镜成像特点：
?
正立、放大、虚像
5、?
三种光学仪器使用的最大区别
物距由远---近-----很近（填入表格）
想要看到正立的图像，怎么办？
平面镜的作用？（演示）
投影片下面的灯泡的作用？
?
介绍：当物距继续减小的时候，光屏上无法承接像，这个时候，透过透镜看的像具有什么特点？
实像和虚像
?实像：实际光线会聚而成
虚像：光线反向延长线的交点。
三、生活中透镜
?以上是生活中对凸透镜使用具有代表性的光学仪器，其实生活中透镜还有眼镜、眼睛、显微镜、望远镜、防盗门上的猫眼，甚至桌子上的一滴水、圆形鱼缸、一瓶水都可以看作是凸透镜。
观察
?
倾听
?
结合照相经验说出像的特点。（允许说错，学生往往对像的正倒容易说错）
将凸透镜放在窗户和白墙（或者用导航代替白墙）之间，左右移动，直到在白墙或导航上看见窗户的像。
说出像的特点
回答：怎么知道是实像？大小、倒正相对谁而言的？物距和像距分别在哪里？
?
操作??
观察
?
?
?
观察投影仪成像
用十字相交的实心箭头和空心箭头作为投影片，说出像的特点。
?
?
使用放大镜
说出放大镜成像的特点。
?
?
?
?
分析总结
?
?
?
阅读教材，独立学习。
归纳总结
?
?
?
?
观看PPT，倾听
引课
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思考
?
知道像的特点包含哪些内容。
?
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经历模拟照相机照相的过程，锻炼有目的的观察，能用物理语言表达的能力。
?
明确
“大小，倒正、虚实”的含义。
?
?
观察能力，
能准确地描述像的特点。
?
?
?
?
?
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?
?
观察并分析的能力。
?
思维能力训练
?
?动手能力
观察能力。
体会正确表述的快乐。
?
?
知道引起三种成像特点不同的主要原因。
?
?
自学能力。
板书设计
?生活中的透镜
?一、凸透镜
1、?
照相机：
远???
倒立、缩小、实像，像物在凸透镜两侧，物距大于像距。
2、?
幻灯机：
近???
倒立、放大、实像，像物在凸透镜两侧，物距小于像距。
3、?
放大镜：
很近?
正立、放大、虚像，像物在凸透镜同侧
二、?
实像和虚像
教学反思

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